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1、低年级的学习方法指导 篇一：低年级学习方法 低年级家长告诉学生学习方法 孩子学习是家长所非常关心的一个话题如何更好地配合孩子去学习呢小学学习内容不多也不难、作业量也少能不能学好关键是有没有好的学习方法以下总结了小学生适用的几点学习方法家长可参考 首先小学阶段是打基础的时候如果能牢固地掌握一些最基础的知识会对以后的学习大有帮助： 1.告诉孩子上课要做到认真听讲听明白了做作业时就容易了改题时不能抄袭别人要自己动脑筋想一想不懂就问方能学好 2.多积累课外知识例如背古诗读课外书有时学课文能用得上语文的课外积累比较丰富对以后孩子的作文也会有帮助 3.课前认真预习注意做预习笔记预习对于孩子来说很重要比如提
2、前注音画词句熟读等这些预习方法都会对以后的学习有帮助 4.要合理地安排每科目的复习时间温故而知新在每一天回家后我都会引导孩子做到按时的复习检查一下自己是否真的掌握了所学的知识还有些没有学会比如在学完课文后复习时就会看课文是否会注音课后练习是否会做这都是非常重要的家长有的时候应该向孩子提问关于这节课的问题来帮助他们复习或者让孩子当老师给家长上课讲给我们听以检查学习情况 5.有不会的题及时请教家长或老师并让他们重新把题讲解一遍告诉孩子只要你想问就一定会从中得到满意的答案 6.家长帮忙多找几份不同类型略有难度的题让孩子们看看做做这样孩子在考试的 时候就不会紧张 7.给孩子学习的信心不管孩子接受知识的
3、能力如何千万不能随意地打击没有谁天生就是天才都是在实践中逐渐积累乃至熟能生巧家长要有一颗平常心不要对孩子说一些“考砸了真丢人啊”之类的话或者动不动就一顿打家长需要耐心与冷静这是帮助孩子坦然面对学习的关键看到孩子的优势适当鼓励和引导让孩子对学习充满着自信这一点相当重要 8.培养孩子良好的学习习惯家长希望自己的子女在未来的社会中长大成才不可不注意对他们进行学习方法的指导培养他们养成良好的学习习惯一般来说孩子的学习习惯决定着他的学习的效果所以除了在课堂中家长同样要对孩子的学习习惯给于正确的培养每天督促他做作业这一点很重要孩子作业的字迹对待作业的态度听课的效率对学科的兴趣等等家长的重视和督促同样是不可
4、忽略 9、配合孩子学习经常向孩子请教一些有关生活中的常识和学习中的问题会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度同爸爸妈妈一道学学课文数学都会使孩子们高兴实践证明：轻松愉快地学习能充分调动和发挥孩子学习的兴趣、积极性和潜能从而能增强记忆效果掌握运用的能力；反之呆板、枯燥、紧张的学习只能抑制思维活动降低学习效果 篇二：教给低年级学生听看思说的学习方法 摘要：低年级学生年龄小生活经验少识字也不多如何提高他们的学习能力关键是教给他们学习方法本文结合教学实践从听、看、思、说四个方面谈谈怎样教给低年级学生学习方法关键词：低年级学生；会听课；会看书；会思考；会表达； 低年级学生年龄小生活经验少识字也不多如
5、何提高他们的学习能力关键是教给他们学习方法教师要充分发挥数学课本的作用有目的地指导学生从不会听课到会听课从不会看书到会看书从不会思考到会思考从不会说到会说?在学习知识的过程中掌握学习方法 一、教学生会听课 听要入耳如果听而不闻等于没听学生听讲时要边听边想边记忆抓住要点不仅要认真听老师的讲解还要认真听同学们的发言并能听出别人发言中的问题 二、教学生会看书 数学课本是学生获得数学知识的主要途径看书是获得书本知识的基本方法在课堂教学中要重视低年级看书方法的指导从学生入学开始就要交他们一些看数学课本的方法 （一）教会学生看图的方法 低年级的教材很多知识的讲解是用各种图示要教会他们看图的方法看主题图要先
