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1、各种方式是各种姿势还是各种方式？的快速反应跑水平段：水平二 三年级 执教：大渡口区互助小学 侯琪 时间2011-4-28【设计思想】根据“新课程标准”提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，根据学生的年龄特点，市教委关于在体育课中广泛开展跳绳活动的精神，结合钰鑫小学的跳踢体育特色这一学情而设计本课。本课以韵律绳操、童谣、仿生、游戏为课堂线索，通过丰富和改变教学策略，呈现课堂教学形式的童真和童趣，创设学习内容的立体感，凸显独特特色的韵律健身操的美感。 教学中通过有组织的玩耍和模仿培养学生展示自我的愿望，能够相互观察并评价同伴动作质量，体现同学间相互协作的精神。同时关注
2、学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能积极主动地参与体育学习活动，培养学生体育活动的兴趣，使学生在充满童趣的玩耍中学习，从而获得快速反应跑的身心体验，发展学生创新、自信等个性品质。 教材内容1、各种方式的快速反应跑2、韵律串编韵律绳操 韵律仿生操 韵律形体拉伸重难点重点：各种方式下的快速反应各种静态姿势通过各种信号刺激后快速反应的能力难点：各种方式下的快速启动静态姿势经过信号刺激后转变为站立式起跑的姿势，然后快速启动跑。本课教学目标1、通过对不同感官不同感官何意？课堂中有体现吗？的刺激及不同身体姿势的变换，提升学生快速反应的能力。2、通过本课的学与练，提高学生身体灵敏性及快速奔跑的能力
3、。是快速反应的能力还是快速奔跑的能力？3、通过跑与游戏的结合，提升学生对跑的兴趣和喜爱。本课重点领域运动参与1、积极主动的参与到学习中。2、发展学生灵敏、协调、快速反应、快速奔跑的能力。3、通过小团队的合作学习与展示，感受到合作学习带来的喜悦。运动技能身体素质心理健康心理健康必须有的。社会适应顺序教学内容与要求时间次数预计问题与处理方法组织形式、场地布置开始部分课堂常规：课前谈话很重要，要设计好。最大限度激发和调动学生的学习兴趣。 1、体育委员集合整队并报告人数。2、师生问好。3、检查着装并安排见习生。2分钟一次预计问题： 学生注意力不集中处理方法：击掌提示、语言激励 准备部分准备活动：热身韵
4、律绳操要求：教师参与、跟随老师练习3分钟一次预计问题：学生动作不到位；情绪不高处理方法：口头提醒学生教师标准示范语言激励。 自由散开基本部分基本部分主教材：各种方式的快速反应跑辅教材：韵律串编一、听信号快速反应跑1、童谣“老狼”2、童谣“小青蛙”一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通扑通跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水组织学生边模仿动作边念，听到“水”就开始跑。将学生分成几个组，画几个圆作为小羊的家，中间大圆作为狼的家。小羊围着狼圈一边跑步，一边问“老狼，老狼，几点钟”，当“老狼”回答“3点钟”的时候，小羊就快速跑回自己的家里就安全了。 要求：每个童谣的最后一个字就是快速反
5、应跑的信号。二、辅教材：韵律仿生操模仿童谣中的老狼和小青蛙，跟随老师一起练习动物仿生操。3、 不同身体姿势的快速反应跑这是主环节，各种姿势的快速反应中信号如何实施？形式怎样安排？（1） 站姿的快速反应跑1、 正对快速反应跑2、 背对快速反应跑背对转身快速反应跑。（2） 蹲姿的快速反应跑1、 抱膝并腿的蹲姿面向什么方向？2、 “弯弓射雕”的蹲姿是否可以采用一部分学生做老鹰展翅飞翔的姿势，另一部分做弯弓射雕的姿势？（3） 坐姿的快速反应跑1、 直膝并腿的坐姿2、 屈膝并腿的坐姿面向何方？（4） 俯卧姿势的快速反应跑1、 模仿游泳的姿势2、 模仿罗汉侧卧的姿势是否用垫子？（5） 延伸与拓展练习1、
6、个人创编的不同姿势后的快速反应跑。2、 小团队创编的不同姿势后的快速反应跑。创编评价与欣赏。四：韵律：形体拉伸操要求：调整呼吸，跟随老师一起完成练习。5分钟2分钟20分钟3分钟一至二次一次二至三次一次预计问题：示范讲解学生着急模仿。解决问题：精讲多练提醒学生踏地要果断迅速。预计问题：韵律仿生操时、学生害羞，放不开。处理方法：教师激励。预计问题：学生快速启动的能力参差不齐。处理方法：区别对待，每种姿势都要强化快速变为起跑准备姿势的练习。结束部分结束部分1、点评与小结3、回收器材，师生再见。2分钟场地器材场地：操场器材：短绳每人一根负荷预计平均心率120140次/分练习密度80%心理负荷1.31.4课后小结负荷曲线
