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1、大班科学：神奇的纸 师：今天啊老师带来了些东西，看看是什么？ 生：纸。 师：纸能干什么呀？ 生：画画、写字、折纸 二、初步尝试“站起来” 师：今天周老师带来了这张纸对你们可有新的要求。你们能不能让纸自己站起来呢？ 生： 师：有的人说能，那这样子，每个人拿一张纸，你自己试一试，想办法让你的纸站起来。 （自由操作，师巡视并稍加引导：看，他的纸站起来了，你是怎么做的啊？你折了几下？他的纸也站起来了。你是怎么弄的啊?） 师：那我们现在用不同的方法把纸站起来，我们轻轻吹一下，（示范轻吹一下）哦，有些人的纸一吹就倒了。 三、加盒子并统计 师：现在把你的纸再站起来，要站得直直的。周老师又有一个新问题要问大家
2、了，今天啊，我还带了一个玩具，是什么啊？ 生： 师：在你们站起来的纸上，再放一个盒子在上面，能不能放？ 生： 师：有人说能，有人说不能。每人拿一个盒子，试试看吧。 （自由操作，师巡视） 师：行得人放着不动了，不行的小朋友再看看。 师：原来这个站着的纸上还真能放盒子呢。现在轻轻的把你放在纸上的盒子拿下来放在桌子上。（稍收拾，坐好） 师：刚才啊，有个小朋友说了，试一试吧。还真的管用呢，有的人纸上就能放东西，有的人纸上就不能放东西。其实呢，在刚才试的过程中，大家都看到，你的方法不一样，你的纸上面就可以放东西。 师：现在老师有个任务要让你们完成，这个任务可有点难度，要动脑筋才行的。这次我要求每个人想想
3、，怎么样把纸站起来以后还能放盒子，而且放的盒子要又稳又多。这很难哦，你们先仔细观察一下你自己的纸，再看看同伴的纸，有什么特点。（稍停顿）再把刚才的纸放到篮子底下去。 师：这次老师不准备一个人一张纸了，要给两个好朋友一张纸，你们两个人商量一下，用什么方法让我们的纸站着，放的盒子又稳又多，好不好？ 现在每个桌上的盒子下面都放了两张纸，两个人一组，先要商量商量好，把盒子先放在中间。（幼儿开始操作） 师：在你的身后周老师还放了许多盒子，你们可以一个一个往上加，记住自己刚才放了多少个盒子，过会我要叫你说一说的。 （幼儿操作，教师巡视，随机引导） 师：停，轻轻的把你的盒子收拾好放到篮子里，把纸还放到篮子下
4、面。好，现在我要请小朋友们搬椅子坐到老师身边来了，两个好朋友坐在一起。 （幼儿收拾桌子，并搬椅子做到前面） 师：老师这边还有一张记录表呢。刚才我们小朋友都放了，而且都数了。现在来告诉周老师，你们放了多少个？ （逐个统计，并记录：你们放了多少个啊？） 师：小朋友们看看，哪个最多啊？ 生： 师：是谁放的啊？ 生： 师：你们是怎么放的啊？谁来介绍一下。 生：（幼儿介绍） 师：哦，他是折了又折，一共折了4折，他放了 个，最多，那我们给他奖励，好不好？ 生： 师：周老师给他们打个五角星。 师：那我再请这个纸的小朋友上来说说他是怎么折的？这个纸是谁的啊？（巡视中发现的好方法，请他示范） 生： 师：你是怎么
