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1、高三学生学习方法指导 秋风起秋叶落冬日梅花三月浓数到今日路悠悠六月阳光未尽学生愁 留给新一年高三学生的时间并不多教师给学生学习方法的指导是必不可少的对于经验丰富的教师承担新的历史重任不在话下而对于年轻教师尤其是年轻班主任来说需要学习的和学生一样多有些看起来很基本的问题需要及时传达并和学生进行良好沟通 让一些学科先“富”起来 在最有效的学习时间里部分学生长期遗留的问题没有得到很好解决在此时已显得无法操控力不从心进步的空间小制约着整个分数线的不突出学生往往抓不住重点分不清主次在矛盾中过日字最后一无所获学生要做狠抓部分学科的成绩这里的部分学科包含两个方面：一是自己能够稳住的,自己经过评估后具有很大优
2、势的;二是学生感兴趣的即使是增加试题难度依然能够坚持完成的要突出优势突出成绩一般讲学生的成绩不能考好往往都是因为差科的存在毫无疑问对优势科目的重视并不是以牺牲其它科目为代价的相反重点应该放在死抓基础上全力抓好基础知识的稳固 相信相同的树叶不存在 学生对自己做过的题和正在完成的题都应该有一个好的思考和总结尤其是对做过的题特别是做错的题要进行及时归纳和记录手动才是思维的开始理科生尤其重视做题思路和方法的积累与整合对大部分的基础题要“死做”、“死记”“死背”做到“一百套化十道十道延一百套” 学会“吃葡萄” 吃葡萄有两种典型的品位方法一是先吃最甜的最后吃最苦的;二是先吃最苦的最后吃最甜的用在我们的学习
3、中道理一样在平时的学习中学生对于学习就应该始终抱着“先苦后甜”的态度对待自己的学习不怕吃苦不怕难题敢于正视并积极解决在不断的探索和总结中找到每一次不同的收获对下一个葡萄始终怀有期待和希望相信最后是自己最需要得到的只是葡萄不能多吃要看清大小循序渐进每吃一个都要品其味识其真吃出感觉吃出信心在考试中我们就因该懂得“先甜后苦”的道理把自己认为容易的感觉有很大把握的先做先把最甜的吃下再说最后做到能够吃的一定要吃好少量不能吃的可以放心放下这样才能顾全大局减少损失 分清一二三 粗心是学生考试当中遇到的常见问题很大一部分学生往往在最容易的一环出错从而与高分无缘数不清一二三糊涂一时悔恨绵绵要求学生在平时的学习中
4、养成良好的学习习惯是必不可少的尤其做到细心不马虎大意但不失大局除了考试对学生考试纪律的培训也是必不可少的平时考试一般在细节上显的随意直接造成在考试中因为习惯而犯错比如不关手机考试结束之后把试卷带走等等 高三学生的学习方法指导就像秋后飘落的叶子一样需要懂得它价值的真正所在善于发现各个时期学生存在的问题始终以积极向上的精神和学生走在一起解其惑告之真 高三学生要具备三种学习意识 进入高三每个人的基础不一样对自己的期望值也不一样但一年的时间对每个人都是公平的那么如何利用这一年的时间让自己最大程度地逼近甚至超过自己的预期目标呢?光有理想和激情是远远不够的如果没有好的学习观念和方法那么你离目标很可能南辕北
5、辙高三学生有三种学习意识和能力是应该明确培养的一是温故知新意识二是线索纲要意识三是整合归纳意识 第一温故知新意识一些同学进入高三特别是第一轮考点(或知识点)专题复习听老师讲课认为是“炒冷饭”收获不多上课则是昏昏欲睡老师讲老师的我做我的殊不知“重复是学习之母”有意义的重复是对过去知识技能、经验策略的有效唤醒和激活能够打通已有知识技能、经验策略与当下解题方法之间的通道而且老师所讲有理线串纲有归纳概括有提炼加工有拓展延伸能够巩固、完善、丰富、发展和更新同学们已获得的知识结构及已形成的经验结构 另外课本在高考中扮演着举足轻重的角色某省理科状元说得好：“课本是复习之本无本复习如无土栽培什么收获也没有”知
6、识点在课本里高考只是整合课本知识通过新的试题材料设计试题情境有的试题还直接取材于课本如语文的名篇名句、文学常识、文言虚词考查等高三复习首先要扎进课本激活、唤醒和重新获得知识技能、经验策略更为重要的是要通过复习搞懂过去未曾搞懂的地方形成过去未曾形成的经验技能扫除知识盲点其次要走出课本切忌只见树木不见森林重在整理归纳课本中的知识原理重新生成或建构新的知识体系能灵活熟练地运用相关知识解答试题 第二线索纲要意识经常听到同学说：“不知老师了听他讲复习课容量又大速度又快甚至一节课要讲好几个章节”可是老师却说：“这节课是不是讲得太细太慢?如此下去进度成问题”出现这种矛盾主要是同学们把复习课与新课混为一谈缺乏
7、线索纲要意识所以同学们要明确：无论听老师讲还是自己看都要以考纲为纲以课本为本梳理知识理清脉络寻找规律用一根红线串起知识的珍珠形成知识纲要或网络纲举才能目张防止陷入杂乱无章的知识荒草中 第三整合归纳意识根据不同需要按照一定主题或线索归纳整合各科知识将各科知识体系结构重新改造与建构形成专题知识或专题材料不能让课本中的知识“原生态”地存在于自己的头脑中要能够由此及彼、举一反三地将各知识点或材料有机串联整合在一起如历史学科假如以“中国的对外关系”为主题就可将中国历朝历代的对外关系的知识或材料如张骞出使西域、丝绸之路、玄奘印度取经、郑和下西洋及今天中国的对外关系等整合到一起从中去分析异同找出规律性的东西 =MsoNormal style=mso-pagination:widow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
