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1、教学改革心得体会 （一）新课改与教师、学生一起成长 整理完课堂教学改革心得喝口水抬头望窗夜不算深有些明净宛如我此时的心情轻松而明快 近年来课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌而来似有“山雨欲来风满楼”之势通过学习杜郎口等学校的教育教学经验,我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的但却是势在必行的革命.“改革如同潮水一样既能推波又能覆舟谁抓住了这一机遇谁就适应了发展”在去年潍坊市骨干教师培训会上一教育专家的这些话语激起了我蕴藏在心底的豪情同时也勾起我对课堂教学改革的憧憬 在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后把大脑彻底的洗刷了一遍人教版美术新教材的编者胡知凡教授过说“换的不只是教材而是教法也就
2、是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的的课桌太死板了要排成“圆周会议”形的千篇一律的教室布置也太沉闷了教室布置要有个性化课堂是学生的全市的校长教师在一起听讲座、提问题激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”很多以前看上去是不可动摇的没有丝毫怀疑的颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思要注入新的诠释了许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来看着大家突然忙碌起来我的压力骤然而升：不学习就要落后不转变观念就要被淘汰！ 容不得半点犹豫带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课
3、堂学习的高效几节课下来看着孩子们乱哄哄孩子们自主快乐了,一节课下来体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来难道新课改就是乱乱就是新课改?我疑惑了：难道这就是课堂教学改革?不课改决不是这样！是不是里做不到位呢通过实践渐渐地我的思维变得开阔了对课改的理解逐渐拨云见日：我之所以茫然是因为将课改想得过于神秘而无法企及；之所以感觉乱是自己的思维还定格于传统的教学模式之中从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式其实课堂教学改革只是一次契机它就是我们一直在做而且从未间断过的追求只是一些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念它并不清高也不象我们想象中的那样不可能它是可行的也是可信的更是自主
4、、快乐、高效的 赞诃夫说过：“书知识如果没有经过教师心灵的加温传授越多学生将变得越冷漠、越无知”教学中我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松让学生快乐；课堂教学改革改变了学生的学习生活也改变教师的教学生活课堂教学改革中学生可能会改变他们的一生新课程中的教师也将焕发出新的生命教师将与课堂教学改革同行将与学生共同成长 (二)多听听学生的心声 师生之间多多交流会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈多听学生的心声更能收到意想不到的效果对此我深有感悟 一次美术课上一年级八班的一个学生袁华晨怯生生地对我说：“老师咱课上能不能换位呀我喜欢和孙小迪一起做作业”原先也有很多同学希望这样但我都没允许过怕他
5、们在一起光知道玩耍但看着他稚嫩的小脸和渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主又想到这个男生手工课对他是个弱项这样孙小迪可以帮他于是便微笑着点了点头说：“老师满足你的要求！”他听后非常高兴个人合作的非常愉快作业做得非常优秀和成功等课上了一半的时候我表扬了他的进步这下可不得了了好几个同学说都愿意自由组合我一想这样课堂不就乱套了呀等换完座位就该下课了我就没答应他们的要求等下课铃声一响我刚走出教室感觉一“小尾巴”跟了上来回头一看马佳璇怯怯地问我”老师为什么同意他换座位不同意我们换老师是不是不喜欢我们呀”一句话问的我语塞我赶紧说”不是不是我怕换位耽误大家的作业时间下次上课之前可以提前换
6、好就可以了ok” 这给了我一个小小的启发：如果在课堂上安排自己的合作伙伴一起创作能激发孩子们的创作热情而且还能培养他们的团体合作意识（而现在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）为了能让学生更好地更愉悦地把学习积极性参与到课堂中来使他们成为课堂的主人我便答应了所有学生们的要求我又跟同学们说：“我满足了大家的要求也希望大家满足老师的要求做出让老师最满意的创作而且还要注意课堂纪律不要太”放肆”了而影响别人”再上课时我发现每一自由组合的同学都能积极主动地创作和学习通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合对后进生的转化起到一定的效果每次面对他们的合作创作都满意地点了点头说：“真不错继续努力哟！” 每一个学生都有他自己独特的想法只要老师愿意去听细心去感受就会深入到他们的心灵深处探知他们的需求和渴望由此也就会在教学方面收到意想不到的效果课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟与此同时不要忘了多和学生交流多听听学生的心声 widow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
