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1、瞻前顾后解读文段 左右逢源补写句子,高考语文专题复习 语言应用之补写句子, 延津一中李海萍 ,复习旧知,边阅读边勾画,文本阅读要养成两个习惯：,瞻前顾后上下文,勾画的习惯：关键词语 1、话题、对象、观点 2、连词（关联词）：也、又因此、但是、如果、一旦、即使（就连、纵然、就算）还、尽管但是等； 3、表程度、范围、肯定否定的副词： 程度：主要、关键、最重要、特别、更、甚至、尤其；范围：唯一、一些、一概、凡是、几乎、全部、差不多、所有、一切、到为止、除之外等； 肯定否定：非、没有、的确、必须、必定、未、不用等 4、代词：我们、它、吾辈、汝，这、其、如此、这些，怎么、哪里等。,5、结构性标志语 即表
2、明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句。 如：首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时、因此、总之、由此看来、综上所述等。 6、具有指示性的标点符号 冒号、分号、破折号、问号、句号等。 7、表已然与未然、或然与必然的词：可能、一定、或许、已经、将来、正在、目前、如果、必然、预计等。 8、表数字的词：大约、约、近、左右、最多、最少、至少、大概等。,重要句子 是从它们在文中的表达作用而言，常指那些承载了较多、较重要的信息或感情的语句。包括： 1、内容上，解释事物主要属性，说明主要事理的句子；直接表达作者感情、态度的语句；不同层次的中心
3、句：如主旨句、各段的中心句。 2、结构上，起连接或呼应作用的语句。如过渡句、总领句、总结句。 3、表达上，富有特色的句子。如结构较复杂的语句，内涵较为丰富的语句，反复出现的句子，运用比喻、拟人等修辞手法的语句，用法“反常”的语句等。,主旨句点明文本中心的句子； 线索句贯穿全文的句子； 关键句提请注意的句子（如段首句、段尾句、过渡句、带有提示语的句子等）； 特殊句结构复杂、含意丰富深刻、特殊句式的句子。,2015高考解析 2014高考语用题稳中有变，题型考察更全面。 1、语用客观题仍然是成语、病句和衔接，成语变为近义成语，保持稳中有变。 2、语用主观题有所创新，题型考察更全面。 自2007年至2
4、014年，新课标卷语用主观题均是两个，但在12年仿句题 遭淘汰，而从12年就出现的补写句子则延续不变。这意味着仿句不再成为新课标卷必考题，而变成轮考题，而补写句子则有可能代替仿句成为必考题。语用主观题今后应注意两点：一是重点关注补写句子，二是关注新课标卷还未曾考过的题型。,【学习目标】 1. 了解“补写句子”的题型和特点。 2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。 3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。 【学习重难点】 认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。,专题特点 “补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子
5、，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄 材料，另有字数限制。 所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。 所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。 “词语从文本中来”“引领、衔接、总结”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。,一、叙述类文段,真题例说：（2012新课标I卷） 司马迁史记记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在拾遗记中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但
6、是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期 ， 。 从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是， 。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信， 。,（1）我们的祖先就开始采铜铸器了,（2）这却一直未得到考古发掘的确证,（3）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了,1、确定材料性质：记叙类语段 （1）叙述的主体（对象） 勾画主要信息 （2）主体的经历及特征
7、（3）叙述的意义及目的,2、补写句子特征 （1）总领句 段首 （2）过渡句 “但是”提示转折 （3）总结句 “因此” 表结果,3、破解方法 （1）记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。不能顾此失彼。 （2）关注句子位置确定其性质（总领、过渡或总结） （3）关注关联词的提示作用,对点练习 （2015衡水中学四调）在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分） 运河两岸，乡间旱象已成。 ，有的水车上，连老太婆，妇人，和十二三岁的孩子也出席。已种田而未全枯的当然要出席， ，根本没有种田的也要出席。这不是平常的灌溉
