2019年有效的学习方法范文

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1、有效的学习方法范文 学习方法很重要让小编告诉你如何有效的学习吧 有效的学习方法【1】 主控快乐学习方法主控快乐学习法是学生通过积极主动的思维与行动对自己的心理、时间及学习内容进行全面控制的一种学习方法使用本方法可使学生体验到主动学习的快乐 大科学家爱因斯坦有一个著名的公式叫做：w(成功)=x(刻苦努力)+y(方法正确)+z(不说空话) 成功绝非偶然特别是在这个信息爆炸的资讯时代知识高速地更新社会快速地发展环境迅速地变化只有拥有科学的学习方法者才能足以应付这种变化才能在这种环境中求得进步和生存 在现代生活中时时处处都在讲究方法认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居等都讲究方法 学习是手脑并用身心

2、共济的复杂的活动当然更要讲究方法 古人曾说过：“得其法者事半功倍不得其法者事倍功半 ”在成语“点石成金”故事中那个书生很聪明他知道一千一万块黄金也抵不上一个点石成金的“手指头” 他要仙翁的手指头就是要仙翁教他点石成金的方法因为掌握了这种方法一辈子受用 这个成语故事启示我们：学习也要重视掌握方法要学会靠自己去学习这样就能终身受用 正如古语所说：“授人以鱼三餐之需;授人以渔终生之用” 主控快乐学习法的主要内容有：一、主动;二、可控;三、快乐 一、主动：即自主行动是学生在不受内在情绪和外界因素影响下依据自身原则和价值观主动做出的为自己过去、现在和未来负责的行动 树立目标会使学生的学习变的更加主动 有

3、了目标就要立即行动并在行动过程中不断地修正自己 聪明的学生知道做自己愿意做的事才能最大限度地调动自身的积极性并把事情做得最好 二、可控：有以下几层含义1、学习心理可控是指学生可以通过训练转变人生价值观培养良好的心态拥有成功信念从而开发潜能增长更多才能 心理可控使学生想最幸福的事成为最幸福的人回味过去的成功品味现在的生活憧憬美好未来 2、学习时间可控是指学生通过树立目标、制定计划、开列任务清单、有效管理时间并将预习、上课、做作业、复习、考试有机地结合起来使学生的学习时间安排有序 3、学习内容可控是指学生按照人类的思维习惯即思维导图将知识内在联系与人脑的思维习惯统一起来建立系统化、整体化的知识网络

4、图使知识变得更加有逻辑掌握更容易做到融会贯通 三、快乐：是指学生通过掌握以形象集成定位思维为核心的学习方法进入了自主学习过程从知识的表象深入到本质学习就会轻松、快乐、有效 因为这样的学习是探究、是发现不是现成的接受 这与电脑游戏的过程相同当学习与游戏一样既要形象生动又要去探求其中的奥秘时也就不会有孩子不爱学习了学习上得到改观也就是必然的结果 主控快乐学习法的观念：学习不是学生与生俱来的能力而是需要后天去学习、去实践、去锤炼 “没有人天生不爱学习只是有很多人暂时还没有从学习中找到乐趣不知道学习对人生的重要性” 知之者不如好之者好之者不如乐之者 我们每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门不论动之以

5、情或晓之以理我们都不能替别人开门 没有人可以改变你只有自己改变自己;没有人能替代你我们只可以告诉你怎样可以改变得更快一些 主控快乐学习法的理念：本方法的核心理念是：授人以“鱼”不如授人以“渔”不如授人鱼之“欲” 在学习中“鱼”比喻学习的具体结果授人以鱼可以让学生掌握课本基础知识;“渔”比喻学习的方法授人以渔可以让学生获得自主学习的能力;“欲”比喻学习的欲望、动力授人鱼之欲可以使学生主动树立目标寻求方法立志成才 思想决定行动;行动决定习惯;习惯决定性格;性格决定命运 主控快乐学习法的宗旨：时间少学得好得分高更多乐趣受益终身 即利用更短的时间;掌握更多的知识;获得更高的分数;在这一过程中体会到更多

6、的乐趣;成为你终生学习的有益帮助 命运在于知识知识在于学习学习在于方法方法在于训练训练在于时间 要改掉学生原有的不良习惯掌握新技巧使之逐步成为新习惯是需要花费一定的时间的变化不可能在一夜之间完成 有效学习的十大方法【2】 每个人都会有许多学习方法这些方法构成了自己的一个学法体系因此只要优化了自己的学法体系必定大大提高学习效果使学习真正快速有效 我们吸收各种学习理论的基本观点并总结了优秀的学习经验现在特别推荐下列十大学习方法作为学法体系的支柱 1、目标学习法 掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的 布卢姆认为只要有最佳的教学给学生以足够的时间多数学习者都能取得优良的学习成绩 教学内容是由许多

