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1、高等教育心理学总分：1000 分 得分：暂无 分 时长：45 分钟 单选题（每题 2，总共 30 分） (单选题（每题 2，总共 30 分） 共 20 题) 第 1 题 (分值：15 分) 神经症的青年患者发病年龄阶段为 。A：14-25 岁B：18-25 岁C：18-30 岁D：18-40 岁答案：C第 2 题 (分值：15 分) 自我中心时期的年龄阶段是 。A：3-13、14 岁B：14 岁以后C：3 岁前D：3 岁-成人答案：C第 3 题 (分值：15 分) 客观性原则又称为_。A：价值中立原则B：价值判断原则C：价值干预原则D：价值参与原则答案：A第 4 题 (分值：15 分) “学习
2、对某一信号做出反应”这种学习类型，指的是 。A：认知学习B：信号学习C：连锁学习D：概念学习答案：B第 5 题 (分值：15 分) 学习了“猫科动物”的概念后再学习“老虎” 、 “花猫” 、 “美洲豹”等，这种知识的学习是一种 。A：并列结合学习B：上位学习C：下位学习D：命题学习答案：C第 6 题 (分值：15 分) 一个班的班集体是_。A：非正式群体B：正式群体C：小团体D：同辈群体答案：B第 7 题 (分值：15 分) 某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致性的程度，叫做 。A：效度B：区分度C：难度D：信度答案：D第 8 题 (分值：15 分) 指导教学模式与下列哪种教学方法类似
3、_ 。A：讨论法B：讲授法C：实验法D：练习法答案：B第 9 题 (分值：15 分) 提出“认为强化是塑造行为和保持行为强度所不缺少的关键”的观点的心理学家是 。A：巴甫洛夫B：华生C：斯金纳D：布鲁纳你答案：C第 10 题 (分值：15 分) 下列不属于广义学习的是 。A：猫抓老鼠B：教练收徒C：教师做家教D：小孩想睡觉答案：D第 11 题 (分值：15 分) 大学生的观察力具有的特点是 。A：主动性、持久性、单维性B：被动性、持久性、单维性C：主动性、短暂性、单维性D：主动性、持久性、多维性答案：D第 12 题 (分值：15 分) 小明为了得到外婆的物质奖励而认真学习，他出现的这种学习动机
4、是属于 A：认知内驱力B：自我提高内驱力C：附属内驱力D：学习成就动机答案：C第 13 题 (分值：15 分) 没有固定的答案，这类问题较难解决，往往需要创造性思解决的问题是指 。A：界定清晰的问题B：界定模糊的问题C：好解决的问题D：难解决的问题答案：B第 14 题 (分值：15 分) 最早提出自我效能感这个概念的心理学家是 。A：桑代克B：布鲁姆C：乔姆斯基D：班杜拉 答案：D第 15 题 (分值：15 分) 为了保持信息而对信息进行多次重复的过程，指的是 。A：复述策略B：精细加工策略C：组织策略D：元认知策略答案：A第 16 题 (分值：15 分) 学习了“m(a+b)=ma+mb”就
5、自然而然地认为 “lg(a+b)=lga+lgb”，这是学习中的 。A：一般迁移B：具体迁移C：正迁移D：负迁移答案：D第 17 题 (分值：15 分) 个体心理发展的动力是 。A：主客体的相互作用B：环境与教育的作用C：个体新需求与原有心理发展水平之间的矛盾D：个体新需求与现有心理发展水平之间的矛盾答案：C第 18 题 (分值：15 分) 儿童道德发展具有惩罚服从与相对主义的特征是说明儿童道德发展阶段正处于 。A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：超习俗水平答案：A第 19 题 (分值：15 分) 写作技能是一种 。A：认知策略B：动作技能C：学习技能D：心智技能答案：D第 20 题
