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1、测量我们的肺活量 实验创新,实验在教材中所处的地位与作用 测量我们的肺活量是湘教版科学五年级上册第一单元认识我们自己第1课中的内容。通过这一课的教学，让学生了解什么是肺活量,并通过实验的方法测量肺活量。了解不同的人肺活量是不同的，但可以通过科学、合理的有氧运动来提高自己的肺活量。,简易肺活量计的实验原型,用水盆装半盆水。将肺活量计装满水，用手掌捂住瓶口，迅速倒扣在水盆里。然后将导管的一端伸进肺活量计里，再尽力吸气，通过导管的另一端把气呼出，使肺活量计内的水被呼出的气体排出来，排出的水量就是你的肺活量。,存在的不足之处 1、肺活量计要重复装满水、倒扣、插管,既耽误时间，又浪费水资源。,2、肺活量
2、计装满水后质量过重, 学生倒扣困难。,3、实验过程中水盆内的水不断上升还会溢出水盆。,4、肺活量计在上浮时容易倾斜,需要两名同学共同完成。,实验器材 简易肺活量计 塑料软管 自来水 有机玻璃水槽 水龙头 一次性吹气嘴,实验创新与改进之处 1、在肺活量计顶端钻一个小孔，连接吹气软管，不再重复插管。 2、肺活量计内的空气自动从导管排出，会下沉自动装满水，不再重复装水，节约水资源。 3、在导管上加装一个水龙头，可以自由控制气体进出。 4、透明的有机玻璃水槽，方便读取数据，还可以避免肺活量计上浮时发生倾斜。 5、在水中加入少量的紫色，实验现象更明显。,实验装置平面图,实验过程 1、往水槽里加水至0刻度
3、水位线。 2、把肺活量计开口朝下倒扣在水槽里 3、在肺活量计顶部插上塑料软管，软管另一端连接水龙头和一次性吹气嘴。 4、被测量者尽力吸气后，往吹气嘴内尽力吹气（吹气时不能换气），肺活量计会缓慢上浮，当停止吹气时，关闭水龙头。肺活量计内水位所在的刻度，即是被测量者的肺活量。 5、重做实验时打开水龙头，肺活量计会下沉自动装满水。,实验效果 通过实验，让学生明白：一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的肺活量。不同的人肺活量是不同的。,自我评价 1、通过改进，实验操作非常简单，实验效果非常明显，而且成功率非常高。 2、通过改进，大大缩短了实验操作时间，在课堂上可以让更多的学生上台操作测试。 3、通过改进，很好的解决了实验原型中存在的不足之处，同时也激发了学生学习科学探索科学的兴趣。 4、通过改进，可以让学生在实验室进行分组实验。 5、通过改进，节约了水资源。 6、改进实验的器材成本低容易找。,谢谢,
