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1、实用文章简述学习方法 学习动力：自尊 我在沂水一中任教时有个男生家里是农村的他平时老实本分高三的时候成绩突然急剧下滑情绪也很不对劲我是班主任一看这个情况就跟他谈他告诉我他不想读书了我就问他为什么 男生说他爸爸给他找了一个对象（当时像这样的情况在农村里非常普遍）对方也同意了因为那个女孩觉得他在一中上学将来肯定有出息但后来那女孩经调查了解后才知道他学习成绩并不好女孩就不愿意了就要求退婚可是他爸爸已经把彩礼都送给人家了于是这个男生情绪就非常低落他感觉被人抛弃被人瞧不起自尊心很受伤害就想退学回家放弃学业甚至还想到了报复 我了解完事情以后就跟这个男生讲我说：你是不是一个男人人家女孩一开始看得起你是觉得你
2、将来能考上大学能有出息她也能得到幸福后来为什么不同意了就是嫌你学习不好估计你将来考不上大学人家瞧不起你了你就觉得不行了还想到要报复报复捅人家一刀还是抱着炸药包同归于尽那是光彩你要真正是一个男子汉能不能在关键时刻争口气学个样儿给他们看看要想让别人瞧得起你你首先要瞧得起自己别人瞧不起你了你更要发奋要奋斗将来考一个好大学把后悔留给她 我把这学生说了一顿后来又把他的家长叫来了我说：你这个家长太糊涂了你的孩子本来学习上有潜力但现在他被这件事弄得无心学习还想去报复人家这孩子一旦产生了报复心态就会畸形发展这是很危险的 这位家长听我这么说也觉得很后怕问我应该办我说希望咱们家长和老师要一起配合鼓励孩子用功读书争
3、一口气人活着不就是一口气嘛！ 后来这个学生醒悟过来了在半年时间里努力发奋最后考上了一个中等专业学校那是80年代初在农村考个中专已经是凤毛麟角了考上中专后原先那个提出与他吹了的女孩又来找他希望重续前缘但被这个男生婉言拒绝了 人都是有自尊心的一个人如果为了维护自尊而作出正确的选择他甚至可以创造超出想像的奇迹埃里克威亨姆是个盲人登山运动员他13岁那年因罕见的视网膜遗传疾病导致双目失明但是他不肯向命运低头他拒绝使用拐杖拒绝学习盲文坚持认为自己能应付正常生活年5月年轻的埃里克向珠穆朗玛峰发起了挑战他用13个小时走完了原计划7个小时完成的路程终于登上了海拔8848米高的珠峰成为世上第一个登上珠峰的盲人登山
4、运动员 高中生高效率学习方法指导 爱因斯坦有个成功的公式:A=X+Y+ZA代表成功,X代表艰苦劳动,Y代表正确方法,Z代表少说废话这个公式指明事业成功的三要素对于学业来说,成功也有三要素:学习成功=心理素质十学习方法十智能素质卓越教育老师为大家整理了相关资料以供参考. 爱因斯坦有个成功的公式:A=X+Y+ZA代表成功,X代表艰苦劳动,Y代表正确方法,Z代表少说废话这个公式指明事业成功的三要素对于学业来说,成功也有三要素:学习成功=心理素质十学习方法十智能素质 1、提高学习心理的素质 (1)学习的动机学习需要动机由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要有人有旺盛的求知欲,对学习有浓厚的兴趣,正
5、是如此,如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是我们要努力强化学习的动机,如树立远大理想;参加各种竞赛,挑战强者,激起学习欲望;看到自己学习成果而受鼓励,从而增强自信,经受挫折,要有不甘失败和屈辱的精神 (2)学习的兴趣浓厚的学习兴趣与效率有密切关系,可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣如物理的实验,化学的变化等,容易引起人的好奇和求知;培养对各门功课的兴趣往往是刻苦学习后,才发现知识的奥秘和用途,才提高学习成绩,所以一定要钻进“书海”去;把知识应用于实践,激发兴趣,用自己所学的知识分析解决出问题时,那种成功感易激发学习兴趣 (3)学习的情感、意志和态度将积极的情感同学习联
6、系起来,防止消极情绪的滋生,可以促进学习善于控制自己,是学习意志力培养的关键控制和约束自己的行动,控制不需要的想法和情绪,可以使思想集中到学习上来,这点是尤为重要的 2、掌握科学的学习方法 (1)预习 在测览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清些内容已经了解,些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来这样既提高了自学能力,又为听课“铺”平了道路,形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力 (2)听课 听老师讲课是获取知识的最佳捷径,老师传授的是经过历史验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华因为提高课堂效率是尤为重要