8、，这是一种伟观， 的伟观！,村中农夫全体出席踏水（灌溉）,已种田而已全枯的也要出席,人与自然奋斗（体现人类不寻常壮举的）,二、说明类文段,（2014新课标I卷）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分） 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市， ，然而，也有研究指出， ：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长，但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染， ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空
9、气净化器”。,给人类带来巨大的灾难,二氧化碳增加会带来好处,植物就会生病甚至死亡,1、材料性质：说明类语段 （1） 被说明的事物及其主要特征 物体属性、特点、功用（第一句“保温”） 勾画主要信息 景物、建筑物方位、大小、结构等 抽象事物内涵、外延、属性 （2） 说明的目的、意义,2、句子特征： （1）承接句 表结果 （2）过渡句 这里有“然而”提示转折意 （3）总结句 “如果”提示，表结果,3、破解方法： （1）弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义， （2）关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用 （3）注意选用词语、句式的准确性，,（第14例考卷） 在下面一段文字横线出补写恰当的语
10、句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字（6分） 缘水而居的周庄人， ，周庄大大小小的桥梁星罗棋布。 ，诸如贞丰桥、富安桥、太平桥、永安桥、怀德桥、福洪桥、通秀桥等等。这些桥大多为石拱桥。用欣赏的目光看， ，一副人与自然，与历史交汇的风景画。,与桥结下了不解之缘,每一座桥都有个寄托美好愿望的名字,每一座桥又都是一幅画,对点练习 （2013新课标I卷）在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%80%，有的甚至可达90%以上。 ， 土壤中的矿物质、氧、二氧化
11、碳等都必须先溶于水后， 。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此， 。,水是很多物质的溶剂,才能被植物吸收,没有水就没有植物的生命,三、议论类文段,（2015新乡市一模）在下面文字横线处补写语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字（6分） 各种通感现象里，最早引起注意的也许是 。亚里士多德的心理学著作里已说：声音有“尖利”和“钝重”之分，那是比拟着触觉而来的，因为听触两觉有类似处。我们的礼记乐记有类似的文字，“故歌者，累累乎端如贯珠。”孔颖达礼记正义对此作了扼要的说明：“
12、声音感动于人，令人心想其形状如此。” 这是 。白居易“大珠小珠落玉盘”是说珠玉相撞击的那种清而软的声音与琵琶女的歌声相似，并非“令人心想其形状。”一句话 。,视觉、触觉、听觉之间的相通。（领起下文）,视听两觉的相通,他只是把听觉联系听觉，并未把听觉沟通视觉。 （总结上句）,1、材料性质：议论类语段 （1）议论的话题、中心看法 勾画主要信息 （2）证明中心看法的证据（例证） （3）结论是什么,2、句子特征： （1）总领句 段首 （2）总结句 “这是”、句号提示 （3）总结句 “一句话”概括总结,3、破解方法 （1） 注意补写句子的位置和性质， 如：若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料的本质和
13、联系，概括出论点，并用简洁语言表述。 （2）注意提示性语句， 如：这是、并非、一句话、一是、二是，首先、其次等。,对点练习 （2015河北保定市重点高中联考）在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（6分） 儒家幸福观主要体现在关于人生理想的论述当中，其特点一是 ，二是社会幸福重于个人幸福。孔子是对于物质享受与精神快乐两相兼顾的人，但更重视后者。他的学生颜回，日子过得很苦，但是“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。孔子对这种幸福观极为赞许。但是，这种幸福观错在 ，发展到极端，就是禁欲主义。道家幸福观主张对物质财富、生死寿夭等都持淡泊态度，注重人之本性的内心的幸福，对于儒家幸福观 。,精神快乐重于物质享受,把物质享受与精神快乐对立起来,是一种补充,课堂小结,“左右逢源”的解题方法 （1）整体感知：先明白语段的表达方式，明白语段的话题、对象或中心、观点， （2）重点勾画：找到呼应，关联，暗示性语句（重视标点符号尤其是冒号、分号、问号） （3）互相照应：把照应信息用箭头连接。 （4）组词造句：根据找到的提示信息，并按照上下文遣词造句的规律补写出句子。 （5）注意事项：写出的句子，文从字顺，不超字数，语义贯通，逻辑严密。,
