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1、成功一定有方法,同学们,你们渴望成功吗?,熟识考试题型,掌握解题思路,执教:小密初中 钟岩锋,刀之爱,认识题型,问战篇,1根据文意,在文中空白处填入一个选择恰当的词。 答:_,2第段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是:_;其作用是:_。,3第段中有“谜底”一词,联系上下文,说一说“谜”指的是什么?“底”指的是什么?(每句话不超过10个字) 答:谜: 底:,词语含义,句子含义,词语含义,4在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。,认识题型,5根据语境,解释第段中加点词“芬芳”的意思。 芬芳_,6根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句,并将你的理解写在下面。 答:_,7从文中找出一
2、个能体现中心的词语,作为本文的标题,将它写在横线上。 答:_,问战篇,结构把握,词语含义,主旨把握,主旨把握,题型总结:高频考点,主旨,结构,词句,段,篇,字、词、句,主旨是文章的灵魂,如何把握文章主旨,一:分析文章标题,标题是文章的“眼睛“,能使读者获得总的印象。文章的题目总能或显或隐地传达文章的主旨。,如白杨礼赞这篇文章的题目就能告诉读者如下初步信息:这篇文章是写来赞美白杨的。故通过对标题的分析能初步确定文章主题。,问战篇,主旨,二:分析文中关键句,文章当中有一些关键句段能够展示文章的主旨,这些关键句段可从如下方面来分析。,A文章的开头/结尾句或者段。,B文章中的议论性或抒情性的句子。,C
3、文章中反复出现的词语或者句子。,D文章中主要人物的语言。,问战篇,主旨,三:通过分层归纳大意归纳文章主旨,对于一些不容易看出主旨的文章,可根据文章结构将文章分层,然后将各部分的大意连贯起来,加以综合概括,可以指出作者借此抒发的思想,情感,或者道理。,主旨,四:分析文章的时代背景,一些文章的写作会有时代的烙印,可从分析作者的写作背景入手来分析作者想要表达的情感。比如鲁迅的文章的解读就需要去体会他所处的时代,一些台湾作家的作品的解读也需要去体会作者所处的时代。,本文的主旨,小说通过写了奶奶每年三月三用刀砍枣树皮,枣树不但不会死,而且还能结出更甜的果子的事情,告诉我们:在人生旅途上,人们应当有遇到困
4、难和伤害的思想准备,这样才能取得事业上的成就。,主旨表达方法:写了告诉了我们,主旨,解题秘钥:,主旨是文章的灵魂,标题是文章的“眼睛“,能使读者获得总的印象。文章的题目总能或显或隐地传达文章的主旨。,7从文中找出一个能体现中心的词语,作为本文的标题,将它写在横线上。 答:_,相关考题一,考查对主旨的把握,课文相关段落:,从这个意义上讲,刀之伤又何尝不是刀之爱呢?而且,伤短爱长。,参考答案:,刀之爱。,认真审题,填一个词语,三月三、刀爱、刀之伤?,回忆:怎么找主旨,从开头、结尾、标题、问题、中心句找主旨,分析文中关键句,主旨如何体现,1、题目,刀之爱,2、文章的开头/结尾句或者段。,明媚的三月三
5、如期来临。然而,三月三留给我印象最深的,不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽,而是奶奶用刀砍树的声音。,从这个意义上讲,刀之伤又何尝不是刀之爱呢?而且,伤短爱长。 当然,人和树毕竟还有不同:树可以等待人的刀,人却不可以等待生活的刀。我们所能做的,也许就是在有刀的时候,去承受,去积蓄;在没有刀的时候,去寻找,去打造。让我们铭记刀爱,用生活的砥砺,去迎接累累的硕果和甜美的微笑。,主旨,3、反复出现的词语或者句子。,与刀有关的词语或句子出现频率最高。,相关考题二,根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句,并将你的理解写在下面。 答_,主旨,课文相关段落,从这个意义上讲,刀之伤又何尝不是刀之爱呢?而且,伤
6、短爱长。 当然,人和树毕竟还有不同:树可以等待人的刀,人却不可以等待生活的刀。我们所能做的,也许就是在有刀的时候,去承受,去积蓄;在没有刀的时候,去寻找,去打造。让我们铭记刀爱,用生活的砥砺,去迎接累累的硕果和甜美的微笑,应试提示,从表面看,这是一个考查句子理解的题目,但同学们已注意到,本题的句子却在文章的最后部分,实际上是考查对文章中心的理解,出题老师特别提示“根据文意理解”,也就是告诉了你要根据全文的主旨来答题,可见,出题老师的用心良苦。,相关考题二,根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句,并将你的理解写在下面。 答_,主旨,本文主旨:,小说通过写了奶奶每年三月三用刀砍枣树皮,枣树不
7、但不会死,而且还能结出更甜的果子的事情,告诉我们:在人生旅途上,人们应当有遇到困难和伤害的思想准备,这样才能取得事业上的成就。,参考答案,在人生旅途上,人们应当有遇到困难和伤害的思想准备。,相关考题,从文中找出一个能体现中心的词语,作为本文的标题,将它写在横线上。 答:_,本题的答案出现在考题上,答案:刀之爱,相关考题二,根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句,并将你的理解写在下面。 答_,主旨,答题秘钥,考试时必须认真审题,要像做数学题一样,认清题目类型,找出题目的题眼,你将发现一个有趣的语文阅读世界,你会发现文章的主旨其实题目就会告诉你,并且,有些题目的答案可以在题目中找到或者出题老