6、看整体后看部分 （二）教会学生有序地阅读数学课本 教会学生阅读数学课本时要从上到下从左往右有顺序地看 （三）教学生会读应用题 读应用题对一年级的学生来说相当重要它是学生正确解答应用题的前提和基础教学生读懂题目讲了什么题目的条件和问题通过反复读题对所解应用题进行全方位感知让学生通过读懂题意启动思维养成良好的读题习惯为分析数量关系打下坚实的基础 三、教学生会思考 （一）教会学生有条理有根据的思考问题 低年级的学生思考问题解决问题时没有思路教师要教学生思考的方法促进他们思考从低年级起就要教学生逐步有条理有根据地思考问题 （二）教学生会用比较的方法去思考 低年级的学生受思维能力限制考虑问题单一不会把知
7、识联系起来分析思考教学中要逐步教学生会用比较的方法去思考如第一册第105页的第17、18题做后要引导学生分析比较它们的异同教学生思考这两道题的相同点是：两题都是讲树上飞走鸟的事不同点是：两题的已知条件不同表示的意思不同计算的方法不同第17题要求两次飞走多少只鸟就是要把飞走的8只和又飞走的9只合并起来所以要用加法计算第18题要求还剩多少只要从17只鸟中去掉飞走的7只所以要用减法计算通过分析比较学生初步学会用比较的方法思考提高分析思考的能力 四、教学生会表达 低年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段“说”在低年级学生的思维发展中起着重要的作用教学中要教会学生会说学生阅读时教他们边看边说把看到的
8、想到的、弄明白的都说出来 （一）教学生看图会说图意 如数学第一册第36页第一幅图让学生看图后会说一块草地上有4只小白兔另一块草地是有3只小白兔两块草地有几只小白兔要求两块草地上有几只小白兔就是要把4只和3只合并所以要用加法计算再看第二幅图教学生说原来荷叶上有7只青蛙跳到水里2只还剩多少只青蛙要求还剩多少只青蛙要从7只青蛙里面去掉2只所以要用减法计算这样学生看图会说图意学会说话 （二）教学生会说计算的算理 学习计算题时教学生教学生会说每一题的算理如：3+6让学生会说：“因为3和6组成9所以3+6=9因为9可以分成3和6所以93=6或者3+6=9所以93=6”又如：139教学生说因为9+4=13所
9、以139=4或把13分成10和3,109=1,1+3=4所以139=4 （三）教学生会说解应用题的思考过程 如：教学“求比一个数多几的数”的应用题：有黄花5朵红花比黄花多3朵红花有几朵引导学生分析思考后说：根据红花比黄花多3朵可以知道红花多黄花少把红花分成两部分一部分与黄花同样多一部分比黄花多要求红花有几朵要把与黄花同样多的朵数和比黄花多的朵数合并起来所以用加法计算写出算式5+3=8（朵）这样把审题、分析数量关系、算理都叙述出来不但发展学生的逻辑思维能力和语言表达能力而且提高学生解答应用题的能力 总之教师要充分发挥数学课本的作用教学生会听课会看书会思考会说话让学生用耳听、用眼看、动脑想动口说在
10、学知识的同时掌握学习方法提高学习能力 参考文献: 1郑翠玲在数学教学中教给学生学习方法小学教学参考年第1期； 2杨凤鸣教给学生学习的方法云南教育1987年第z1期； 3李诚惠浅谈教给学生一点学习方法天津教育1994年第11期 篇三：浅谈低年级学生学习方法的指导 内容提要 在培养学生行为习惯与规范课堂常规教育的基础上指导低年级学生掌握科学的学习方法进行学习全体同学因材施教培优辅差让每一个学生都能有所得从而为他们插上自主学习的翅膀才能让他们在今后的学习生活中像雄鹰一样翱翔在知识的天空 自主学习为学生插上腾飞的翅膀 浅谈低年级学生学习方法的指导当今时代教育在不断发展课程改革也在进一步深入新课标更是倡
