《如何做好亲子共读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何做好亲子共读（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何做好亲子共读张新帅巩义市鲁庄镇赵城小学如何做好亲子共读教学背景：时下亲子共读已经得到家长的广泛认可，在理念得以迅速传播以及产品日益丰富的当下，亲子共读具体如何操作成为一个亟待解决的问题。教学目标：了解亲子共读的意义，掌握亲子共读的简单方法教学内容：如何做好亲子共读教学方法：讲授法，演示法，讨论法教学过程：一、 出示调查报告数据“2011年，中国人均读书4.3本，比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64本少得多。”调查显示，2013年我国成年国民人均每日读书时间不足14分钟，上网时间超过50分钟, 超半数国民自认读书少，与之形成对比的是未成年人读书量大，亲子阅读受到重视。二、
2、出示名人读书故事，展示我校读书照片古人有囊萤映雪 欧阳修苦读东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。晋代孙康由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。 一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧
3、向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。温家宝总理说过：“读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。三、亲子共读的必要性：国家
4、教育部颁布的面向21世纪教育振兴行动计划要求学生从小学到初中期间要达到2000万字的阅读量，即平均每学期的阅读量要达到100多万字，每周阅读量要有万多字，平均每天7000字以上。学生在校除了学习，活动外，阅读时间非常有限，所以只有回家进行阅读。回家阅读最好的方式就是亲子共读。亲子共读的概念：在家庭场景里，在亲情关系牵引下，为了儿童的心智成长，家长进行的以文学阅读为主 的教育实践。他主要是父母亲给孩子读书（在特殊情况下也可以是爷爷奶奶给孙子孙女读书），还可以是儿童或家长的互动式阅读或家长伴读。 北师大国内合作办学部儿童阅读研究中心主任 谭旭东四、亲子共读的意义：苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养
5、、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”1、亲子共读可以增进亲子间的亲密关系，增强亲子间的共同认识和话题，带来家庭的欢乐，亲情的温馨。2、亲子共读的过程中，孩子的问题和关心的事可以及时获得成人的回应；而书中主角的勇气和信心，也会对孩子产生激励的作用。3、亲子共读会在孩子幼小的心灵播下幸福的种子，会使孩子幼小的心灵开出快乐的花朵，结出美德的果实。五、如何进行亲子共读第一、要让自己成为爱读书的人。 “己所不欲，勿施于人。”孩子最喜欢模仿自己的偶像或榜样，而父母往往在孩子心中排在第一位，你发自内心的喜爱情绪，会自然而然的传递给孩子。你充满感情的对待一本书所带给孩子的感
6、觉，绝对和为了讲书而讲书的感觉不一样。我有一个朋友喜欢看手机，她的孩子5岁了，每次朋友看手机时，孩子总会把手机抢过来，“妈妈，不让看手机，陪我玩。”“妈妈，别看手机了，给我讲故事吧。”其实，这个时间，父母真的应该抓住这个时机，和孩子进行亲子共读，讲讲书中的故事。亲子共读，就是要和孩子一起，享受读书的乐趣，享受和孩子在一起的时光。没有人打扰，共同徜徉在故事的海洋中，心灵相通、意气相投，如此而已。你所期待的规则、习惯、行为，慢慢的会在不知不觉间内化在你孩子的心中。他会更善良、更有智慧、更有力量。一句名言说：一个爱读书的人，再坏也坏不到哪里去。 第二、尊重孩子的意见，共同选择合适的图书。 尹建莉在最
7、美的教育最简单这本书中说“一个生命对另一个生命表达关爱的方式，首先应该是尊重，而不是改造。” 适合孩子年龄的书，才是好书。书要适合的才是最好的。根据孩子的年龄特点，选择具有趣味性、知识性、教育性的图书。 幼儿阶段适合绘本类图书，4岁以上的孩子，大部分的绘本都可以听懂，也会喜欢一些浅易的科普书，会有情感交流的需求。我爱阅读丛书，精选适合3-6岁儿童阅读的生活故事、魔法故事和童话故事，是风靡欧洲的儿童分级阅读故事读本。此系列图书目前总共出版60册，按年龄层次分为蓝色、黄色、红色三个系列。针对的年龄层次为，适合学龄前和小学低年级的儿童阅读。 我的孩子4岁半了，从三岁开始，我给他共读了我爱阅读丛书的蓝
8、色系列，玛蒂娜系列绘本，发现他对女巫类的、生活中不常见的人物故事非常感兴趣，有天晚上他指着月亮问：“妈妈，我看见月亮上有个女巫。”哦，他把月亮上阴影部分想象成了女巫，我一看，嘿，真的很想。昨天，他告诉我，天上有个爱心，我一看，可不是，有一大朵爱心形状的云。孩子读的书多了，想象力就会非常丰富。一二年纪适合带拼音的读本，像杨红樱注音童书等。这个年龄段的孩子正在学习拼音，孩子在阅读的过程中强化了拼音的使用，对学拼音的熟练度有很大帮助和提高。虽然我的孩子现在上中班，但是非常喜欢亲爱的笨笨猪花背小乌龟等注音图书，大部分他看不懂，但是我边读边用手指着，不知不觉有些句子他也能读给我听，让我不经意间收获惊喜。
9、 小学三年级以上就要和孩子一起选择不带拼音的读本 ，如曹文轩、沈石溪等儿童文学家的作品，也可以是一些科幻类的图书 。当然家长只是给孩子一些指导，具体的选择要多听听孩子的意见，和孩子达成共识，别忘了我们的最终目的是为了孩子的健康成长。第三、要长期坚持，每天要确保一定的时间。和孩子共同阅读，共享读书的乐趣是需要长期坚持的。读书可以选择在家里每次利用饭后、睡前等空闲时间来读，时间不需要长，没时间的15、20分钟可以，有时间的30分钟，一个小时也未尝不可。只要和孩子在一起或共读，或伴读，享受和孩子在一起 的温馨时刻，陪伴孩子在阅读中成长。想想我们能陪伴孩子多久呢？等孩子长大了，我们想要陪伴，他们还需要
10、吗？第四、亲子共读的方法：按照年龄区别对待。（一）和幼儿期的孩子进行亲子共读时，要让孩子看到绘本的图片，家长可以像给孩子讲故事一样的，有感情分角色的读。同时孩子还喜欢反复阅读同一个故事，家长不要感到没意思。亲子共读过程中，孩子会提出许多问题，家长尽量给出合适的回答，享受孩子不经意间蹦出的智慧的火花，享受他们的奇思妙想，享受孩子带给我们暖暖的亲情。(二) 学龄期的孩子，家长可以根据孩子的情况，帮助孩子理解故事，启发思考。 对于低年级的孩子，家长和孩子一起阅读的时候，最初家长来读，慢慢的可以让孩子读一句对话，过一段时间，可采用分角色。三年级以上的孩子，家长可以和孩子共同阅读同一本书，读完后可以进行交流。注意：不要为了交流而交流，不当“问题”家长。不要随意打断孩子读书的过程，就像你在看电视时不希望广告打扰一样。和孩子一起阅读图书时，孩子总会迫不及待的提问一些问题，父母一定要认真倾听，鼓励孩子提出自己的想法，然后尽可能做出回答，如果当时不会的，可以和孩子共同通过互联网或查资料等途径来解决，不知不觉中教会了孩子解决问题的方法。结语：亲子共读不光是一种学习手段，更是一种幸福的生活方式，和孩子共同播种下阅读的种子，收获一个温情灿烂的未来。
