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1、公开课教学设计三位数减两、三位数的退位减法教学设计授 课 人：秦怡江 授课班级：二年级（1）班备课日期：2017年5月11日 下午第3节 课 题：三位数减两、三位数的退位减法教学内容：课本第74例6、第75页“试一试”和“想想做做”第1-4题。教学目标：1、经历三位数减两、三位数的退位过程，能正确计算三位数减两、三位数，初步学会减法的验算方法；2、在解决问题的过程中，能独立进行简单、有条理的思考，培养积极思考、合作交流的学习习惯。教学重难点：三位数减两、三位数的退位计算方法和减法验算方法。教学过程：一、复习引入1、用竖式计算：62-21 = 62-27= 说一说笔算两位数减法应注意什么？2、引
2、入课题：“62-27”是两位数减两位数的退位减法，这节课我们一起来学习三位数减两、三位数的退位减法。板书课题：三位数减两、三位数的退位减法二、新授课1、情景引入：我们学校每个班都有许多图书，还有图书室里，也有许多同学们喜欢的图书。想不想去看一看？让我们一起去看看吧。（出示情景图）2、探讨：从图中你知道了那些信息？借出93本后，书柜里的书是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？你能列出算式吗？3、交流：怎样计算这道算式？（1）学生独立思考，尝试竖式计算（2）集体交流： 问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？相同数位对齐，从个位减起。2 1 5 十位上的1减9不够减，应该怎么办？- 9 3 1
3、 2 24、探讨21593的验算方法学生探索验算方法，说说是用什么方法验算的。（1）差减数=被减数 （2）被减数差=减数5、教学“试一试”。（1）教师指出三位数减三位数的计算方法与三位数减两位数的计算方法相同：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1。（2）学生独立练习，教师检查辅导，集体订正。6、总结计算方法（1）相同数位对齐，从个位减起。（2）哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。三、课堂练习1、做“想想做做”第1题 2 3 9 7 4 5 9 2 6 5 4 4 3 8 8 4 6 2、做“想想做做”第2题独立完成。比较每组中的两道题，看看两道题有什么联系？（和减去一个加数等于另一个加数）3、做“想想做做”第4题（1）学生自己看图，独立完成。（2）集体交流（教师强调解题思路）。四、归纳总结、五、布置作业：“想想做做”第3题。板书设计：三位数减两、三位数的退位减法计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1。验算方法：（1）差减数=被减数 （2）被减数差=减数
