《2020年幼儿园保教工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年幼儿园保教工作计划（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园保教工作计划 本学年度第一学期工作指导思想是：坚持以邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想为指导以深化二期课改为轴心以课程指南及新教材为准绳以“第十届教学节”现场展示活动为契机以教研组为课改、教改主阵地在深入推进素质教育进一步深化二期课改的过程中不断渗透新理念更新教育思想、教育方法为幼儿的后继学习、终身发展奠定良好基础 本学年度第一学期工作主要目标是：以现代管理理论为指导加强保教过程管理（质量监控的过程管理、一日活动的过程管理、教研活动的过程管理等）加强保教目标管理不断在“计划、执行、检查、总结、调整”的阶梯式循环中实现高质、高效的教育管理效益；认真学习、贯彻国家幼儿园工作纲要、二期课改
2、课程方案、新课程指南深刻领会教育的新理念、新思想、新方法并渗透到探索型主题活动、区角活动的实践研究中去解放思想、大胆实践、勇于创新努力使课程体现探究性、自主性、生成性幼儿发展体现自主性、参与性、积极性、创造性；以教研组建设为重点构建立体型教研工作结构形成造血型教研工作模式即通过线面的立体沟通迅速把各类有关信息传递给教师从而更新思想、更新知识、更新教育技能；以教育科研为突破口增强科研意识运用各种先进的理念针对幼儿园特色教育课程采用科学的策略方法开展教育科学研究和实践活动从而更好地为形成办园特色、全面实施素质教育服务；以幼儿生成问题和教师回应策略的实践研究、创设幼儿生成性运动环境的实践研究为切入口
3、以科研引教研以教研促科研形成教研、科研相互促进共同发展的新局面；完善师资自培工作体系深入作好青年教师的带教培养工作开展多层次、多形式的带教、评比、交流、研讨等活动建立自培、互培相互渗透的培训模式促进教师专业化水平的发展提高 一、加强教学常规管理促进均衡提高 1、认真学习奉贤区优秀（合格）教研组验收标准并以此为准绳指导、规范工作规范教研活动记载切实提高教研质量 2、加强教研组长、备课组长、教师的学习与培训坚持每月一次的工作例会制度提高教研组长、备课组长的管理能力和工作质效 3、强化教研活动的系列化、专题化在开展以年龄段划分的小教研活动、备课组活动的基础上定期开展辨析式、参与式、论坛式的大教研活动
4、加强交流与沟通提高教研活动的实效性 4、发挥教研组、备课组的小阵地作用自主开展富有特色的班组、教研组研讨活动、实践活动以及交流展示活动形成互相学习、互相借鉴、互学共进的研讨氛围 二、深化二期课程改革推进素质教育 1、继续深入学习、深入领会上海市学前教育纲要、上海市学前教育课程指南的精神实质增强对学前教育改革紧迫感的认识凸现“以儿童发展为本”的理念 （1）各教研组、备课组进行小组学习多形式、多渠道地联系实际进行研讨学思结合使理念逐步转化为教师的教育行为改善教师“教”与幼儿“学”的方式 （2）通过自主、合作、互动的集体参与式讨论、辨析、论坛活动转变新的教材观理清课改新思路提升对纲要、指南的认识 2
5、、继续开展探索型主题活动的研究结合二期课改的理念体现主题活动的整合性渗透探索性活动的自主性、探究性、生成性使课程更开放、更灵活、更全面、更科学幼儿学习更开放、更积极、更主动 （1）渗透二期课改新理念结合本园实际开展自主、合作、互动式的探索型主题活动以新课程的学习促进教育理念转变并最终转化为教育行为 （2）规范探索型主题活动的组织与管理把握教师预设活动和幼儿生成课程的比例初定大班每周一至二次中班每周一次各班可以根据自己的实际情况酌情增减或根据需要在一段时间内集中进行 （3）在小、中、大各教研组中开展探索型主题活动的探讨实践活动、探索型活动案例交流评比活动等化理论为行动促使教师从幼儿的生活经验出发
6、关注孩子的兴趣与需要挖掘周围生活和环境中的教育因素生成适合本班幼儿主动发展的特色主题 （4）各年龄班根据班级开展的探索型主题活动情况继续创设完善相应“材料区”“资料区”“问题角”等开展探索型主题活动环境交流评比注重幼儿与环境的互动、融合 3、继续探讨区角活动的合理、科学开展提升区角活动的质量 （1）在教研组中开展区角活动的环境创设、材料提供、观察指导、活动评价等方面的学习研讨尝试将区角活动的开展与主题活动、探索型活动的开展相结合互相渗透 （2）各年龄班开展区角活动的阶段性实践观摩研讨活动、活动材料设计交流评比活动等互相学习、借鉴共同提高 4、加强03岁婴幼儿教养工作的研究提高托班教师的教养水平
7、及托班教养工作质量 （1）学习、研究、实践上海市03岁婴幼儿教养方案开展实践研究优化托班教师教养行为 （2）加强23岁教材的学习、研究、实践全面试用新教材灵活使用新教材以新教材为媒介加强师生、家园间的互动促进婴幼儿健康、和谐发展 三、立足本园教学特色增强科研意识 1、以市级课题幼儿生成问题和教师回应策略的实践研究为切入口以科研引教研以教研促科研研研结合、相互促进提高工作的科学性、有效性 （1）随时关注幼儿的提问（幼儿一日生活中的问题、主题活动中出现的问题、固定时间段中出现的问题等）并做好相应记录分析 （2）调整“幼儿学习活动记录”重点关注、记录学习活动中的幼儿生成的问题以及教师回应的策略、措施
8、等并在此基础上总结经验撰写相关案例 （3）班级中创设相应的“问题角”、“问答小博士”等环境形成“处处有问题、大胆提问题、积极找答案”的氛围 2、开展创设幼儿生成性运动环境的实践研究注重课题研究的务实性、实效性、可行性积累相关“幼儿生成运动案例”等课题经验和资料 四、围绕区“第十届教学节”开展系列活动促进全面提高 1、结合区“第十届教学节”现场展示活动以向区公开活动为发展动力使二期课改的理念真正走进幼儿园、走进教师的保教工作、走进孩子的生活 （1）开展幼儿“唱唱、跳跳、算算系列竞赛”、自理能力竞赛、“走出校园、融入社会”等远足、考察活动帮助积累经验、增长见识、提高幼儿动手、动脑的创新能力、实践能
9、力、表达能力 （2）围绕“以整合的思想实施新教材”“幼儿生成问题和教师回应策略”专题组织案例评比促使教师研究、反思、改善自己的教育行为 （3）开展主题活动方案的设计评比提高教师创造性使用教材的能力从而丰富、扩展新教材 （4）结合二期课改现场展示活动不断反思总结促进教师专业化发展水平的提高发挥课改试点园的作用 2、重视对青年教师的培养建立自培、互培相渗透的培训模式加强岗位练兵活动培养园骨干教师、区骨干教师促使教师更快发展 （1）组织青年骨干教师学习、实践指南、新教材对课程改革的新理念能融会贯通增强工作的研究意识、整体意识、创新意识 （2）开展教师教育教学考评活动促进教师不断更新运用教育的新思想、新方法使自己的保教素能与时代发展要求相吻合 （3）发挥骨干教师的示范辐射作用为骨干教师搭建发展的平台让骨干教师在课程实施中发挥主动性、创造性
