《2019年培养小学生数学学习方法的关键》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年培养小学生数学学习方法的关键（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、培养小学生数学学习方法的关键 导语：在学习过程中学生必须掌握并且具有一定的学习数学的方法提高和发展学习能力下面是小编为您收集整理的培养小学生数学学习方法的关键欢迎阅读 叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法都要使它化成习惯只有熟练成了习惯好的态度和方法才能随时随地表现一辈子受用不尽叶老的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础又是他们具有了一定的学习方法的集中体现因此培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义主要的培养途径有： (1)课前预习预习的方法：明天要学习什么内容是否能用今天学习的知识去解决它;在不懂的地方画上记号;尝试地做一二道题看里有困
2、难上课伊始教师先检查学生预习情况并把上面的预习方法经常交代给学生学生预习后就可带着问题投入新课的学习上课时就更有目的性和针对性这样做对于提高课堂学习的效果养成学生的自学习惯提高自学能力都有积极作用 预习数学内容会显得较枯燥所以教师要经常表扬自觉预习的学生以激励全体学生预习的积极性 (2)课后整理要养成先复习当天学习的知识再做作业最后把学习内容加以整理的习惯 (3)在课内要求学生：一要仔细看教师的操作演示、表情、手势;二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言;三要积极思考、联想;四要踊跃发表自己的想法有困惑应发问敢于质疑 (4)要养成检查验算的习惯检查验算的过程既是一种培养学生负责态
3、度的途径又是学生对自己思维活动的再认识过程 学生原有的认知结构具有同化作用这是学生能进行尝试活动的心理支撑点因此学生具有了某一认知结构后接着学习相应的后面知识时教师可让学生去尝试学习例如学生掌握了整数四则混合运算顺序之后可请他们去尝试学习“小数四则混合运算”然后教师稍作点拨：整数四则混合运算顺序同样适用于“小数四则混合运算”学生就可同化新知识从而构建新的认知结构：整小数四则混合运算的顺序都是：先乘除后加减有括号的要先算括号里的 当学生掌握了“分数乘法应用题”又理解了比与分数之间的关系以后教师可让学生去尝试学习“按比例分配”的应用题 当学生原有的认知结构似乎能同化又同化不了新知识时他们的学习心理
4、就有求助于外围行为的倾向这时教师就请学生去进行动手操作活动进而刺激其心理促进他们实现学习心理的相互作用、互为转化学到新知识 当学生无知识基础可作学习新知识的支撑点时教师可直接请学生进行多次的操作活动以不断刺激其心理引起思维活动从而达到理解新知的目的 所谓观察是指学生对客观事物或某种现象的仔细察看因而是一种有意注意培养的途径是：教师提供的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜明而且要给出一些观察的思考题这样有助于学生明确观察目标进而使他们边观察边思考边议论边作观察记录以发现数学规律、本质 “乘法分配律”的教学根据例证得到三个等式： (5+3)2=52+32 (6+4)30=630+430 (25+9)4=254+94 教师要求学生结合下面的两个思考题观察上面的三个等式都具有什么相同点(即规律)竖里观察等式的左边都有什么特点?等式右边又有什么特征?横里观察等式的左边与右边有怎样的关系? 教师再要求学生把记录的文字：两个加数的和与一个数相乘两个积的和两个加数分别与一个数相乘整理一下就得到了“乘法分配律” ent-
