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1、让孩子爱上作文，我们就从家庭出发,与家长们谈怎样教孩子写作文,现状篇,【孩子的困惑】,我不喜欢写作文 （习作兴趣、习作动机的问题）,我不知道写什么 （习作内容、习作选材的问题）,我不知道怎样写 （习作技巧、习作表达的问题）,现状篇,【家长的困惑】,家教无法论 （找不到方法）,家教无暇论 （挤不出时间）,现状篇,【教师的困惑】,课程安排的局限 （无法面面俱到）,面向全体的局限 （无法关注差异）,理念篇,理念篇,第一学段(12年级) 写话 1对写话有兴趣，写自己想说的话， 写想象中的事物，写出自己对周围事 物的认识和感想。 2在写话中乐于运用阅读和生活中 学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗
2、号、 句号、问号、感叹号。 语文课程标准,二、关注阶段性，循序渐进,策略篇,一、一个法宝让孩子保持写作的浓厚兴趣,1.因为“我需要”，所以“我喜爱”,2.因为“我可以”，所以“我喜欢”,女儿的第一本写话本,第一篇：流水账式（一家人干的事儿） 第二篇：家庭叙事（找彩笔、拖地板） 第三篇：心情叙事（玩得开心） 第四篇：体验叙事（别再贪玩） 第五篇：吃龙虾 第六篇：看眼睛 第七篇：看电视 第八篇：录歌曲 第九篇：坐飞机 第十篇：做难题,策略篇,一、一个法宝让孩子保持写作的浓厚兴趣,1.因为“我需要”，所以“我喜爱”,2.因为“我可以”，所以“我喜欢”,教你一招：聊作文,案例对比,A 妈妈，妈妈，我告
3、诉你一件事！ 说吧，快说，妈妈正忙着呢！（正眼也不看） 妈妈，今天小明和小杰打架了。 啊？有没有打你啊？ 没有。 老师知道了吗？ 知道了。 小朋友打架对不对啊？ 不对。 你不要去打架噢！ 嗯。 下次有小朋友打你，你就去告诉老师。 （无语） 妈妈说的听见了吗？有没有听见啊？ 听见了！（转身跑掉了。） 这孩子，唉（无限惆怅状）,案例对比,B 妈妈，今天小明和小杰打架了。 是吗，快说给妈妈听听（放下手里的活，至少边干活边正视着孩子。）是什么时候的事啊？（记叙文六要素之发生时间要让孩子准确说出是上午还是下午、第几节课等） 在什么地方吵起来的啊？（六要素之发生地点准确说出具体地点及特征） 怎么就会吵起来
4、呢？（六要素之事情的起因） 后来呢？（六要素之事情的经过。注意了，这个是重点，一定让孩子讲得绘声绘形，可以和孩子一起模拟动作、情态及双方的情绪反应等。多用象声词、形容词。当然要注意别将严肃的事情演示得太过轻松滑稽。） 比如：你是怎么看出小明的拳头很有力？（看到小明的脸憋得红红的诸如此类）小杰被打的地方怎么样了？小杰哭的声音有多大啊？ 六要素之事情的结果，我就不多说了，你自己会问了吧？总之，整个过程要全心全意，并且愉快自然，让孩子非常愿意告诉你事情。其实，只要你会全心参与孩子的话题，他是很愿意什么都告诉你的。,策略篇,一、一个法宝让孩子保持写作的浓厚兴趣,1.因为“我需要”，所以“我喜爱”,2.
