《2019年语文成语的学习方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年语文成语的学习方法（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文成语的学习方法 成语是在语言中经过长期实践锤炼而成的固定短语它具有简洁明快、要言不繁、因近取譬、画龙点睛的特点是汉语词汇中的精华因而正确地辨析和运用成语也一直是历年高考试卷上的必考内容 重视成语学习加强成语积累本应是语文学习中的一个重要环节然而许多中学生在这方面却不懂正确的学习方法不仅在成语学习上盲目随意而且在知识的理解和掌握方面也显得模糊混乱本文就此谈谈成语学习的一些方法旨在交给中学生一把钥匙以打开高考成语试题的这道小门 一为解字 即对成语逐字解释尤要突破难点这是理解整个成语意义的基础有不少成语往往一词当关万夫莫开如暴殄天物的殄(糟蹋)、不刊之论的刊(删改)、文不加点的点(点除)、吊民伐
2、罪的吊(慰问)等这些往往成为理解全词的拦路虎必须学武松打虎整体意义才能迎刃而解当然办法也只有一个那就是认真对待勤否则就要望文生义贻笑大方了不信猜猜不名一钱、不足为训的意思再查查词典是不是差之毫厘谬以千里了呢? 二是本记 即识记原意或本意成语的语意是比较丰富的但它的所有意义都由原意或本意经由引申、转移、比喻等途径演变而来理解并记取成语的本意对理解其今意或它意很有帮助如对牛弹琴原意是用来讽刺牛(喻指谈话对象)愚蠢的今意也用来讥笑说话做事不看对象这是对原意换位思考的结果这样一想不仅几个意义都理解记住了说不定还能有意想不到的收获呢;再如花花世界原指繁华的都市后来指表面繁荣的社会今又指花天酒地的生活环境
3、细一想这两个后起意不是对原意的否定和扩大而产生的? 三为温故 温故而知新多了解一些成语的典故寻根探底大有裨益成语都是有来历的它们的来源和出处主要有历史故事、寓言传说、民谚俗语、诗文典籍在学习过程中了解并借助这些背景知识可收到事半功倍之效如三人言虎、独占鳌头、东施效颦、汗牛充栋等这些成语字面上的解释并无困难可是整合起来还是不得其解这时就必须要了解其来源和出处了三人言虎语出战国策魏策二：夫市之无虎也明矣然而三人言而成虎意思是说三个人谎传城市里有虎听者就会信以为真比喻说的人多了就能使人把谣言当事实;而元代无名氏陈州粜米楔子里有：殿前曾献升平策独占鳌头第一名之句成语独占鳌头就语出于此可见其意为中状元居
4、首位一般较大的成语辞典都会尽可能的列出成语的可靠出处余例不再赘述 万人空巷首当其冲炙手可热莘莘学子差强人意等成语都是在日常生活中容易用错的成语对成语的使用由于很多时候人们已习非成是这就给正确判断带来相当大的难度下面梳理出在日常生活中极容易用错的成语40例供大家复习同时大家中依此思路注意这类成语的用法以不断强化积累 1曾几何时：表示过去没有多久常误用为曾经不知何时 2不学无术：指没有学问才能不能在其前加上整天整月等修饰词语学为名词常误作动词 3不可理喻：指无法用道理使之明白常误用为不可思议 4不以为然：指不认为是正确的常误用为不以为意表示不放在心上无所谓 5守株待兔：贬义词指不主动努力心存侥幸希
5、望得到意外的收获常误来形容公安干警的机智 6耳提面命：褒义词形容师长殷切教导常误用为贬义词 7不忍卒读：不忍心读完形容文章的悲常误用为形容文章写得不好 8鼎力相助;敬词指对别人对自己的帮助常误用为表示自己对他人的帮助 9蹉跎岁月：指虚度光阴常误用来形容岁月艰难、艰苦 10名噪一时：指在当时很有名声常误用为贬义词 11始作俑者：指某种坏风气的创始者常误用为贬指 12不胜其烦：贬义词指不能忍受其烦琐常误用为不厌其烦 13脑无城府：指为人坦率褒义词常误用来形容贬义词贬义词 14身无长物：指人贫困常误用来形容没有特长 15目无全牛：指人的技艺高超得心应手易误作缺乏整体观念 16鬼斧神工：形容人的制作技
6、艺高超常误用为形容自然景观相类似的还有巧夺天工 17求全责备：指对人苛求完善后面不能带宾语与此类似的还有漠不关心 18充耳不闻：塞住耳朵不听形容不愿听取别人的意见易误用为形容人专心没有听到 19瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方易误用为形容田园生活 20卓尔不群：形容非常优秀超出常人易误用为形容人的性格 21出神入化：形容技艺高超易误用为形容听得出神 22登堂入室：比喻学问技能由浅入深循序渐进达到更高的水平易误用为进入 23如坐春风：形容受到良好的教化与景物无关 24对簿公堂：在公堂上受到审问易误解为争论明辨是非 25相敬如宾：特指夫妻相敬相爱另有举案齐眉 26走马观花：比喻粗略地观察事物强调过
