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1、浦东中学 “20112012年度新区文明单位”创建规划一、创建基础浦东中学在被评为“20032004年度新区文明单位”以后，抓住前所未有的发展机遇，以迎百年校庆为契机，实施创建区实验性示范性高中工作，2005至今连续多年被评为新区文明单位。2011来，我校以创建新一轮“区文明单位”为新的目标，全校干部师生刻苦砥砺、奋发进取，育人环境继续优化，干部和师资队伍建设不断增强，教育教学质量稳步递升，校园面貌焕然一新。我校在获得区文明单位、区首批爱国主义教育基地、区中学生三星级行为规范示范校、区先进党支部等称号的基础上，又被命名为区实验性示范性高中、市贯彻学校体育工作先进学校、市红十字先进单位、浦东新区
2、第一批校本研修学校、区优秀家长学校、区健康促进学校、区语言文字示范校、局先进职工之家、 优秀退休教工之家、模范退管会等称号。二、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真学习、深入贯彻十七大报告、十七届四中五中全会精神，落实科学发展观，实事求是，解放思想，开拓创新，与时俱进。紧紧围绕社会主义核心价值体系，坚持精神文明和物质文明一起抓，坚持教师师德和学生德育一起抓，坚持校内文明和校外文明一起抓。坚持以人为本理念，实施外树形象、内强素质工程。突出创新与发展主题，深化素质教育，推进教学改革，以质量求发展，以特色创一流，促进学校教学设施、师资队伍、办学质量、学生素质等整体水平的
3、提高。以争创浦东新区文明单位为抓手，紧紧围绕学校新四年发展规划以及学校创建工作目标，积极开展创建活动，全面实施素质教育，为促进学校各项工作稳步、和谐、持续发展，提供强大的精神动力和优良的育人环境。三、组织机构党支部 校长室工会 校务办 教导处 教科研室 德育处（团队）工会小组 教研组 课题组 年级组长四、创建目标 1、继续保持与时俱进的精神状态。勇于创新，敢于争先，以新思路、新举措，赢得学校的新发展，确立“让每个学生都获得充分发展，为学生的终身和谐发展奠基”的办学理念，让每一个学生都拥有成功的机会、让每一个教师都拥有创新的舞台、让每一个家庭都拥有回报的欢乐，办人民满意的学校。2、加大力度，塑造
4、师生文明高雅形象。全体教职员工要有良好的职业道德、社会公德、家庭美德，全体青少年学生讲文明、懂礼貌、识礼仪、守信誉，团结友爱、关心集体。全体师生对国家振兴有使命感，对事业发展有责任心，大力开展师生志愿者活动。保持全体教职员工和学生无违法、犯罪事件发生。做好控烟工作，促进学校健康教育。3、大力营造适合师生发展的氛围。大事讲原则，小事讲风格，议事讲民主，不搞“一言堂”，进一步做到政务、校务公开，形成和谐、平等、愉悦、坦诚、协作、向上的工作环境，积极推进学校两个文明建设。使全校师生有崇高的理想、高尚的情趣、宽厚的知识、健全的人格、健康的心理、强健的体魄、活跃的思维、娴熟的技能、创新的品质和良好的学习
5、、劳动、卫生习惯。五、创建措施（一）加强对创建工作的领导1、建立创建领导机构。学校成立由校长、书记为组长，副校长、校长助理、工会主席为副组长，教学处、德育处、教科研室、总务处、团队干部等为组员的创建文明单位领导小组，负责创建工作的规划和实施。定期召开创建工作领导小组会议，分析情况，研究措施。在师生员工中广泛开展“两创一做”活动，即：创文明组室、创文明岗位、做文明个人，促进学校创建工作的实施和各项目标的实现。2、健全创建工作网络。党、政、工、团多管齐下，班主任与任课教师相互配合，学校、家庭和社会共同参与。党支部、校长室、工会和教学处负责全体教职工的思想工作，德育处、团委、班主任和任课老师负责全体