5、折的啊？ 生：（幼儿示范并讲解） 师：那我问你，你折的时候要注意什么呢？给我们小朋友介绍一下。 生： 师：你折的时候，这边的角和边要对齐，这样折才整齐。是吧？ 生： 师：你再讲一遍，边折边说。 生： 师：嗯，原来啊，我们要想让这个纸站得稳，上面放的盒子又多又稳的话，就要把这个纸折的整整齐齐的，我们才可以放的多，对不对啊？而且我们刚才小朋友已经发现了，他说他折了几折啊？ 生： 师：有的小朋友只折了一折，所以就一下子倒了。那我们现在知道，这个折不能折的太多，也不能折的太少，折个三四道，是最好了。那我们可以再试试啊。 生： 四、再次尝试，并记录 师：那么今天呢，周老师还给我们小朋友准备了一些纸，这次
6、我们就知道，刚才好朋友们介绍了那么多的方法。要折的整齐，还有摁一摁，抹抹平。然后小朋友还说了，不能折少，也不能折多，就三四道，这样最好了。刚才我听到有小朋友桌上的盒子“哗啦”，这是怎么回事啊？ 生： 师：为什么会倒呢？ 生： 师：放太多了就会倒。还可能怎么了？ 生： 师：太重了也会倒。那如果旁边的人把桌子一碰呢？ 生： 师：对，他就发现了旁边的人一碰，纸也会倒，那我们小朋友就要小心了，在做实验的时候啊，除了要小心自己的纸外，还要注意旁边的小朋友，他们的盒子堆的很高的时候，你就要怎么样啊？ 生： 师：你的眼睛就要看了，看他能不能再放了。那么今天呢，周老师这儿还有样东西是给小朋友们的，我呢又给小朋
7、友们一个任务了，一个新的任务。这次啊，每组我要给你们一张记录纸，这个记录纸上呢有不同的纸的变化方法。这个是什么啊？（出示记录单） 生： 师：哦，是卷的。我们小朋友一开始就有人是卷的。那这个呢？ 生： 师：对，是折的。你选哪一种，你们两个人商量一下，（稍停顿）你们选折还是卷啊，选好以后，就在上面做个记号。还有一个任务噢，这个标记是什么意思啊？ 生： 师：对了，是猜。你给自己设置一个摆盒子的数字，你猜自己能放多少个？就记在这个格子里。你们两个人自己猜。好，最后怎么样了？ 生： 师：哦，动手去做。你做的数字刚才周老师帮你记在大表上，这次小朋友们要自己亲自记一记，记在这儿以后，周老师再看看，你记得数字
8、是多少？这个格子里要把刚才你做实验时的实际数字写下来。你放了多少个，就写多少。 师：今天周老师给每组小朋友都准备了纸和记录单，这次不搬椅子了。为什么不搬椅子呢，因为你们要站着做实验。两个好朋友一个人拿纸，一个人拿记录单，两个人站到桌子边先商量一下。（发纸和记录单）先猜一下，我们有很多小朋友已经在看原来的数字了，想向他们提出挑战了。 （幼儿操作，师指导猜测并实践） 师：已经有人的倒了，如果你的纸倒掉了，就看看别人是怎么做的？（引导先结束的幼儿看后结束的幼儿实验） 师：好了，把你桌子上收拾整齐，把数字记录下来，回到前面来。 师：我来看收拾干净没有，还有记录纸呢？（收集记录纸，并呈现在黑板上） 师：
9、周老师已经坐好了，我在等呢。（幼儿坐回位置） 师：我们的最高记录是多少啊？ 生： 师：小朋友们眼睛真厉害。我们再来做个统计。我们一张表格一张表格的来看啊。（逐个记录） 师：我们找一个最多的数字。 生：师：这个是哪个组的啊？ 生： 师：你们用什么方法？ 生： 师：你们用了折的方法，最多。这次我不在这上面画了，我在这上面画。（五角星）还有哪一个啊？ 生： 师：这个也不少，是哪组的啊？ 生： 师：你们用了什么方法？ 生： 师：他们也不少，要不要给奖励啊？ 生： 师：原来我们这个纸啊真厉害，卷也行，折也行，都能放这么多的盒子，小朋友们觉得这个纸怎么样啊？ 生： 师：其实纸还能跟我们小朋友做很多很多游戏呢，我们把它带到教室里跟其他小朋友一起游戏，好吗？ 生： 师：那让我们跟客人老师说再见吧！
