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1、德育管理培训班学习感悟 近期我有幸参加了在xx市举办的“全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班”的学习在这次学习中我们聆听了华林飞老师的关爱学生需要教育智慧、田丽霞老师的班级管理中的辩证法、李凤遐老师的用班主任所有的爱去成就学生精彩的未来、郑学志老师的班级自主教育管理解读精彩报告通过这两天的学习我感触很深同是战斗在教育战线上的同仁我们做的远远不够对教育的理解还处于较浅的层次有很多的做法过于简单没能从长远的发展眼光看教育下面就谈谈我的一点学习感受 一、以善致善让学生心灵接受洗礼 华老师讲了这样一个教育案例：在与家长的接触中我了解到很多学生对家长不尊重家长而且动辄以离家出走相威胁结合学校
2、的“感恩教育”我准备召开一次以“关爱父母”为主题的班会班会前我正好听到几个女生围在一起谈论说某一女生削铅笔把手指削了一个深口子流了很多血可她妈比她哭得还厉害班会课时我就以此事入题问那女生：你手指削破了感到疼（生：肯定疼）你妈妈为什么哭（生：肯定是为我的痛而痛）我问全班同学如果你们的妈妈切菜时手指被切了你们会感到同样的疼痛（生不语）是啊！我们每个同学受伤都会感到疼痛那么别人受伤你会感到疼痛知道自己的痛就要知道别人的痛悲悯自己的苦难就要同情他人的苦难关爱自己同时要关爱他人这就是孟子所说的“老吾老以及人之老”今天就以此为话题讨论一下如何处理亲子关系然后我在屏幕上打出下列画面和文字：故事一撒哈拉沙漠中
3、母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的深潭里的水而纵身跳入潭中让水涨起来以母死来换取子生故事二一条鳝鱼在油锅中被煎时始终弓起身子是为了保护腹中的小鳝鱼故事三在十几层楼高的电梯上劳动的一男一女两个建筑工人在电梯铁链断裂的瞬间同时抓住一根木条而这根木条不能承受两个人的重量眼看就要断裂那女人对男人说她是两个孩子的母亲这个男人毅然松了手用生命换取那母亲的存活听完故事让学生谈感想这一节班会下来学生的心灵受到了洗礼灵魂得到了升华我趁机倡议开展短信献恩师、贺卡送双亲等竞赛活动从中评出最有人情味的短信发给师长并予以奖励并要求学生在家要帮爸爸妈妈做几件家务事还要求每一位同学每一周要为班级做一件好事而且要在周末
4、的班会上汇报并记入每个人的成长档案 华老师还讲了一个案例：我一直认为90后群体不缺乏爱他们是被爱包围了的一群他们缺乏的是如何把爱心传递给别人我在班上持续开展爱心传递活动确实收到了一些好的效果如我班上的门轴响声大有同学把机油带来注入其中；黑板擦擦黑板灰多有同学用毛巾擦；进门脚步轻轻不会惊扰他人等蔚成风气在日常生活中我又积极倡导师生关系的和谐与温馨我要求每天老师上课有人帮她倒水有人帮她抹讲台有人帮她拿教具见了老师要问好离开老师要再见老师上课有绿茶节日讲台放鲜花为了给学生树立榜样我还主动承诺在校内见到学生向我问好我一定双脚并拢向学生一鞠躬并答谢有学生故意逗我一见我就问好看见我一本正经地答礼便偷着乐我
5、也跟着乐有一次一位值日老师老师惊奇的对我说：“你有什么高招你们班的朱某某以前见了老师理都不理今天居然在走廊里对我喊老师好” 听了华老师的报告我感悟到：教师对学生的爱不仅要说出来更要用行动表达出来最重要的是让学生掌握一些关心人的技巧让学生学会关心别人有研究材料显示一个懂得关心他人的人会事业有成家庭幸福怀大爱心做小事情教育学生要从最基本的礼貌细节做起要求有人帮老师擦黑板有人帮老师抹讲台有人帮老师拿教具见了老师要问好离开老师说再见节日讲台放鲜花虽然这些都是太“小儿科”但有利于净化他们的心灵培养基本的文明习惯、爱心和责任感才是真正地为学生的幸福人生奠基对学生的爱要用实际行动来表达关爱学生要选择恰当的表