6、学生的德育工作。全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提高学生素质。面向每一个学生，对每一个学生负责，为学生的终身服务。3、依法以德引导创建。定期组织全体教职工认真学习教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等教育法律法规，增强法制观念，做到学法、懂法、守法，提高依法治校、以德立校的自觉性。以党的十七大报告、素质教育理论、上海市中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)等，规范办学行为，提高办学品位，进一步完善学校的各项规章制度，形成有效的激励机制，促进学校管理的民主化、科学化、规范化，使学校持续、健康、稳定地发展。4、发挥党的核心作用。充分发挥党支部战斗堡垒作
7、用和党员先锋模范作用，不断加强党的思想建设，组织建设，作风建设，加强党性、党风、党纪教育，提高党员同志的思想水平、理论水平、工作水平。组织开展党风廉政建设和党员先进性教育活动，在党员同志中牢固树立起“五种作风”，即严肃政治纪律，树立令行禁止的作风；坚持开拓创新，树立求真务实的作风；牢记党的宗旨，树立密切联系群众的作风；恪守党性原则，树立敢抓敢管、敢于负责的作风；落实党风廉政责任，树立干净干事的作风。真正在创建活动中做到“一个党员一面旗”，并通过榜样的激励作用，产生“群体互动”效应。（二）增强德育工作实效学校工作德育为首。坚持开展以爱国主义、集体主义以及道德、法制和行为规范为主题的德育工作，并根
8、据新世纪德育的新特点、新要求，增强德育的主体性、实践性、科学性和实效性。1、教书育人先育心。从思想道德入手，开展丰富多彩的、学生自主参与的活动，把思想教育与陶冶情操、提高素质结合起来，使学校德育增加人性化、人本化的情感因素。2、构建德育工作网络。建构以学校德育工作领导小组为龙头，班级管理为基础，年级管理为纽带，学生自我管理为主体的校内德育工作网络。学校领导、年级组长、班主任和各任课老师，既要有明确的分工，管好责任区、种好责任田，但又要共同关心，形成合力。3、抓好规范养成教育。从新生入学抓起，从日常行为抓起，养成学生良好的行为习惯。如在行为规范上要求学生做到“四化”、“四无”、“三关”、“三不”
9、、“一靠”、“一捡”。“四化”：窗帘规范化、桌椅整齐化、地面清洁化、玻璃明亮化。“四无”：桌内无纸屑、墙面无积灰、公物无损坏、包干区无脏物。“三关”：教室无人时关灯、关窗、关门。“三不”：不在校园内大声喧哗、不在校园内追逐打闹、不把球类带入校园。“一靠”：上下楼梯靠右走。“一捡”：弯下腰捡一捡，走几步扔进箱。4、利用多种途径教育。每月正常召开两次校会、一次班会、一次年级大会。此外，利用重大纪念日开展教育，如：学雷锋纪念日、五·四青年节 、母亲节、教师节、国庆节、重阳节、一二·九纪念日、迎新年等；利用活动组织教育，如：开学典礼、升旗仪式、校会、班会、法制教育报告会等；利用文明
10、岗位、文明班（组）评比、争章活动、卫生流动红旗评比等进行教育。继续深入开展构建温馨教室活动。5、加强学科德育研究。学科德育就是在课堂各科教学中，对学生进行思想、政治、道德和心理品质教育，以防止德育与其它各育形成“两张皮”现象。实施学科德育是课堂教学落实素质教育的重要标志，各学科要充分利用学科教学内容中蕴含的丰富的德育要素，使德育和智育有机结合，相互渗透，相得益彰。6、重视转化后进学生。后进生问题可以说是个难题，它有复杂性、突发性和后果难以预期等特点，对后进学生的转化大家都要有高度的责任心和主动性，齐抓共管。要坚持做人与成才并重、智商与情商并重、知识与能力并重，要用真心、真情感化学生，要以热心和
11、耐心，做好工作。继续深入开展党员教师与学习困难生、道德偏差生的一对一帮教活动。7、做好心理健康辅导。配备心理教师，负责心理咨询，并结合健康教育进行心理辅导讲座，每天中午播放舒缓音乐，培养学生具有良好的心理素养和个性品质。（三）提高教师综合素质教师是学校发展的主体，学校要成为教师发展的场所。学校要全面实施素质教育，教师必须具有较强的综合素质。我们将把建设高质量教师队伍，作为学校两个文明建设、巩固文明单位创建成果的重点工作，将外树形象与内强素质相结合，思想教育与完善管理相结合，努力提高教师的综合素质。1、加强师德师风建设。教育大计教师为本，教师大计师德为本。倡导文明守法、诚实守信、团结友善的基本道