5、因为“我可以”，所以“我喜欢”,教你一招：聊作文,指点迷津：聊作文，有讲究,说完整,说具体,说准确,策略篇,一、一个法宝让孩子保持写作的浓厚兴趣,1.因为“我需要”，所以“我喜爱”,2.因为“我可以”，所以“我喜欢”,3.因为“我出色”，所以“我喜欢”,策略篇,教科书 课外书 生活书,策略篇,二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水,第一把钥匙：丰富语言的积累，读好课外书,策略篇,二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水,第一把钥匙：丰富语言的积累，读好课外书,1.创设条件，让孩子爱上读书。,2.讲究方法，教孩子学会读书。,学会广泛阅读。,读什么书,【课标的指导性意见】 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅
6、读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。 语文课程标准,读什么书,【课标的推荐性读物】 课程标准中要求16年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），合计240篇（段）。此处仅推荐古诗文120篇（段），其余部分（也包括中国现当代和外国优秀诗文）可由教材编者和任课教师补充推荐。 课程标准要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议： 童话：安徒生童话、格林童话、中外现当代童话等； 寓言：伊索寓言、克雷洛夫寓言、中国古今寓言等； 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；
7、诗歌散文作品，如鲁迅朝花夕拾、冰心繁星春水等； 长篇文学名著，如吴承恩西游记、施耐庵水浒、老舍骆驼祥子、笛福鲁滨逊漂流记、斯威夫特格列佛游记、罗曼罗兰名人传）、高尔基童年、奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的等； 当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。 语文课程标准,读什么书,【“启东市中小学生振兴阅读行动计划”推荐书目】 一级 必读书目（4本） 安徒生童话（注音版） 小猪西里呼噜（注音版） 蓝猫淘气三千问 洋葱头历险记 选读书目（3本） 成语故事 蓝猫淘气三百问 一千零一
8、夜(注音版) 二级 必读书目（4本） 成语故事 三毛流浪记 格林童话 阿凡提的故事 选读书目（8本） 365夜知识故事 三字经 小布头奇遇记 寓言故事三百首 民间故事三百首 列那狐狸的故事 三个小宠物 世界儿童文学名著精选连环画,策略篇,二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水,第一把钥匙：丰富语言的积累，读好课外书,1.创设条件，让孩子爱上读书。,2.讲究方法，教孩子学会读书。,学会广泛阅读。,学会积累语言。,从外表看，我 是一座塑料小房子。蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，多漂亮啊！可是我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。,形 状,从外表看，我 是一座塑料小房子。 蓝色的屋顶，白色的
9、墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，多漂亮啊！可是我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。,颜 色,从外表看，我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，多漂亮啊！可是我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。,材 质,策略篇,二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水,第一把钥匙：丰富语言的积累，读好课外书,1.创设条件，让孩子爱上读书。,2.讲究方法，教孩子学会读书。,学会广泛阅读。,学会积累语言。,学会灵活运用。,灵活运用,【案例1】“小作家”的小秘密,【案例2】我最喜欢的动物小白兔,灵活运用,【案例3】美丽的夜空（看图写话）,策略篇,二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水,第一把钥匙：丰富语言
10、的积累，读好课外书,1.创设条件，让孩子爱上读书。,2.讲究方法，教孩子学会读书。,学会广泛阅读。,学会积累语言。,学会灵活运用。,学会持之以恒。,策略篇,二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水,第二把钥匙：丰富生活的积累，读好生活书,方法一：观察大千世界,1.让孩子养成观察的意识,【案例1】“珍珠奶茶”的故事,【案例2】“每日三问” 我看见的： 。 我听见的： 。 我想到的： 。,方法一：观察大千世界,1.让孩子养成观察的意识,图画观察 【案例1】快乐的植树节,2.让孩子习得观察的方法,抓住要点，把画面的内容说细致 抓住重点，把画面的主体说具体,方法一：观察大千世界,1.让孩子养成观察的意识,
11、图画观察 【案例2】溜冰,2.让孩子习得观察的方法,化静为动，把静止的画面说生动,方法一：观察大千世界,1.让孩子养成观察的意识,图画观察 【案例3】有趣的风车比赛,2.让孩子习得观察的方法,推前想后，把精彩的故事说完整,方法一：观察大千世界,1.让孩子养成观察的意识,实物观察 【案例1】花生鸟盒,2.让孩子习得观察的方法,玩具： 来历 外形 构造 玩法,方法一：观察大千世界,1.让孩子养成观察的意识,实物观察 【案例2】可爱的小鸡,2.让孩子习得观察的方法,动物： 外形 吃食 睡觉 玩耍,方法一：观察大千世界,1.让孩子养成观察的意识,实物观察 【案例3】莴苣,2.让孩子习得观察的方法,植物
12、： 外形 吃法 作用,方法一：观察大千世界,1.让孩子养成观察的意识,景物观察 【案例】观壶口瀑布,2.让孩子习得观察的方法,景点： 看到的 听到的 玩耍的,策略篇,二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水,第二把钥匙：丰富生活的积累，读好生活书,方法一：观察大千世界,方法二：体验七彩生活,玩耍 【案例】吹泡泡,策略篇,二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水,第二把钥匙：丰富生活的积累，读好生活书,方法一：观察大千世界,方法二：体验七彩生活,家务 【案例】我第一次煎荷包蛋,策略篇,二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水,第二把钥匙：丰富生活的积累，读好生活书,方法一：观察大千世界,方法二：体验七彩生活,活动 【案例】我成了小明星,策略篇,二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水,第二把钥匙：丰富生活的积累，读好生活书,方法一：观察大千世界,方法二：体验七彩生活,方法三：放飞多彩想象,策略篇,二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水,第二把钥匙：丰富生活的积累，读好生活书,第一把钥匙：丰富语言的积累，读好课外书,一、一个法宝让孩子保持写作的浓厚兴趣,让孩子爱上作文，我们就从家庭出发！,
