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1、学会学习音乐的方法 音乐还是我们的日常语言德国孩子们都能很快掌握并能熟练运用他们学习新知识的能力简直让人匪夷所思 差距究竟在里呢 作为教师在参观时我曾留意到：在德国的生物教室里青蛙的解剖图是学生们自己动手用彩笔画出来的而不是印刷口虽然德国生产“海德堡”这样世界上最精密的胶印机我们学校里的所有挂图就是拿这种机器印出来的！“探索创新”与“机械重复”这种反差造成的结果太可怕了要知道“拿到了一袋米的人”和“学会了种米的人”他们是不在同一条起跑线上的我们的学生虽然是先“拿到了一袋米”但不会“种米”的话不但没有“新米”吃“老米”也会生虫坏掉坐吃山空是早晚的事在新的世纪里如果我们的学生不能尽快学会“种米”的
2、技巧那么他们恐怕又要重蹈“花费昂代价买米来吃”的覆辙在21世纪这场60亿人参加的知识竞赛中被“优胜”者所无情的“劣汰”掉或成为廉价的劳动力或成为唯唯喏喏的幕僚做为一名教师每每想到此我就会感到不寒而栗 废弃应试教育中“填鸭”式教学“培养学生自主的研究性学习在学习中掌握学习的方法和途径”势在必行、刻不容缓 突破口在里呢 我个人认为音乐这门学科是最合适的切入点 音乐课不同于其他的自然学科它不需要太多的循序渐进因此适合学生们在任何未知的领域展开无知识准备的探索；它贴近学生的人文生活集娱乐性和知识性于一体所以对学生有着其他学科所不具备的亲和力使学生在探索性学习中产生兴趣和动力；它的知识点来源丰富音像店、
3、书店、媒体和互联网等都是它的资料库所以应该不会造成学生展开探索性学习的盲区最重要的一点是音乐教育本身就可以拓展学生的发散思维可以为他们的探索性学习插上想象的翅膀适合培养学生自己捕捉“灵感”的能力和方法 在具体运作时我觉得应该把握住以下几点： 第一、快乐的探索快乐的收获 老米曾说：“态度决定一切”借鉴他的名言时我想再加上几个字叫做“教师的态度决定学生的一切！”在培养学生的探索性学习时教师应当给每个学生以一个相对宽松的评价肯定学生的每一点成绩包容学生的所有失误创造一个温馨的探索环境“快乐是创造的火种；而音乐则是快乐的源泉”我们应当充分发挥音乐课本身所具有的娱乐性特点让音乐课堂回荡着“歌声”“掌声”
4、“笑声”让学生为音乐所陶醉为音乐课的探索性教育所受益终生 第二、提高教师的业务水平展示教师的个人魅力 我绝对赞成“音乐课不是以培养音乐家为目的”的说法我们不可能那么做也根本做不到但是作为一名音乐老师他在学生面前绝对应该具有音乐家般的风范绝对应该具有广博的音乐知识和丰富的音乐技能“服众而后教”是我的教学原则好的音乐教师不应该单单只是一名音乐向导、学生的朋友和伙伴他更应该成为一片肥沃的音乐土壤让每一棵形态各异长法不同的树木或小草吸取到足够的、新鲜的音乐营养在自主学习方面音乐教师应该是一面旗帜和一个楷模他应该走在探索的最前列！ 第三、从学生的兴趣入手兴趣与引导并存 line-height:150%;