7、的,那么课堂效率如何提高呢? a、做好课前准备精神上的准备十分重要保持课内精力旺盛,头脑清醒,是学好知识的前提条件 b、集中注意力思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲,靠意志来排除干扰 c、认真观察、积极思考不要做一个被动的信息接受者,要充分调动自己的积极性,紧跟老师讲课的思路,对老师的讲解积极思考结论由学生自己的观察分析和推理而得,会比先听现成结论的学习效果好 d、充分理解、掌握方法 e、抓住老师讲课的重点有的同学在听课,往往忽视老师讲课的开头和结尾,这是错误的,开头,往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲只要抓住这个纲去听课,下面的内容才会眉目清楚结尾的话虽也不多,但却是对一节课精要
8、的提炼和复习提示同时还要注意老师反复强调的部分 f、做好课堂笔记笔记记忆法,是强化记忆的最佳方法之一笔记,一份永恒的笔录,可以克服大脑记忆方面的限制俗语说,好记忆不如烂笔头,因此为了充分理解和消化,必须记笔记同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习 g、注意和老师的交流,目光交流,提问式交流,都可以促进学习 (3)作业的方法 作业是提高思维能力,复习掌握知识,提高解题速度的途径通过审题,分析问题,解决问题可以达到巩固检验自己的目的当然在分析问题时,可有几条思路,如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等,另外作业是千万不可COpy的,那样毫无意义不理解的也要及时弄明白 (4)复
9、习的方法 德国教育学家第斯多惠说:“必须时常回复到所学的东西上而加以复习牢固地记住所学会的东西,这比贪学新东西而又很快忘掉好得多”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的复习在于平时,如何复习? a、课后,即在听课基础上把所学内容一遍 b、精读教材对教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了 c、整理笔记 d、看参考书这是补充课外知识的好方法 e、补缺补漏,系统掌握知识结构 f、循环复习将甲复习完后复习乙,在复习完乙后对甲再进行一次复习,然后前进这种循环复习利于记忆 总的来说,科学的学习方法可用如下此歌谣来概括:课前要预习,听课易人脑温故才知新,歧义见分晓自学新内容,要把重点找问题列出来,
10、听课有目标听课要专心,努力排干扰扼要做笔记,动脑多思考课后须复习,第一条看书要深思,消化细咀嚼重视做作业,切勿照搬抄编织知识网,简洁又明了 学习数学有利于逻辑思维 数学练习是形成和巩固学生数学认识结构的过程是使学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段因此有针对性地设计练习对提高教学质量培养思维能力有极其重要的意义为了发展学生准确迅速灵活的解题能力在应用题教学中应该重视自编题及一题多解的训练 自编应用题不仅要考虑结构的合理性以及数量关系的逻辑性和严密性还要考虑到思维的灵活性编题的过程实际上是培养学生初步逻辑思维的过程一题多解的练习既培养学生思维的灵活性与创造性又激发学生学习的主动性和积极性 求
11、异思维是指根据已有的信息从不同的角度不同的方向思考从多方面寻求多样性答案的一种思维活动创造性思维的核心教学中教师应善于引导学生凭借自己的智慧和能力用不同的知识去剖析数量关系纵横沟通扩展学生的思维空拓宽学生的解题思路寻求新颖独特与众不同的解题方法在求异中创新 小编为大家分享更多的学习方法： 从“旧知识”中找到“新感觉” 掌握好的学习方法非常重要下面内容从“旧知识”中找到“新感觉”希望能给您带来一定帮助 从“旧知识”中找到“新感觉” 由于复习时所接触的都是以前学过的知识难免会有枯燥感这时如果能从旧知识中找到新的感觉自然就会增强复习效果 中学生三种学习精神 一、不唯书 古人云：“尽信书不如无书”在我
12、们的学习中教科书是我们学习的重要材料学好课本基础知识是毫无疑问的但是这里应当明确两个问题： 1.科学总是发展着的知识体系我们所学的知识和方法不可能都是毫无缺陷的这就需要我们多动脑筋在思考的基础上敢于怀疑大胆探索提出我们自己的观点和看法 2.人们对事物的认识过程总是多次反复才能完成的也许我们的怀疑是错误的我们提出的观点和见解是不正确的但正是从这种错误与正确的交锋中才能获得正确的认识一味死记硬背即便把课本背熟了也难以灵活运用所以我们提倡不唯书并不是为了否定书而是为了培养一种创新精神 二、不唯师 在中学生的学习中很多同学上课时只会认真听讲;把老师的板书一字不差地抄录下来课后进行消化吸收但却很少能发现
13、问题、提出问题老师讲什么教什么把什么把自己变成了一个“知识容器”瑞士著名的教育心理学家皮亚杰曾说过：“教育的主要目的是培养能创新的而不是简单重复前人已做过的事的人”所以我们主张同学要多与老师交流当对老师讲的有疑问或有不同看法时要敢于坚持自己的观点敢于向老师质疑甚至与老师争论在争论中我们失去的只是错误而得到的除了正确的认识外更重要的是智力的发展还有勇气和信心的提高最终有“青出于蓝而胜于蓝”的必然 三、不唯一 对于一个知识的理解可以从不同的角度去认识;对于一道题的求解可以有不同方法;对于一个实际问题可以从不同学科去分析解决世界本身就是一个多样化的世界我们学习的目的决不是为了追求唯一的答案所以我们在学习中必须具备这种“不唯一”的意识和精神尽可能寻求更多解决问题的途径养成多方面、多角度认识问题的习惯训练思维的灵活性和变通性
