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1、关于中学生的情感意识调查报告 中学生的情感在小学生已有的发展水平上随着生活条件的变化和教育的要求青春期生理的变化在几个主要方面增添了新的色彩(1)充满热情富有朝气(2)情感的两极性明显(3)情感内容不断丰富中学生的情感体验已由学习活动和集体生活扩展到了更多的领域如对钻研自然科学参加社会活动的体验;对人与人的关系对友谊和初恋的体验;对个人前途和祖国未来的体验等(4)情感的深刻性不断增加中学生已能克服小学生体验的具体性、表面性开始从事物的本质方面产生体验形成内部深刻的情感整个中学时期情感内容的社会性不断地深刻化(5)情感的稳定性和自我控制能力进一步增强中学生的情感比小学生要稳定得多一旦对某门学科或
2、某项活动有了爱好就能达到迷恋的程度;一旦和某个同学建立了友谊可以达到“牢不可破”的程度这些都表明中学生由于自我意识的发展和世界观的逐步形成情感倾向日趋定型同时由于调节、控制能力逐步增强到高中阶段情感的表露开始带有文饰的、内隐的、曲折的性质(6)情感的效能也明显增强即情感对学习、生活和工作的激励作用显得愈益明显和重要了 观察中可以看到中学生喜欢唱、哼歌曲喜欢写诗、吟诗遇到喜事往往欢呼跳跃手舞足蹈有人曾作过一次调查普通中学的初中生爱唱歌的占86%喜欢吟诗的占34.8%;高中生爱唱歌的占78.2%喜欢吟诗的占48%可见中学生的情感丰富而强烈并善于表达感情与成人相比显示出他们生动活泼、富有朝气 中学生
3、对国家、社会充满热情在关于国家前途态度的问卷中可以看出不论是初中生还是高中生抱着悲观态度的只占20%左右而抱有乐观态度的则占50%以上中学生朝气蓬勃对未来充满着美好的憧憬和幻想他们往往是英雄事业、英雄行为的热烈追求者有人采用问卷法对目前中学生作调查结果见可见教师和家长用英雄业绩引导有的放矢并讲究实效地教育中学生这是符合中学生情感发展的特点和他们健康成长的规律 中学生正处于身心各方面迅速发展的时期在社会各种关系和因素的作用下中学生各种各样的需要日益增长这种不断增长的个体需要时而受到社会的认可而得到满足时而受到社会的否定而难以实现这就是中学生发生复杂的、摇摆不定的强烈情感的主要来源和根据另外由于青
4、春发育期性腺功能显现性激素的分泌会通过反馈增强下丘脑部位的兴奋性使下丘脑神经过程总的趋势表现出兴奋性的亢进这就与大脑皮质原有的调节、控制能力发生矛盾使大脑皮质与皮下中枢暂时失去平衡这种状况可能是中学生情感两级性明显的生理原因教师和家长要注意这种两极性情感的变化逐步使中学生的感情符合社会需要使他们的情感既热烈又有社会意义与价值 整个中学时期学生的智力和意识不断发展渐渐形成许多新观念、新观点这些与不断增长的高级社会需要相联系就形成许多具有明确道德意识的社会性情感而且随着年级升高社会性情感增强有人曾有目的地观察过两个初中班和两个高中班学生需要受挫时情感的变化学校在一星期前为学生订了星期日的电影票学生
5、盼了一星期到星期六突然接到通知：为参加麦收部分学生要在星期日参加劳动尽管学校作了动员但放弃看电影而投入劳动的两个初二班与两个高一班的学生情感的变化是不一样的调查统计中学生的情感尽管两极性明显但还是逐渐趋于稳定的他们对情感的自我调节和控制能力逐渐提高初中生对自己情感的自我调节和控制能力相对要差些波动性明显往往还不善于使自己的情感受时间、地点、场合等条件的支配克制自己的情感表现高中生的控制能力则随着知识、智力的发展意志力和个性意识倾向性的发展而提高并逐渐地与前途、理想交织在一起显得比较稳定、持久和善于自我控制与调节但是高中生的激情在一定场合仍表现得比较明显教师和家长要培养中学生的挫折耐力使他们学会
6、调节情感的本领挫折耐力就是对挫折情境的预料和对挫折的抵抗能力情绪、情感是能够意识到并受思想意识的调节的但人在受挫折的时候容易产生消极的情绪理智降低做出不该做的事为了避免或减少这种情况就要引导中学生加强道德意识和乐观主义修养同时增强挫折耐力学会对复杂的事情进行全面分析对挫折的情境做好预见性的思想准备一旦出现挫折会冷静分析挫折的内外因而采取恰当的行为并学会在激怒、苦闷的情况下进行情感的自我调节初中生尽管不像儿童那样掩盖不了自己内心的情感而是极力使自己的情感不外露但由于调节、控制能力较差情感仍容易外露出现一时激动的情况高中生在这方面就开始带有文饰的、内隐的、曲折的性质了他们能够根据一定条件支配和控制
