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1、文综学习方法指导详解 1、学法指导着眼于学生高考能力的指导 高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力这些能力要求并不是一朝一夕能够形成的这就需要教师在复习中加以培养而能力的培养也不是教师“教”出来的是学生在复习中“悟”出来的是学生在复习自学中体会出来的因而教师在复习中应加强对学生学法的指导指导学生在复习中注重自身能力的培养努力提高自己在这七个方面的能力 2、学法指导着眼于学生思维习惯的指导 在高考复习中学生是复习的主人、主体学生的复习思维习惯如何将决定着他的高考能力的大小和高考成绩的高低教师在高考复习
2、中应着眼于学生复习思维习惯的培养指导学生在复习时侧重于学科内书本知识体系的整理、书本知识与现实实际的联系引导学生养成每天看教科书的习惯在对教科书的复习中注重基础知识的掌握注重对基础知识的理解、注重将教科书与现实生活中的重大问题联系起来思考的习惯 学法指导的具体过程和方法 1、编写学案为学生复习提供方法指导 学生的自主复习往往只注重书本知识的记忆而且手中没有什么复习资料脑中没有什么现实中的问题因而复习也只是流于形式对于高考的能力题目只能是就书本而书本这时教师必须发挥主导作用主动编写学案学案的编写应和教师复习的每课时相联系指导本课复习的目标、复习的重点、复习的难点对于书本中的一些重点问题、难点问题
3、应一一落实在学案中让学生在上课之前能够对于这些基础知识就有一个理性的把握同时对高考能力的培养也应体现在学案中在学案的最后教师应选择一些高考的典型试题让学生去分析、去研究学案发放到学生手中后教师还应该对学生如何用好学案加以指导如：如何根据学案去读书本知识、如何根据学案去整理书本体系、如何根据学案去解决高考题目等等 2、指导审题教会学生审题的方法思路 在高考中审题是最为关键的一步不少学生因审题能力较弱往往答非所问得分率较低因而在复习中应着重培养学生审题的方法例如：对于选择题首先要读懂选择的主干的意思用自己的语言加以描述;其次要注意主干的关键字、关键词如说明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析
4、不同题肢的表述的正确性对于错误的题肢加以排除对于正确的题肢加以比较;最后再联系题目的主干将与主干有直接联系的题肢选出来这样就能保证选择题的正确率对于主观性题目首先应读懂题目的意思并且用自己的语言加以表述其次寻找题目的关键字和关键词再次应对于题目所问的问题进行定位是属于经济常识、还是哲学常识或者政治常识如果属于经济常识应定位于一课、一节或一框的内容最后才能构思问题的答案 3、指导学生分析问题教会学生组织科学严谨的答案 在高考主观性试题中表达不清是造成学生答题失分特别是论述题失分的重要原因主要表现为：段落层次不清理论与材料脱节逻辑混乱等自高考命题改革以来为克服学生多多益善、杂乱无序、堆砌材料或泛泛
5、底座的现象评分标准也由原先的采点给分逐步向采点与采意相结合转变学生语言表达能力考查力度不断加大为此在高三复习中学会组织科学严谨的答案、培养学生掌握语言文字表达能力十分必要政治科高考试题的答案无论在逻辑缜密、语言简练、还是在格式规范化方面都堪称表率在复习中教师应利用高考试题对学生进行答题方法的指导与研究主要分析为什么这样表述?否则将会产生什么不良后果?等等以此来培养学生逻辑严谨、条理清晰等文字表达能力的培养 4、指导学生学会发现问题的方法 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”在高考复习中要指导学生善于发现问题、提出问题就要把学生看做主动学习的对象启发学生提出问题教师可以在复习教
6、学中有意识设置问题陷阱引导学生去发现;教师还可以多提供给学生与时事相关的感性材料从感性材料入手让学生发现问题;也可以让学生多参与讨论在讨论活动中学会发现教师对学生发现的所有问题及时引导让学生主动去分析、去解决 5、指导学生学会将知识点进行立体分析 教材是平铺直叙的平时的讲授也是按照教材的体系进行的是一种平行系统而高考命题的思路变成了专题形式是一种立体系统因此高考复习必须指导学生对知识点进行立体分析掌握立体分析的方法如：对于国有企业改革问题可以从以下几个方面来进行复习：国企改革和价值规律的关系、国企改革和所有制结构关系、国企改革和社会主义市场经济关系、国企改革和调整经济结构关系、国企改革和经济效益关系、国企改革的哲学思考、国企改革和国家职能的关系、国企改革和政治体制改革的关系等等这种学习方法既形成了知识系列实现了相关知识的贯通有利于学生能力的培养 ;font-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