7、程易和浮光掠影相混后者指印象不深刻强调结果 27师心自用：形容固执已见自以为是易误用为善于学习借鉴为我所用 28安土重迁：安居故土不愿随便迁往别处易理解相反 29罪不容诛：形容罪大恶极与死有余辜同义易误解为罪行还没有达到被杀的程度 30屡试不爽：屡次试验都没有差错易误解为没有成功 31无所不至：指凡能做的都做到了(用于坏事)与此相类似的还有无所不为 32安之若泰：指身上逆境遇到困难或遭受挫折时能泰然处之跟平常一样与此类似的还有泰然自若 33侃侃而谈：形容说话理直气壮从容不迫易和娓娓而谈(形容谈论不倦或说话动听)相混 34期期艾艾：形容人口吃易误指吞吞吐吐 35首鼠两端：形容迟迟疑不决或动摇不定
8、易误解为行为前后不一致 36处心积虑：千方百计盘算贬义词常误解为殚精竭虑(用心精力费尽心力) 37侧目而视：形容畏惧而又愤恨易误解为尊敬 38望尘莫及：比喻远远落后易和鞭长莫及(指力量达不到)混用 39改弦更张：比喻改革制度或变更方针、政策易和改弦易辙(比喻改变方向或做法)混用 40不知所云：不知说的指语言紊乱或空洞它指的是说话人易误解为听者没有理解 四为分析 即要注意分析成语词语间的语意关系、语法结构成语是当时的情态语言直接保留或提纯下来的言简意赅的凝固结构短语一定要细心推求其词语间的语意关系分析其语法结构才能避免误解年的全国高考试题对道听途说提供的解释是在道路上沿途听说的没有根据的消息迷惑
9、了许多考生究其原因其实就是把路上听来又在路上传说这样的顺承关系误解成了动宾关系 成语的语法主要有并列关系(如：披荆斩棘防微杜渐)、承接关系(如：见异思迁出奇制胜)、目的关系(如：削足适履杀一儆百越俎代疱)、因果关系(如：捉襟见肘水落石出)、主谓关系(如：毛遂自荐杞人忧天夜郎自大)、动宾关系(如：得天独厚不见经传棋逢对手如释重负)、补充关系(如：退避三舍无动于衷荒谬绝伦寿比南山)、动宾补关系(如：问道于盲贻笑大方拒人千里守口如瓶)、连动关系(如：画蛇添足抱薪救火亡羊补牢)、兼语关系(如：请君入瓮引狼入室转危为安)、偏正关系(如：衣冠禽兽扶摇直上彬彬有礼)、变式关系(如：时不我待唯利是图唯我独尊)
10、 而相当多的成语都能够用先分析其结构成分的意义再综合词语整体意义的方法去理解和解释如巧夺天工主谓结构夺胜过天工天然的精巧那么巧必然是指人工的精巧而不是天然的了所以翘首西望海面托着的就是披着银发的苍山苍山如屏洱海如镜真是巧夺天工(2000年高考题)这句中的成语巧夺天工就是使用不对了 五为辨异 对成语在理解其含义的基础之上还要重视成语在句子中的实践运用并从以下几个方面辨析成语之间的差异 1.感情色彩方面 不常用的成语不要望文生义主观臆断吊民伐罪、不刊之论、文不加点、不孚众望不足为训等含有否定意义词的成语不一定是贬义词而目光如豆、一团和气、与世无争等有肯定意义词的也不一定是褒义词1997年高考的趋之
11、若鹜、1998年考到的处心积虑就属于贬词误用 2.词义轻重方面 如他的设计虽然有些缺点但方向正确无可非议既有些缺点怎能无可非议?其实该用无可厚非这就是不分轻重错用了成语2000年高考成语洗心革面的误用也属于这类错误 3.适用对象或范围方面 如：1999年的博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品上面的各种花鸟兽、人物形象栩栩如生美仑美奂美仑美奂形容房屋多而高大华丽用以形容商品就不合适2000年的高考题A选项用汗牛充栋形容古人中刻苦学习的楷模年高考D项把谦词蓬荜生辉用于他人居室也都是用错了对象 4.与句中词语的搭配方面 这类错误很多也很复杂尤其要注意如年的高考题：老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧手表每当他向慕名前来的参观者介绍这些宝贝时总是如数家珍如数家珍与句中介绍这些宝贝重复1997年高考的莘莘学子也不能与句中修饰它的两人、一位搭配 5.是否符合惯用句式 如1998年高考的望其项背多用于否定句或反问句中而选项中却用于陈述句显然是不合适的 我国的成语浩如烟海要一个中学生全部掌握显然是不切实际的;而近年来高考成语的考查又由知识型转化为能力型重点考查学生对书刊报纸等常用成语的理解和运用能力所以我们只有把文中所谈的基本方法灵活掌握综合运用不断积累才能真正拥有并运用好中华语言中的这块艺术瑰宝并在高考中稳操胜券 pan