7、知识点构成由点形成线由线完成相对独立的知识体系构成彼此联系的知识网 因此明确目标就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置在复习时着重从宏观中把握微观注重知识点的联系 另外要明确知识点的难易程度应该掌握的层次要求即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次最重要的就是明确学习重要目标即知识重点 有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机即为了这目标我必须好好学习 可见明确学习目标是目标学习法的先决条件 目标学习法的核心问题是必须形成自我测验、自我矫正自我补救的自我约束习惯 对应教学目标编制形成性检测题对自己进行检测并及时地反馈评价及时矫正和补救 学习目标与人生目标不同它比较具体可以在短时间内

8、实现 它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐 增加我们的信心 因此目标学习法也是成功教育的主要策略之一同时实现学习目标也是实现人生目标的开始只有使大小、远近目标有机的结合才会避免一些无效劳动的发生 诗人的创造哲学家的辩证探险家的技艺这就是组成一个伟大科学家的材料 季米里亚捷夫 2、问题学习法 带着问题去看书有利于集中注意力目的明确这既是有意学习的要求也是发现学习的必要条件 心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种 有意注意要求预先有自觉的目的必要时需经过意志努力主动地对一定的事物发生注意 它表明人的心理活动的主体性和积极性 问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息使学习有了明确的指向性从而提

9、高学习效率 问题学习法要求我们看书前首先去看一下课文后的思考题一边看书一边思考;同时它还要求我们在预习时去寻找问题以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲;最后在练习时努力地去解决一个个问题不要被问题吓倒解决问题的过程就是你进步的过程 3、矛盾学习法 矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性这就是可比性 对比法的最大优点在于:(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担相同的时间内可识记更多的内容 (2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理加深对知识的理解 (3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类形成容易检索的程序知识有利于知

10、识的再现与提取也有利于知识的灵活运用 综观中学课本可比知识比比皆是如政治内容中权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等等;如语文学习中复句与单句、设问与反问、比喻与借代、记叙与议论、实词与虚词等等;如数学学习中小数与分数、指数与对数、奇函数与偶函数、平行与垂直等等;如化学学习中金属与非金属、晶体与非晶体、化合与分解、氧化与还原、酸与盐等等 对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习还可以进行跨学科比较如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念如在学习近现代史中的民族解放运动时又可以利用政治有关民族的基本观点学习自然学时可一下有关语文课本中的有关科学家的传记文章也可结合唯物辩证法的有关原

11、理进行学习 温故而知新可以为师矣 孔子 4、联系学习法 唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系 科学知识是对客观事物的正确反映因此知识之间同样存在着普遍的联系我们把联系的观点运用到学习当中会有助于对科学知识的理解会起到事半功倍的效果 根据心理学迁移理论知识的相似性有利于迁移的产生迁移是一种联系的表现而联系学习法的实质不能理解为仅仅只是一种迁移 迁移从某种意义上说是自发的而运用联系学习法的学习是自觉的是发挥主观能动性的充分体现它以坚信知识点必然存在联系为首要前提从而有目的地去、检索大脑中的信息寻找出它们间的内在联系 当然原来对知识掌握的广度与深度直接影响到建立

12、知识间联系的数量多少但我们可以通过辩证思维通过翻书、查阅、甚至是新的学习去构建新的知识联系并使之贮存在我们的大脑之中使知识网日益扩大 这一点是迁移所不能做到的 学习新知识就要想到旧知识想到自己亲身经历过的事不能迷信权威克服定势思维 把抽象的知识具体化发挥右大脑的作用 如辛亥革命发生在1911年二次革命发生在1913年护国战争发生在1915年护法战争发生在1917年这四个历史事件依次间隔二年只要记住这两个历史事件的逻辑顺序知道其中任何一个事件的年代就可以联想推算出其它三个事件的年代 这是联想记忆法 读书之法既先识得他外面一个皮壳又须识得他里面骨髓方好 朱熹 5、归纳学习法 所谓归纳学习法是通过归

13、纳思维形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用 当然作为一种学习方法来说归纳学习法崇尚归纳思维但它不等同于归纳思维本身同时它还要以分析为前提 可见归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质把握句子、段落的精神实质同时以归纳为基础搜索相同、相近、相反的知识把它们放在一起进行识记与理解 其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用 研究必须充分地占有材料分析它的各种发展形式探寻这些形式的内在联系 马克思 6、缩记学习法 所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量同时基本上又能记住应记的内容 比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法都属压缩记忆法 每段话有明确要点的自然用要点记忆法如果没有就要经过归纳形成要点后进行记忆 而归纳的最主要方法以意义为依据 可见记忆以要点为基本单位 也可理解为以中心思想为单位 记住了要点并不是要放弃其他内容而是以对其他内容的理解为前提它可极大地增加记忆的信息量 erning:0.0000pt;