《2019年初中生课外数学学习方法指导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年初中生课外数学学习方法指导（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中生课外数学学习方法指导 导语：初中生在课后学习是数学知识应用和深化的关键过程是学习的继续和深入数学知识之间具有种种联系如果学生了解新旧知识间的联系就能达到由此及彼的作用重视课后数学学习方法指导可以达到知识结构严密化、记忆牢固、思维灵活多样、为学习新知识奠定基础、易产生新的联想等作用以下是小编为大家精心整理的数学学习方法欢迎大家参考！ 一、完成作业方法的指导 初中学生课后往往容易急于完成书面作业忽视必要的巩固、记忆、复习以致出现照例题模仿、套公式解题的现象造成为交作业而做作业起不到作业的巩固、深化、理解知识的作用 为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先浏览教材中所要学习的内容及笔记回顾课堂
2、讲授的知识、方法同时熟记公式、定理然后独立完成作业解题后再反思有能力的学生可以适当地进行一题多解提高自己的发散思维能力 在作业书写方面也应注意“写法”指导要求学生书写格式要规范、条理要清楚作业的书写在一定程度反映了学生的思维水平经过多年的初一教学发现初一的学生做到这点很困难指导时应教会学生： （1）如何将文字语言转化为符号语言 （2）如何将推理思考的解题过程用文字书写表达出来 （3）正确地由条件画出图形刚开始可有意让学生模仿、训练逐步使学生养成良好的书写习惯这对培养学生的思维能力和学生今后的学习都十分重要 二、课后复习巩固方法的指导 1、适当选做题养成良好的解题习惯 我们都知道要想学好数学做一
3、定量的题目是必需的刚开始要从基础题入手以课本上的习题为准反复练习打好基础再找一些课外的习题以帮助开拓思路提高学生的分析、解决能力掌握一般的解题规律熟悉掌握各种题型的解题思路对于一些易错题可要求学生备有错题集写出自己错误的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在以便及时更正在平时要有意识的培养学生养成良好的解题习惯让学生在解题时做到精力高度集中思维敏捷能够进入最佳状态在考试中能运用自如实践证明：越到考试的关键时候学生所表现的解题习惯与平时练习无异如果平时解题时随便、粗心、大意等往往在大考中会充分暴露故指导学生在平时养成良好的解题习惯是非常重要的 2、细心地挖掘概念和公式 很多学生对
4、概念和公式的学习不够重视这类问题反映在三个方面： 一是对概念的理解只是停留在文字表面对概念的特殊情况重视不够例如在单项式的概念（数字和字母积的代数式是单项式）中很多同学忽略了“单个字母或数字也是单项式” 二是对概念和公式一味的死记硬背缺乏与实际题目的联系这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来 三是一部分学生不重视对数学公式的记忆记忆是理解的基础如果不能将公式烂熟于心又怎能够在题目中熟练应用呢 3、总结相似的类型题目 这个工作不仅仅是老师的事更应要求我们的学生要学会自己做当学生会总结题目对所做的题目会分类知道自己能够解决些题型掌握了些常见的解题方法还有些类型题不会做时学生才真正的掌握了这门
5、学科的窍门才能真正的做到“任它千变万化我自岿然不动”这个问题如果解决不好在进入初二、初三以后老师们会发现有一部分学生天天做题可成绩不升反降其原因就是他们天天都在做重复的工作很多相似的题目反复做需要解决的问题却不能专心攻克久而久之不会的题目还是不会会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握弄的一团糟 4、收集典型错误和不会的题目 学生们最难面对的就是自己的错误和困难但这恰恰又是最需要解决的问题平时学生做题目有两个重要的目的：一是将所学的知识点和技巧在实际的题目中演练另外一个就是找出自己的不足然后弥补它这个不足也包括两个方面容易犯的错误和完全不会的内容但现实情况是很多学生只追求做题的数量草草的应付作业了
6、事而不追求解决出现的问题更谈不上收集错误我们之所以建议教师指导学生收集自己的典型错误和不会的题目是因为一旦学生做了这件事学生就会发现过去他们认为自己有很多的小毛病现在发现原来就是这一个反复在出现；过去他们认为自己有很多问题都不懂现在发现原来就这几个关键点没有解决 三、培养学生反思的习惯 教师可以在课上先结合习题给以指导给时间让学生进行反思并对反思的结果进行交流互相学习不断提高学习反思的能力和自觉性逐渐地学生上完课后能够会反思了也有了些主动性培养学生反思的习惯还可以通过建立“数学学习反思卡”来进行“反思卡”按评价指标分为认知领域和情感领域按时间分为课上课下 1、在课堂上进行题后反思方法的指导 加
7、强题后反思习惯的培养课上结合习题给以指导给时间让学生进行反思并对反思的结果进行交流互相学习不断提高题后反思的能力和自觉性逐渐地学生做完题后能够会反思了也有了一些主动性同学们在对某一个题进行反思后再做此类型题时很快就解出来了正如有学生感慨地说：“原来数学这么简单题后反思就行了” 2、提高学生对反思的认识 反思是一种很好的学习习惯是学与思的结合一个人从接受知识到运用知识的过程实际就是一个记与识学与思的过程学是思的基础思是学的深化这两者是紧扣的两环缺一不可；正如人体的消化过程那样只学不思那是不加咀嚼囫囵吞枣举一而不能反三那是未经消化吸收所学知识无法化为“已有”；只有学而思之才能将所学知识融会贯通举一反三解题后反思好处有四；一是可让做过的题变得简单；二是能避免错误；三是可以巩固所学过的解题方法和概念；四是能反思出多种解法 就这样学生的解题习惯不仅得到了巩固而且对解题后反思的认识也提高了 0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