6、(分值：15 分) 如果某位教师经常出现“学生怎样评价我呢” 、 “学生会喜欢我吗”等担心的问题，说明该教师的成长是在 。A：关注情境阶段B：关注学生阶段C：关注自我阶段D：关注生存阶段答案：D多选题（每题 2，总共 2 分） (多选题（每题 2，总共 2 分） 共 10 题) 第 21 题 (分值：20 分) 练习进程的总趋势表现形式有下列哪些形式 。A：先快后慢B：先慢后快C：不确定D：先后速度不一致答案：ABD第 22 题 (分值：20 分) 下列有哪些是属于培养创造型人格的途径 。A：具有幽默感B：依赖别人 C：独立自信D：想象丰富答案：ACD第 23 题 (分值：20 分) 依据奥苏
7、伯尔的观点，他认为同化模式包括 。A：下位学习B：上位学习C：并列结合学习D：概念学习答案：ABC第 24 题 (分值：20 分) 学习了汉语后，再学习英文翻译在头脑中就自然先出现汉语的语法来翻译英文，这种情况的产生是由于受到 的影响。A：迁移B：定势C：心向D：思维答案：ABC第 25 题 (分值：20 分) 道德情感从表现形式上可以分为 。A：直觉的道德情感B：想象的道德情感C：想象的道德情感D：伦理的道德情感答案：ABD第 26 题 (分值：20 分) 心理健康的标准包括 。A：智力发展正常B：情绪反应适度C：意志品质健全D：人格统一完整答案：ABCD第 27 题 (分值：20 分) 高
8、等教育心理学研究的一般原则是 。A：科学性原则B：发展性原则 C：主观性原则 D：系统性原则答案：BD第 28 题 (分值：20 分) 下列属于模象直观的是 。A：图片B：图表C：录像D：模具答案：ABCD收藏该题 第 29 题 (分值：20 分) 创造性思维培养的方法有 。A：头脑风暴法B：保护好奇心 C：戈登技术D：具有幽默感答案：AC第 30 题 (分值：20 分) 联结学习理论的主要人物代表有 。A：桑代克B：斯金纳C：苛勒D：布鲁纳答案：AB判断题（每题 2，总共 30 分） (判断题（每题 2，总共 30 分） 共 20 题) 第 31 题 (分值：15 分) 学生的年龄特征会对教
9、师的威信产生影响。正确 错误 答案：正确第 32 题 (分值：15 分) 程序教学的理论是在桑代克的尝试错误说的基础上提出的。正确 错误 答案：错误第 33 题 (分值：15 分) 通过课外活动满足学生的各种爱好和需求，这是从间接途径来培养学生的动机。正确 错误 答案：正确第 34 题 (分值：15 分) 最早用实验方法研究问题解决的心理学家是苛勒。正确 错误 答案：错误第 35 题 (分值：15 分) 遗传素质和生理成长是儿童心理发展必要的物质前提和基础。正确 错误 答案：正确第 36 题 (分值：15 分) 教育心理学成为一门具有独立理论体系的学科是在 20 世纪 50 年代。正确 错误
10、答案：错误第 37 题 (分值：15 分) 需要层次理论的最低层次是安全需要。正确 错误 答案：错误第 38 题 (分值：15 分) 布鲁纳认为学习就是类目及其编码系统的形成。正确 错误 答案：正确第 39 题 (分值：15 分) 在精选教材时必须选择那些具有重大价值的科研成果作为教材的基本内容。正确 错误 答案：错误第 40 题 (分值：15 分) 识字是一种操作技能。正确 错误 答案：错误第 41 题 (分值：15 分) 在知识的感知中需要充分运用变式与比较。正确 错误 答案：错误第 42 题 (分值：15 分) 儿童生理自我发展的年龄阶段为 3 岁末-14 周岁。正确 错误 答案：错误第
