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1、,山,泉,村,家,人教版五年级语文上册选读课文,百泉村（四章）金波,教学目标,1、以小组汇报交流的方式，理解 并积累文中的好词佳句。 2.正确、流利有感情地读课文，读中欣赏、感悟百泉村的美。感受作者热爱生活，热爱大自然的情怀。 3.学习作者抓住景物特点，把景物写生动，写形象的写作方法。,家乐组,清泉组,青山组,村落组,学生分成四小组,初读课文，整体感知。 用一个字形容百泉村给你留下的印象。,美,再读课文，同桌交流。,同桌互读自己喜欢的章节，交流对重点句子的理解，交流自己的真切读文感受。,1、汇报文章读懂的句段，汇报感受最深刻的句子，汇报自己的读文收获。 2、每组汇报读文感受之后，必须汇报一个亮
2、点。,细读课文 小组汇报,山,泉,村,家,返回,泉,返回,村,返回,家,返回,1.自然万物皆可写，以章节形式，抒 发情感。 2.运用比喻、拟人、排比、设问等修 辞方式，能增强文章感染力。 3.抓住事物特点，合理联想，能使文章更生动。,归纳总结，写法指导,范文引领，拓展延伸,自然情思（三章） 作者：汤晓华 小 路 小路逶迤，山花烂漫。那悠远的淡香，常常摩挲着我湿润的面颊。常常独自一人，静静地欣赏它们富有生命质感的美丽，常常随着富有诗情的蝴蝶一起，与自然同在一个脉搏里快乐地跳动。走过一个又一个多情的四季，走过一圈又一圈迷蒙的年轮。小路这边，是我意志和心灵的摇篮；小路那头，是一个微笑，一朵蔷薇，一道
3、传递着浓情的注视。 天高云淡，青春的风轻轻拂过轻灵的山峦。仁慈的阳光把执着的快乐交付给成长的脚步。习惯了这样的弯路，这样的风，这样的期待，这样的足音。我看到了每一个溢出翠绿的清晨和每一个滴落缠绵的黄昏 我的手，牵着星星的眼睛走了很久。山，还是那座山；路，还是那道路。我童真的微笑和憧憬，躺在蔷薇那洁白忧郁的芬芳里。 溪 水 我好奇，对这透明晶莹的精灵充满了遐想。于是我随着它的流向，开始了对水的追求。瞬间，它从我指缝中划过，带着眷恋与倾诉，那么贴近，那么真切。看它们从我面前潺潺地流向远方看它们起起落落，我感受到生命的鲜活与灵动。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，凄清的曲调在我耳边回响。流水
4、带走了国君的朱颜和富贵，雕栏玉砌不也证明曾经的辉煌么？“闻说双溪春尚好，也拟泛青舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”婉约女子的锐气豪迈与流水融为一体，孤独的魂灵似乎在向我倾诉一个个动人的传说。 登上高山，在山石之间的细微处找到了它，它是欢快的；在野花野草的微笑间找到了它，它是宽容的。“泉水击石，泠泠作响”，所有生灵在流水的协调下，有了生命的贴近。 雪 梅 一次遥远的旅程，我看见雪山，看见雪中的梅花了。漫步梅林小径，独观雪中奇观，我深深被它多姿多彩的魅力吸引了：白如雪，绯如桃，一枝独秀，数朵争妍。那深远开阔的气息，那沉甸甸的意味，承载着“一片丹心向阳开”的忠诚，蕴涵着“俏也不争春”的娴静，也抒写着“且为忠魂舞”“红梅一处开”的深情。 那一刻，我与它相视无言，泪水与雪花无声交流，淌过了魂灵最需滋润的最深处,谢谢大家！,