12、德，弘扬敬业奉献、与时俱进、开拓创新的时代精神。按照上海市教师师德规范、浦东中学教师勤朴守则要求，严格规范全体教职工的师德行为和道德风范。以干部和党员带头，从每位教师做起，为人师表，言传身教，影响和教育学生。组织教师专题学习和专题演讲，并撰写师德体会文章，要把教师职业道德作为教职工考核的重要内容和职务聘任的重要依据，抓好先进典型的评选和宣传，激励上进，使师德建设从个体走向群体的优化。2、加强政治业务学习。遵照科学发展观的精神，围绕工作中心，进一步加大政治理论和业务理论学习力度，营造学习氛围，塑造“学习型小组”，创建文明组室，全面提高教职员工的政治素质、道德素质和业务素质。坚持每周半天学习制，做
13、到制度、人员、时间和学习内容“四落实”，妥善安排集中学习与个人自学的具体内容，并通过观看录像、专题研讨、心得交流等，丰富学习的形式。坚持学习与实践相结合，着重在学习和掌握科学的思想方法和工作方法上下功夫，从而以先进的理论指导实践。研究教育教学改革中的新情况、新问题，力求在“学”字上求深，在“研”字上求实，在“学”、“研”结合上求新。3、改进思想政治工作。思想政治工作重在了解人、关心人、凝聚人，学校党政领导和全体党员要密切联系广大教职工，把大家的心统一起来，劲集中起来，一心一意谋发展，全力以赴搞创建。广大教师应尊重学生、关心学生、爱护学生、帮助学生，广泛地接触学生，充分地了解学生，全心全意为学生
14、的全面、协调、健康地发展服务，积极开展义教活动，做学生的好朋友、好伙伴。4、优化教师专业结构。为了适应知识更新加快、学科综合加大、能力要求提高的教育教学发展趋势，通过外出进修、校本培训、自我研修等多种途径，以一专多能等要求，提高教师的专业水平和综合素质。广泛开展校内和校外的学术交流、业务切磋，加强感情联络，加强学科合作，加强文理渗透，促进教学相长，促进自身提高。根据教师的发展需求，针对不同年龄教师的特点，确定分层次要求，20年以上教龄的教师，重点是教育观念的更新；10至20年教龄的教师，重点是教育科研能力的提高；10年以内教龄的教师，重点是教学实践能力和教学监控能力的提高。在教师的专业发展方面
15、，充分尊重教师的个性，发挥教师的特长。在语言文字工作中，大力推广中华人民共和国国家通用语言文字法，在教育教学和各项活动中，正确使用祖国的语言文字，创建规范、健康的校园语言文字应用环境。进一步推进全校教职员工普通话水平达标的培训和测试，陆续组织教师参加汉字应用水平测试。充分发挥校园网站的宣传功能，加大语言文字规范化工作的宣传力度，增强广大师生员工的语言文字规范化意识。5、建构激励评价机制。教师的成长、进步是一个动态的、持续的发展过程，学校将尽可能地创造条件、提供机会，让教师在成就事业的同时，发展自己。对教师的工作要客观地评价，充分地肯定，通过评价促进教师的专业发展。评价一位教师，不但要看他的业务
16、水平，也要看他的师德修养；不但要看他的工作时间，也要看他的工作质量；不但要看他的教学结果，也要看他的教学过程；不但要看学生一时的成绩，也要看学生长远的发展；不但要看同行和领导的评价，也要看学生和家长的评价。完善教学检查和评价的管理机制及办法。树立典型，带动全校教职工共同提高。6、完善人事制度改革。把人事制度改革作为激励教师综合素质提高，促进学校教育教学发展的重要举措，进一步优化学校的用人、分配制度。实行竞聘上岗，优质优酬，激励教职员工多干工作，多出成绩，为两个文明建设多作贡献。在引入竞争机制的同时，更要强调合作，缺乏合作精神，则无凝聚力；缺乏竞争精神，则无进取力。合作与竞争两者需要和谐促进，和谐是合作的基础，和谐能使竞争健康发展。（四）加快青年教师培养优秀教育人才是学校发展的第一资源。占我校教师总