6、达爱心的方式这也是新时期呼唤教师用行动诠释职业美德和人性光辉 二、管理学生要阳光即使流泪也要对着太阳 田丽霞老师是全国的优秀班主任有着丰富的班级管理经验田老师主讲的内容是班级管理中的辩证法她的讲座内容非常实在她举到得很多生动的例子都是我们老师日常生活中碰到的田老师说：教师是园丁教师的工作不是剪冬青也不是培养什么转基因的高粱和大豆我们的工作就是使玫瑰成为最灿烂的玫瑰使青松成为更挺拔的青松作为班主任我们要充满热情对学生的管理要阳光凡事换个角度思考给学生一个底线每天都坐在教室里看看班级上课情况听听班干部反馈的问题想想解决问题的办法对班级出现的问题争取尽快的解决面对班级突发事件田老师提醒我们“冲动是魔
7、鬼一定要冷静对待”我印象比较深刻的是田老师讲的制怒四法她告诉我们用一个平常心解决问题告诫自己是一个成年人不要和学生一起争一时的长短不要跟学生决一时的胜负如果找不到合适的解决办法可以暂时搁置学会把情绪降温保持冷静她反复强调的一句话是：“大问题要小处理急问题要缓处理” 田老师还有一段话给我留下了深刻的印象：“给每一次闪光以肯定给每一个学生以机会”班主任要特别关注那些成绩落后思想消极性格怪异有特殊爱好的学生使他们感觉“我很重要”平静地欣赏差异的美丽差异是绝对的差生是相对的尊重差异承认差别待“差生”应“心是口非”不要说孩子笨一次说笨不相信我笨二次说笨不自信我不如别人三次说笨不怀疑我就是笨！然后就背着“
8、笨蛋”的书包走进课堂开始用自己的言行塑造“笨蛋形象”了 听了田老师的报告我领悟到作为老师我们要用爱心去爱学生爱成绩优秀的学生也爱后进生、调皮生对他们要进行耐心细致的辅导工作了解他们的心理做他们的知心朋友爱心是温暖和帮助是宽容和忍耐有时是和颜悦色有时是厉言批评要敏锐地发现学生的闪光点用闪光点激励学生进而转变学生 三、一缕阳光一朵花开这是听李凤遐老师讲座的一点感受 李凤遐老师作了用班主任所有的爱去成就学生精彩的未来师德报告李凤遐老师声情并茂的演讲精彩的案例分析让大家深深地被特级教师所散发的人格魅力所吸引受到精神的洗礼“既然做老师就要做最好的老师；既然当班主任就要当最好的班主任”、“教师要做到爱生自
9、律让师德升华”、“人格是最高的学问师德是最美的乐章”李老师的人生追求、一句句精辟的言论不断拨动教师们的心弦赢得了教师们的热烈掌声李老师从三方面阐述了她的教育经历； 教育韧度选择：当一辈子老师做一辈子班主任 教育温度方法：用“非常6+1”的师爱感动启发学生 教育高度收获：在爱与被爱之间收获幸福和快乐 李老师她热爱教育事业立誓做一辈子老师做一辈子班主任用非常六加一的师爱（“非常6+1”的老师坚持让学生感受到被人欣赏被人关爱被人尊重的温暖与幸福）感动非常六加一的学生（“非常6+1”的学生汇集了爷爷奶奶、外公外婆、妈妈爸爸等亲人的宠爱）同时在爱学生和被学生爱的过程中收获了快乐她平等的爱学生始终保持与学
10、生思想的一致年近花甲的她却童心十足地让学生猜自己的年龄在否定掉一个个答案之后告诉他们自己永远18岁她每周与15个学生分别谈心她能将自己在第一次班会发出的四项促进学生自尊的承诺（当学生犯错时不请家长来校不打电话告状家长会上不批评等承诺）遵守到底从不破例她总是站在学生的立场上想一个老师该如何说话才能让学生欣然接受所以她才会跟学生谈心或是批评的时候握着学生双手注视着学生的眼睛临别时也不忘拥抱一下用语言和举止来让每个学生感受到班主任的关注和尊重用心倾听学生的故事用理解帮助学生走出失恋的阴影面对学生戴项链、留长发、迟到等现象她没有用班主任的权威去指责而是用宽容之心对待学生的每一个过失在体谅包容中使学生不
