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1、学好高中英语语法的意见 学好高中英语语法小编有几点意见不知你听还是不听但小编讲还是要讲的 学好高中英语语法的几点意见 一、学好高中英语语法的几点意见了解语言规则很重要 语专家葛传槼先生曾说：“语法是语言的法则”英语语法是英国语言的实际用法是通过语法家的调查研究、分析、综合而总结出来的不是凭空臆造出来的 任何人使用英语不管他是否学过语法都必须依照语法 举个极简单的例子说任何人写或讲“MymotherstudiesEnglish.”这一句决不可把My改作I或Me也不可把studies改作study或studys也不可在English前面加上the 至于他是否知道possessive(所有格)ind
2、icative(直陈语言)thirdperson(第三人称)article(冠词)等名称那是另一问题 我国的英语学习者大多是十多岁的青少年或者理解力较强或者模仿力较强在没有英语环境的情况下学习语法了解所学语言的规则可以缩短学习过程掌握英语的规律尽快提高听、说、读、写、译的能力 那么怎样学习语法呢?下面拟从四个方面简要谈一谈： (1)练好基本句型 我国近年来的英语教学实践证明：在初学阶段采用听说领先、学习基本句型的方法去学习英语语法是行之有效的 句型学习是通过听说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目(把它们变为句型去操练) 句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的长处 目前国内的英语广
3、播(电视)教学在入门阶段多采用句型教学法 因此学生们或者收听广播(收看电视)进行学习或者根据所选用的课本提供的句型用替换词进行替换练习 所学的句型应该是由浅入深由简到繁;讲求熟练掌握不要贪多冒进 每学一个项目首先要把单项练习练熟然后过渡到综合练习最后则应做到扩大运用 以定语从句这一项为例首先要反复进行替换练习 把“Ireadanovelyesterday.”和“ItwasextremelyInteresting.”这两个单句改为“ThenovelIreadyesterdaywasextremelyinteresting.”这就是定语从句的单项练习 再如把“Isawamanthismorning
4、.”和“Themanismyteacher.”改为“ThemanIsawthismorningismyteacher.”;把“Isawafilmlastnight.”和“Thefilmwasveryamusing.”改为“ThefilmIsawlastnightwasveryamusing.”这种练习虽然是枯燥的却是重要的基本功把定语从句练到脱口而出的地步 这是第一步 第二步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合运用进行一问一答 如： A：Didyouenjoytheopera? B：Whichopera? A：Theonewesawlastnightofcourse. B：Yesverymu
5、ch. 第三步是扩大运用也就是把定语从句和以前学过的两三个项目放在一起去操练 A：DoyouknowwhoEdgarSnowwas?(一般疑问句;宾语从句) B：YeshewasanAmericanwriterwhointerviewedChairmanMaoinBeijing.(定语从句) A：OhnowIremember.Hewastheauthorwhowrote“RedStarOverChina”wasnthe?(定语从句;反意疑问句) B：Exactly. 这种回答不但练了定语从句而且复习了一般疑问句和反意疑问句也给名词从句的学习打了“埋伏” 进行句型操练既需要“滚雪球”(复习已学的
6、项目)也需要“打埋伏”(预先练一下将来要学习的项目) 在句型学习阶段必须注意：在听、说领先的前提下写、读要跟上力求听、说、写、读四会均衡发展 因此时间上要做出合理的安排 早上通常可安排为朗读时间 如果能每日坚持下去收效一定很大 (2)结合课文去学 吕叔湘先生说过：“与其多读语法书不如多读文章”又说：“词语要嵌在上下文里才有生命才容易记住才知道用法”(引自中国人学英语)课文是学习英语的“重要基地” 课文里有语音、词汇项目也有各类语法项目 它们有机地结合在课文里 课文中出现的语法项目是有血有肉的不是干巴巴的 通过课文去学语法可以学得活记得牢这比孤零零地背诵语法条目要有效得多 因此在句型学习结束后宜
7、结合课文去学语法要围绕课文中出现的主要语法项目循序渐进地学习比较系统的语法知识 二、学好高三英语六字秘诀 有序：赢得学习主动权 所谓有序就是忙而不乱、紧张而有序地安排自己的学习 建议同学们做到： 规划有序在学习的进度上边学习新知识边复习梳理旧知识;在时间的安排上每一阶段先抓什么后抓什么应有通盘考虑;在对自己的学习评价上要恰如其分既不能妄自菲薄也不应自命不凡 而要在倾听老师评价意见的基础上对自己做一个客观的分析再对症下药 这些工作应计划准备好然后一步步地有序实施 主次有序在基础知识和能力提高的关系上还是要立足于打好各种基础 比如听力训练、语法基础及知识点的积累这些都应侧重在起始阶段要安排相当的时
8、间和精力做好 有了这个坚实的基础才有提高的空间 有些同学一进入高三便迫不及待地做起高考临考前一阶段的综合测试卷这显然有点操之过急效果也不一定好 能力的提高包括听的能力、阅读理解能力、翻译写作能力等的提高只有在有重点的分阶段强化训练之后才能得以实现 有度：超前学习要适度 凡事都有一个限度超出了这个度往往会适得其反 适度超越学习目标 对处于各个学习层次的学生来讲都适用这个原则 “实事求是”讲的是正视自己现有实际学习水平不盲目乐观也不紧张过度甚至悲观失望 适度超前就是要有一个经过努力之后能达到的目标 这样在尝到了成功的喜悦之后才会不断提高学习信心和注入继续努力的动力 否则如果超过了这个度一旦达不到目
9、标就会影响情绪甚至丧失信心 适度控制复习用书 鉴于市场上各种教辅材料充斥泛滥建议同学们在老师指导下精选一、两种适合自己的材料自我减负不求多更不能滥 即使在已选材料中也只要取其精华而不需每题必做 一旦选定要做的题目则不能光求答案正确与否而要知其然更知其所以然 倘能举一反三触类旁通则更好 有效：追求高效学习和有效学习 时间利用有效在计划中用来学习英语的时间不能随意更改不能心猿意马而要集中精力完成预定任务 到高三后阶段还要训练在限定时间内完成测试内容的速度 学习内容有效在开始阶段把复习重点放在语法、词汇等基础知识上面这无疑是正确的 但我们发现不少学生在相当长时间内只对解单项选择题感兴趣而对完形、阅读
10、、翻译和写作老是提不起兴致找错了主攻方向结果是捡了芝麻丢了西瓜 学习方法有效拿扩大词汇来讲就要多读、多看、多记 注意单词用法一词多义词义辨析动宾搭配动词与介词搭配等 再拿语言素材的积累来讲则要立足课本又要及时补充政治、经济、科技、文化教育和信息网络等方面的大量语言材料以弥补现行教材中的不足 各种适合于中学生阅读的英文报刊中上至天文地理、国家大政下至风土人情、俚语掌故都要有所涉猎 这叫做手中有粮心中不慌一旦用上就能应付裕如 解题方法有效完形填空要重视上下文联系不能就词论词就句论句;阅读理解要分析阅读题型如细节题归纳题推理题数据题或词义辨析题等根据不同要求用不同的方法解决 ;翻译题要根据括号中的提示词或句型分析中英文表达的差异找出前后联系用英文加以正确的表述;写作题则根据不同文体要求在字、词、句、段诸方面都有相应的讲究