7、自己的情感形成外部表情与内心体验的不一致性因此教师和家长要逐步了解和掌握中学生情感稳定性的变化不能仅仅以他们的表情作为判定其思想感情的依据而应该综合一段时间的全部表现及其个性的特点经过深入细致的分析作出结论这样才比较可靠 随着年龄的增加中学生的自尊心越来越强为了使中学生形成健康的集体情感与个性因素教师和家长应该注意中学生集体主义行为修养的培养如谦虚、谨慎、正直、直率、与人为善、真挚相处并能对付各种各样的变化以提高他们在集体中的地位和形成正常的同志式的关系有人曾对500名犯罪青年和500名一般青年作过“什么时候结交朋友最多”的调查发现两组青年都是在中学交朋友最多调查资料表明在500名一般青年中间
8、遇到问题时有19.5%的被试宁肯“向朋友倾吐”而不愿意和父母商量因此在中学时期他们往往把互相真诚、坦白、亲密当成友谊的宗旨 中学生的朋友大多数是相同或相似年龄的同性别的同学中学生在结交朋友的个数、依恋程度、友谊交往的内容及稳定性都是有差异的总之中学生的友谊感在迅速地发展着健康而真挚的友谊是中学生之间互相促进、互相帮助的动力但是如果引导不好就会发展成为江湖义气导致拉帮结派甚至于违法犯罪因此教师 和家长要注意中学生这方面情感的变化如果发现他们产生这种情感要因势利导把这种情感逐步引导到正常友谊和集体荣誉方面来使它成为维护良好的集体荣誉与同志友谊的基础 中学生的性意识与向往性爱情的问题是十分复杂的既有
9、年龄的差别又有性别的差异;既有一般倾向又的特殊的情况据我国心理学工作者调查一般地说80%以上的初中生和半数以上的高中生对两性恋爱还很朦胧能把主要精力放在学习上;极少数的初中生和2030%的高中生已经了解如何谈情说爱但出自社会、学校和家庭的正确教育还不致把这种念头付诸行动;也有10%上下的中学生主要是高中生从向往到见诸行动并过早出现初恋或有两性关系上的越轨行为教师和家长必须要摸清底细心中有数区别情况分别对待对过早恋爱的中学生应该给予正确的引导使他们懂得其害处教育他们将精力放在求知识、学本领上并让他们懂得在两性问题上应有的道德观对于那些为了猎奇或从异性中寻快乐的行为不仅要讲清道理而且还要从道德观念
10、上让他们严肃地认识这些问题 中学阶段是道德感逐步稳定和成熟的时期爱国主义情感、劳动情感、社会公德情感等等都要到中学阶段尤其是高中阶段才深刻化并为中学生的世界观从萌芽到形成奠定重要的基础道德感的培养是教师和家长的重要任务 中学生的理智感主要指求知欲的扩展和加深求知欲表现在学习活动上是指对学习的兴趣对疑难问题的好奇心和追求解决问题的体验等方面有人研究了目前国内中学生的求知欲发现存在着明显的差异目前中学生求知欲的趋势 心理学工作者曾以学生对作业态度为指标研究了1200名中学生的求知欲中学生在完成作业时所表现出的情感态度有八种可以归纳为三类：第一类常常刻苦钻研到深夜;遇到不会的问题非做出不可;有做不出
11、的题目时总要反复看几遍最后独立思考去完成第二类边做边玩(或听广播、看电视);有不会做的题目就抄别人的;遇到难题就去问别人第三类不想做作业;不会做就将作业扔到一边去调查结果表明第二类的被试最多(45.2%)第一类的被试几乎接近于第二类(42%)第三类的被试只占少数(12.8%)从上述研究中可以看出目前中学生的求知欲尽管总的发展趋势是好的但其积极性还不算太高有待于培养 中学生美感的发展主要表现在两个方面：一是通过绘画、音乐、舞蹈、阅读文艺作品等活动中发民兵了美感;二是对人的外貌也产生了一定审美体验中学生在文艺活动中的美感一般地说更多地指向作品的内容很少注意作品的艺术评价;更多地指向具体事实情节很少
12、注意艺术形式这一点可以从对500名中学生“最喜欢”阅读什么书的调查数据中得到充分的反映和说明 因此进一步培养中学生对艺术作品的欣赏力发展他们的美感也是教师和家长的责任之一 中学阶段开始由于性意识的萌芽与发展中学生逐步产生对自己和对别人外貌方面的审美体验他们注意自己的外貌喜欢受到好评有的中学生开始对自己的外貌感到不安例如女生担心发胖男生顾虑长得矮脸上长疮等等;有一定生理缺陷的中学生开始产生为缺陷而痉的体验也是从这个阶段起中学生对自己形象的美比较重视注意穿着打扮和仪表风度对自己的形象产生新的情感注意外貌这是从中学阶段起整个少年期和青年期较突出的心理特点教师和家长应该根据这样折心理特点为加强对他们传授有关的生理解剖知识并进行美育教育(仪表美、心灵美的教育)培养他们高尚的情操引导中学生将主要精力投入于学习并健康地成长)