11、再犯类似的错误如： 案例一：一位男生不爱理发头发很长了 处理：李老师引导说他学习非常专注连理发都忘了下午3点理发室最空可以那时去 案例二：学生染发、涂指甲 处理：爱美之心人人有建议可以在假期里尝试 案例三：学生迟到了 处理：你愿意把迟到的理由告诉我我能帮到你 案例四：学生抽烟 处理：班会上她强词夺理地说吸烟的四大“好处”因常咳嗽而防小偷因长不高而省衣料因脸色黑而易演包公因死得快而不会老 听了四个简短的案例茅塞顿开如果把老师比作医生那么学生出现的现象就是症我们先要分析情况然后对症下药李老师变教训为教育针对不同学生采用不同策略她坚信每个孩子都有上进心从信任出发帮助每个孩子实现自己的梦想李老师更以高
12、尚的人格严格自律成为学生的榜样并以一流的教学升华班主任工作的高度赢得来自学生的“历史母亲”的赞誉 在李老师眼里学生就像一座花园里的花有的春暖娇艳有的夏热芬芳有的秋霜妩媚有的冬寒傲雪他们的成长又如同花开四季不是同步的、又是各具特色的不同步就要耐心等待；各具特色就要因势利导李老师用平等、尊重、宽容、理解、信任、自律之爱呵护像花儿一样成长的学生爱他们到满园花开她让我知道做班主任就是要用人格魅力和学识魅力来感动学生要用师爱使学生感受到被人欣赏、被人关爱、被人尊重的温暖与幸福李老师的班级管理艺术引领我在今后的班级工作中坚持做到： 用宽容的心态去对待每一为学生的过失 用期待的心情去等待学生的每一点进步 用
13、欣赏的目光和关注学生的每一个闪光点 用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成绩 成为一个让学生喜欢的班主任一个能给予他们启迪的好老师 四、班级管理人格化 郑学志老师的讲座则让我如沐春风深有感触对教育的艺术有了更具体更实际的体会郑学志老师提出自主教育管理的实质就是相信学生依靠学生发展学生服务学生把管理的权力下放给学生（不是把权力丢给学生）实现班级管理的人格化在操作方法上也体现了人性化的要求人性化的管理思想育人环境实现了人格化在运行机制上发挥班干部的作用是实现自主化管理的必要手段；班级活动引领实现学生的自主化管理；促进班级文化的建设让学生激情高涨积极参与；及时的鼓励表彰让学生体会到自主管理的成功感还有他
14、的让每一个学生参与到班级管理中来实行全员参与机制竞赛机制为激励学生参与实行奖励机制为协调班集体实行协调机制还行自纠机制监控机制民主测评等七个机制激发学生的兴趣点展开竞争机制责任教育排座方式实现性别、性格、成绩资源最大化整合根据班级情况实施集体目标奖励设立班级目标进行综合考核颁发荣誉证书进行精神奖励在对学生的评价方式上实行动态评比还有他的独具特色的三级调解机制先由组长或好朋友调解再干部调解之后再班主任出面参与调解；矛盾报告机制日报告制度实现内部矛盾自我处理和更新还有批评悄悄说表扬多公开说等给我很多启示看来我们的自主化还需要踏下心来一步一步去摸索就像郑老师这样善于思考总结和创新真正把工作做到实处真正掌握自主化管理的真谛！ 总之本次学习我受益匪浅在今后的班级工作中我将把我所学到的新的班级管理理念运用到班级工作实践中使班级工作有新的起色 nt-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
