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1、高三学生化学学习方法指导 课内学习是搞好学习的关键同学们在学校学习最主要的时间是课内在这学习的最主要时间里有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究都会在很大程度上制约学习水平的发挥本内容由yjbys小编为大家带来的高三学生化学学习方法指导欢迎大家学习 一.化学学科特征和课程目标： 化学是一门基础性、创造性和实用性的学科是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学是研制新物质的科学是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础 1.知识与技能：认识几种常见物质的性质、制法掌握化学的基本概念和基本理论理解物质的多角度分类认识化学变化的多样性和规律性能
2、分析简单化学问题并用化学语言表达能分析化学问题中量的关系学会简单的化学计算认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告 2.过程与方法：了解科学探究的一般过程初步学会科学研究的一般方法认识结构决定性质性质决定用途的规律了解现代化学肩负的使命具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率培养团队合作的能力 3.情感态度与价值观：了解现代化学和化工的发展了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用提高学习化学的自觉性具有参与化学科学实践的积极性养成良好的学习态度了解科学方法在化学研究中的重要性养成实事求是的科学态度和勇于创新的
3、科学精神认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感 二.高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点： 概念抽象 初中化学是化学教育的启蒙注重定性分析以形象思维为主从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律使学生掌握一些最基础的化学知识和技能很大程度上是记忆型欠缺独立思考能力的培养习惯于被动接受的方式获取知识而高中除定性分析外还有定量分析除形象思维侧重抽象思维在抽象思维基础上建立化学概念和规律使学生主动地接受和自觉获取知识发展智能如氧化还原反应有关概念既抽象理论性又较强第二章摩尔概念一个接一个学生一时不适应这是学生进入高中所面
4、临的挑战给教与学带来一个十分尖锐的矛盾 进度快反应方程式复杂 初中进度相对高中较慢要领定律学习巩固时间较长在往后的学习中有较充裕的时间加以消化而进入高中以后教学内容的深度、广度、难度显著增加进度加快化学方程式增多多数反应失去了初中掌握的反应规律这在理解和掌握上都增大了难度如果不及时消化就会在以后的学习中相当被动如高一Cl2的实验室制法Cl2与水、碱的反应NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不同情况等学生一时难以理解深感难掌握、难记忆不太适应 3.内涵深联系广 如摩尔使微观与宏观联系起来渗透在高中教材的各个章节对整个中学化学计算起着奠基的作用再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点学得好
5、可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合实现由感性认识上升到理性认识的飞跃并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导探索、研究后面的化学知识培养分析推理能力为今后进一步学好化学打下坚实的基础 抓典型带一族 初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质了解在生产和生活中的重要用途而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点详细介绍它们的物质及重要化合物通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性;运用归纳、对比培养学生科学研究的方法这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点 三.学生学习困难的原因： 1.教材的原因 初中教材涉及到的基础知识理论性不强抽象程度不高高中教材与初中教材相比
6、深广度明显加深由描述向推理发展的特点日趋明显知识的横向联系和综合程度有所提高研究问题常常涉及到本质在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃有的内容如：“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等知识理论性强抽象程度高这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识 2.教师的原因 由于初中化学学习时间短造成教师侧重向学生灌输知识抓进度而没有重视学生能力的培养造成高分低能;常识性介绍及选学部分没有讲述造成知识缺陷;高中教师对初中教材的特点了解不多往往未处理好初三与高一衔接就开快车抓进度有的把教材过度深化延伸对化学知识讲得面面俱到课堂欠活跃限制了学生思维的发展易使学生产生厌学情绪 3.学生
7、的原因 学习目的不明确学习态度不端正竞争意识不强思想松懈学习缺乏紧迫感;坚持已有的学法相信自己的老习惯过多地依赖老师学习的自觉性、自主性较差;不遵循学习活动的一般规律和方法忽视学习过程的基本环节如：预习听课复习独立作业总结评估等听课时把握不住知识的重难点理解不透有的知识印象不深造成知识缺陷日积月累; 四.高中化学学法指导： 1、坚持课前预习积极主动学习 课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础 (1)、阅读新课：了解教材的基本内容 (2)、找出难点：对不理解的地方做上标记 (3)、温习基础：作为学习新课的知识铺垫 2、讲究课内学习提高课堂效率 课内学习的方法：认真听课;记好笔记 (1)、认
8、真听课：注意力集中积极主动地学习当老师引入新课的时候同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的? (2)、记好笔记：详略得当抓住要领来记有的同学没有记笔记的习惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记不思考;这些都不好对于新课主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出富有启发性的分析对于复习课主要记下老师引导提炼的知识主线对于习题讲评课主要记下老师指出的属于自己的错误或对自己有启迪的内容或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等有利于腾出时间听老师讲课此外对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记便于课后继续研究学习 00pt;
