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1、题目：认识乘法 （第 1 课时） 总课时数_主备教师张艳执教教师学习内容冀教版小学数学教材二年级上册第16页学习目标（一）知识目标：结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程，了解乘法的意义。 （二）能力目标：认识“”号，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。（三）情感目标：通过生动有趣的情境图，激发学生学习的兴趣。学习重难点1.重点：理解乘法的含义。2难点：通过直观从相同数相加引出乘法。教具准备挂图、卡片。学习方法自主学习，合作探究学习过程 个性设计一、创设情境，激发兴趣。 “六一”儿童节到了，小朋友们到游乐场去玩。瞧！他们玩得多开心啊！二、自主实践，探索新知。 1、引导
2、学生观察图，发现数学问题。 小朋友们认真观察，图上的同学都在玩哪些游戏。 大家看跳绳的同学，你能提出什么数学问题？ 师板书：一共有多少人跳绳？大家能用自己的方法解决这个问题吗？ 师：你是怎么计算出来的呢？ 小朋友，看玩碰碰车的同学，他们玩得高兴吗？你能提出什么数学问题？ 师板书：一共有多少人玩碰碰车？ 先让小朋友独立列出算式，然后全班交流。 师板书：2+2+2+2=8（人） 算式中一共有几个加数？第一个“2”表示什么意思？第二个“2”表示什么意思？第三个、第四个“2”呢 每辆碰碰车可以乘坐2人，有4辆碰碰车，就是求4个2相加是多少，求4个2相加是多少可以用连加的方法计算。小朋友，刚才我们已经算
3、出“有多少人跳绳”和“有多少人玩碰碰车”那么大家现在再认真观察这幅图，图里面还画了一些同学在玩什么游戏？你们喜欢坐小火车吗？看到这么多同学在开心的坐着小火车，你想提什么问题？一共有多少人坐小火车？小朋友们，你们能用刚刚所学的方法解决这个问题吗？请在自己的本子上列出算式。师巡视指导，集体反馈。生列出算式：4+4+4+4+4=20（人）师：你们为什么这样计算呢？能说说你们的想法吗？师小结：同学们真了不起，不仅能提出这么多数学问题，还能总结出规律。 2、引导学生独立思考，自主探究。 师：现在蓝灵鼠有一个问题，需要小朋友的帮助。（1）蓝灵鼠想买三本本子，一本两角钱，一共需要多少钱？就是要我们求什么？帮
4、蓝灵鼠列出算式。（2）回到家后，蓝灵鼠发现两本本子不够用，又想买九本本子，一本两角钱，一共花多少钱？就是需要我们算什么？在本子上列出算式。 这样列式大家觉得方便吗？可以用连加的方法计算，我们还用连加的方法来计算就太麻烦了，所以这节课我们就来学习一种新的计算方法乘法。 师板书：认识乘法。 现在我们来学习怎样写乘法算式，4+4+4+4+4=20，加数相同，都是4，可以先写4，再数一数有几个4相加，就在写5，中间写“”，这个符号叫乘号。 板书：45=20 “4”表示什么？“5”表示什么？“20”表示什么？乘号“”像什么？ 计算5个4相加的和，也可以写成乘法算式：54=20。 板书：或54=20。 师：45读作：四乘五; 54读作五乘四。 引导学生把加法算式和乘法算式加以比较，哪一种简便？为什么？ 师小结：求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算，并且用乘法算式表示更简便！三、巩固深化，拓展思维。 打开课本第40页在课本上，把加法算式的后面改写成乘法算式。 全班交流成果。 自己试着写出一道加法算式，再改写成乘法算式。四、课堂小结。 今天这节课，大家表现的真棒，能说说，你有哪些收获吗？课堂作业:家庭作业:板书设计认识乘法2+2+2+2=8乘法算式：24=8读作：2乘4等于8 42=8读作：4乘2等于8 “”是乘号教学反思