11、 43 题 (分值：15 分) 大学生自我期望的意向更崇高。正确 错误 答案：正确第 44 题 (分值：15 分) 群体一般是由 3 人至 50 人组成。正确 错误 答案：错误第 45 题 (分值：15 分) 道德行为是品德的标志和表现。正确 错误 答案：正确第 46 题 (分值：15 分) 平常所说一门课程 60 分为及格，这种评价是一种常模参照评价。正确 错误 答案：错误第 47 题 (分值：15 分) 失望无助感是一种人际关系压力。正确 错误 答案：错误第 48 题 (分值：15 分) 心向就是一种定势。正确 错误 答案：正确第 49 题 (分值：15 分) 计划策略是一种资源管理策略。
12、正确 错误 答案：错误第 50 题 (分值：15 分) 请用自己的话列出与之相对应的句子是采用了教学目标表述中的行为目标表述方法。正确 错误 答案：正确案例分析题（每题 2，总共 30 分） (案例分析题（每题 2，总共 30 分） 共 8 题) 第 51 题 (分值：25 分) 第三题（情景二）：小学生是品德发展的关键时期，它的关键年龄是在 A：二年级B：一年级C：四年级D：三年级 答案：D第 52 题 (分值：25 分) 情景一：.小红是个初二女生，自上学时起，她学习努力，成绩一直很好，爸爸妈妈很为自己的女儿感到自豪，常夸她学习努力认真，并希望她长大以后能够出国留学。小红在父母的严格要求和
13、期望下，成绩在班级里一直名列前茅。但上学期的期末考试题目小红感觉不适应，结果成绩不太理想，晓芸很难过，爸爸妈妈的心里更不好过，他们忽然觉得自己以前对女儿的前景判断过于乐观。特别是这学期开学后，小红的月考成绩又有下降，爸爸妈妈的心里开始笼罩上一层阴影。为了不给孩子增加心理压力，他们再也不提晓芸将来的打算，但奇怪的是，小红非但不“领情” ，相反倒常坐在桌边发呆，暗地里哭泣，认为辜负了父母的期望，自己的能力水平有限已经无法向前发展，没有努力学习是导致学习成绩下降的主要原因。第一题（情景一）：小红将学习成绩下降归结为自己的不努力的结果这是把学习成败归结于 。A：内部归因B：外部归因C：稳定性归因D：不
14、稳定性归因答案：A第 53 题 (分值：25 分) 第三题（情景一）：从小红的例子中可以看出成败归因对个体具有的重要作用，具体体现在 。A：了解心理活动发生的因果关系B：根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征C：改善学习行为，提高学习效果D：从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为答案：ABCD第 54 题 (分值：25 分) 情景二.张与小刘是好朋友，小张成绩比较差，作业经常做不出的，所以常要小刘帮助他完成。但是这次教师布置的作业小张又不会做，小张望把小刘的作业拿来抄，小刘为了不影响和小王的好朋友关系，出于对好朋友的关心，给了小张袭，小张很感激。但是后来老师知道情况
15、后，小刘被老师批评严厉批评。第一题（情景二）：小刘遇到的是一种 情境。A：难以抉择B：道德两难 C：为难 D：尴尬 答案：B第 55 题 (分值：25 分) 第二题（情景二）：从事例中可以看出他们这个时候的道德发展水平是处于 。A：自律阶段B：习俗水平 C：前习俗水平D：后习俗水平答案：C第 56 题 (分值：25 分) 第四题（情景二）：小学生的自觉纪律形成要经过依靠外部教育阶段、过渡阶段和 。A：自觉行动阶段 B：自我约束阶段C：自我规范阶段D：将纪律原则变成自觉行动阶段答案：D第 57 题 (分值：25 分) 第四题（情景一）：小红的事例体现了成败归因理论在实际中的应用，这个理论提出者是 。A：布鲁纳 B：班杜拉C：斯金纳D：维纳答案：D第 58 题 (分值：25 分) 第二题（情景一）：小红将学习成绩下降归结的因素有 。A：能力高低B：任务难度C：努力程度D：外界环境答案：ACD高等教育学总分：1000 分 得分：暂无 分 时长：45 分钟 一、单选题