11、导以学生为中心的课堂教学过程以及学生自主性、探究性的学习模式要求教师拥有有效的教学理念掌握有效的教学策略引导学生进行有效学习如果在低年级时就使学生掌握科学的学习方法教他们能够自主学习那么就像是为他们插上了腾飞的翅膀使他们在今后的学习生活中像雄鹰一样翱翔在知识的天空 一、培养良好的行为习惯是“自主”的第一步 小学一年级的学生刚刚跨出幼儿园的大门就迈进了小学的校门对于什么是上课什么是遵守纪律他们浑然不知让他们坐在椅子上坚持40分钟有很大的难度更别说是还要求他们认真听课了课堂上摸东西的说话的走神儿的?干什么的都有一节课下来学生学的知识不多组织课堂就要花去大半的时间教学效果自然不太理想究其原因多半是由
12、于孩子的注意力不集中没有养成良好的行为习惯对症下药这时就必须要让培养学生行为习惯与课堂常规教育双管齐下因此我在课堂上不断对学生进行提高学习注意力的训练例如：每当上课铃声响都会由有学生领读上课歌学生们边读边做好这时他们的注意力就集中在了即将要上的课程上不管教室是否有老师在学生都会安静下来并都能坐好下课时学委会告诉大家下节课要上什么然后学生会及时的把下节课要用的东西都准备好再休息这种课堂常规训练一方面可以提高学生上课的注意力另一方面可以让刚入学的学生快速的明白上下课的概念“一分钟竞赛”则要求在规定的时间内完成相应的学习任务这不仅可以提高学生的学习效率还可以让他们意识到时间的紧迫感从而能够集中注意力
13、更加专注的完成好一件事情在讲授口耳目一课的时候我设计了一个这样的游戏环节：我指五官让学生出示相对应的生字卡片看谁出得最快这样一来孩子们的注意了就马上集中了进而这节课收到了很好效果课中操是保证低年级课堂纪律的重要环节唱诗是本班的特色在教学过程中每当感觉学生状态有所懈怠时我会组织学生唱诗这样能够使原本疲倦的大脑得到休息同时也在潜移默化中增加了语文的涵养就这样坚持半学期下来课堂上交头接耳的少了举手发言的多了；摸东西的少了聚精会神的多了我们班的每个孩子都在不断的进步成绩也在不断的提高所以说能让学生养成良好的行为习惯和在课堂上集中注意力是打造高效课堂的最根本保证也是自主学习的第一步 二、授之以“渔”为“
14、自主”的第二步 掌握方法让学生成为学习的主人在教学的过程中对于低年级学生学习方法的指导至关重要著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书不是教学生乃是教学生学”打造高效课堂的今天教师应该改变自己的教学方法更应该指导学生拥有科学的学习方法俗话说“予人以鱼惠其一时授之以渔惠其一世”好的学习方法的指导会使学生受用终生高效课堂应注重学生独立自主学习能力的培养 苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者探寻者在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”对于一年级的孩子想让他们做到自主学习首先要“授之以渔”在传授知识的同时还应注重学习方法的指导帮助学生掌握科学的认知方法在教
15、学过程中我有目的的、循序渐进的交给他们一些学习方法比如识字方法、读书方法评价方法等为他们自主学习合作交流打下基础学生不是白纸他们接受着来自不同渠道的信息已经具备了一定的积淀因此对于学习方法的传授应该蕴含在教学过程之中的上学生在不知不觉中把方法的运用当成良好的学习习惯例如在学咏鹅这首诗的时候教科书上只给了作者我在给学生留预习作业的时候就会让他们自己搞清楚骆宾王是何许人也个朝代的初唐四杰都有谁让学生掌握相关的文学常识培养他们主动探索知识的良好习惯背古诗对于低年级的学生来讲比较困难教授学生用唱诗的方式将这首古诗经行记忆再配上相关的舞蹈动作使整个课堂的气氛一下子就活跃了起来收到了很好的教学效果同样的曲子配上不同的诗文也能够朗朗上口大大增强了学生的记忆力 培养学生的问题意识使学生真正正正的成为学习的主人如果教师大力倡导让学生主动参与教学的全过程自己发现问题自己提出