8、师会提示你答什么。,成功方法,语文现代文阅读考试中,读懂文章的什么最为重要?如果没有读懂,可以从哪几个方面入手?,1、联系上下文理解词句的含义。 2、联系人物形象理解。 3、结合作者的感情理解。 4、联系文章的中心思想来理解。,词句,一、理解重点词句要注意,二、词句品析题型,例如鉴赏某句话,答题的步骤就应该分几种情况: 一、修辞之美。修辞(手法)表达的作用写的内容表达的思想感情。 二、用词之美。方法就是从文章中选个重点词选词效果所写的内容表达的情感。 (动词/形容词:精辟准确、形象具体, 成语:为文章增色,叠词,贬词褒用,大词小用 ) 三、句式之美。(长短结合,骈散结合,对偶句,排比句) 四、
9、描写之美。描写方法+描写效果+描写内容+表达的感情,词句,运用了比喻的修辞手法,形象生动写出了表达了 运用了对偶的修辞手法,它句式整齐,节奏明快,用语精练写出了表达了 运用了引用的修辞手法,它精练、恰当地写出了表达了 运用了反问的修辞手法,它于无疑处设疑,非常肯定地写出了表达了 运用了排比的修辞手法,有气势地证明了表达了 运用了对比的修辞手法,它态度鲜明地写出了表达了,词句,三、修辞,2第段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是:_;其作用是:_。,相关考题一,考查题型:对句子的品析,也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀,不过却不是一把,而是成百上千把。这
10、些刀在梨树千上跳跃飞舞,像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢,那样用心,其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们_地砍着,仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来,仿佛是它们伤痛的记忆,又仿佛是它们陈旧的冬衣。,课文相关段落:,成百上千把跳跃飞舞的刀;形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。,相关考题一,参考答案:,运用了 ,把什么比作什么,形象生动写出了,完整表达:,应用比喻的修辞手法,把成百上千把跳跃飞舞的刀比作一个个微缩的芭蕾女郎,形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。,答题秘钥:,2第段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是:_;其作
11、用是:_。,相关考题二,第段中有“谜底”一词,联系上下文,说一说“谜”指的是什么?“底”指的是什么?(每句话不超过10个字) 答:谜: 底:,课文相关段:,“奶奶,您为什么要砍树?树不疼吗?”我问。,奶奶这么砍下去,不是会深深地伤害它们吗?难道奶奶不知道“人活一口气,树活一张皮”吗?我甚至偷偷地想,是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢?,“老伯,这树为什么要这样砍呢?”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到,他们和奶奶如此一致的行为背后,一定有一个共同的理由。这个理由,就是我童年里没有知晓的那个谜底。,课文相关段:,“你们读书人应该知道,树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬,如果不砍砍,就长得太
12、快了。”老人笑道。,“那有什么好呢?”老人反问道,“长得快的都是没用的枝条,根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了,到了后期还拿什么去结果呢?就是结了果,也只能让你吃一嘴渣子。”,参考答案:,迷:三月三奶奶砍枣树;底:储存养料,以利结果。,相关考题二,相关考题三,根据文意,在文中空白处填入一个选择恰当的词。 答:_ _,1、侥幸(庆幸)2、游刃有余,参考答案,词句,那时候,每到秋季,当我吃着甘甜香脆的枣时,我都会想起奶奶手里凛凛的刀光,心里就会暗暗为这大难不死的枣树_。,梨农们砍得也是那样细敢,那样用心,其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们_地砍着,仿佛在精雕细刻着一幅幅令人
13、沉醉的作品。,课文相关段,词不离句,词语的含义=字面意思(解关键词)+文中意思(语境义)+对表达中心的作用(中心义) 或=原指+这里指+起到了 或=表义+象征义 语句的含义=语境义+中心义,句子或句段含义的理解,词句,根据语境,解释第段中加点词“芬芳”的意思。 芬芳_,相关考题四,词句,酝酿(或酿造)。,参考答案:,而另外一类人,在生命的初期,就被一把把看似残酷的刀,斩断了圆润而酣畅的歌喉,却因此把养料酝酿了又酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。,课文相关段,答题秘钥:,根据上下文理解词语(前面多次提出了酝酿,后面又有好酒搭配),注意读清题眼:解释芬芳的意思,段落的作
14、用,首段常见的作用是: 开篇点题,点明中心,为全文奠定感情基调。 总领全文,引出下文,为下文写*作铺垫,埋伏笔。 如果首段连续发问,那么,首段发人深省,引起读者思考的作用。 如果首段是环境描写,那么,回答环境描写的作用。,知识链接,结构,中间段的作用,一、作用:承上启下(过渡)。注意要答出上下文的内容。 二、描写的是选文的主要物象,作用:扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文。 三、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致,作用:衬托(或烘托、铺垫)。如不一致,作用:反衬。,知识链接,尾段的作用,总结全文,首尾呼应(题目),结构浑然一体。 点明*中心(表达作者情感),深化主题,卒章显志,画龙点睛。,知识链接,伏笔,伏笔,实际上是一种交待,对将要出现的事件作暗示,为情节发展做铺垫。埋下伏笔后,后边一定要有照应。 故乡中,“我”刚回到故乡时,母亲