《2019年关于小学数学的学习方法总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年关于小学数学的学习方法总结（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于小学数学的学习方法总结 1.思考：思考是数学学习方法的核心在学这门课中思考有重大意义解数学题时首先要观察、分析、思考思考往往能发现题目的特点找出解题的突破口、简便的解题方法在我们周围凡是真正学得好的同学都有勤于思考经常开动脑筋的习惯于是脑子就越用越灵勤于思考变成了善于思考我正因为掌握应用了这一方法所以在全国数学竞赛中获得了武汉市一等奖 2.动手试一试：动手有助于消化学习过的知识做到融会贯通课下我常常把老师讲过的公式进行推导推导时不要看书要默记这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟可为公式变形计算打下扎实的基础 3.培养创造精神：所谓创造就是想出新办法做出新成绩建立新理论创造就要不局限于老师、课本
2、讲的方法平时有一些难度高的题目我在听懂了老师讲的方法后还要自己去找一找有没有另外的解法这样能加深对题目的理解能比较几种解法的利弊使解题思维达到一个更高的境界 科学的学习方法在课内课外应注意些什么呢 第一认真听老师讲课这是我取得好成绩的主要原因听讲时要做到全神贯注聚精会神跟着老师的思路走不能开小差更切忌一边讲话一边听讲其次要专心凝听老师讲的每一个字因为数学是以严谨著称的一字之差就非同小可一字之间就隐藏玄机无限听讲时还要注意记笔记一次老师讲了一个高难度的几何题我一时没有听懂多亏我记下了这道题以及解法回家后仔细琢磨终于理解透了以至在一次竞赛中我轻而易举地解出了类似的一道题获得了宝贵的10分上课还要积
3、极举手发言举手发言的好处可真不少！可以巩固当堂学到的知识锻炼了自己的口才那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教真是一举三得总之听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到 第二课外练习孔子曰：“学而时习之”课后作业也是学习和巩固数学的重要环节我很注意解题的精度和速度精度就是准确度专心致志地独立完成作业力求一次性准确而一旦有了错要及时改正而速度是为了锻炼自己注意力集中有紧迫感我经常是这样做的在开始做作业时定好闹钟放在自己看不见的地方再做作业这样有助于提高作业速度考试时就不会紧张也不会顾此失彼了 第三复习、预习对数学的复习预习我定在每天晚上在完成当天作业后我将第二天要学的新知识简要地看一看再一下老师已
4、讲过的内容睡觉时躺在床上脑海里再像看电影一样将老师上课的过程“看”一遍如果有什么疑难我立即爬起来看书直到搞懂为止每个星期天我还作一星期功课的小结复习、预习这样对学数学有好处并掌握得牢固就不会忘记了 第四提高在完成作业和预习、复习之后我就做一些爬坡题做这类题尽可能自己独立思考努力找出隐藏的条件这是解题的关键如果实在想不出来就需要看一看参考书以及请教师长和同学总之要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋保持积极向上的精神这才是关键的关键 【小学复习技巧】 复习是学生完成学习任务的必要环节学生通过复习将学过的知识进行回顾、归纳、总结从而达到加深理解系统吸收、灵活运用的目的复习的效率和效果在很大程度上取决于
5、复习方法是否恰当、科学学生学习的积极性是否得以充分调动 期末复习容易流于两个极端：一是天天模拟考逐人逐课、逐项过关教师忙于讲、改、评学生忙于做、听、抄、背成天围着老师转师生均有身心俱累不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍把所有做过的作业重新抄一遍学生非抄即背非写即读这让学生机械枯燥味同嚼蜡上述两种方法由于学生在学习过程中处于被动地位虽然终日忙忙碌碌但学习效率、效果难如人意有鉴于此在期中和期末的复习里应注意做好以下工作： 一、上复习课一般要达到以下的目的要求： 第一通过复习使学生对数学的基础知识能够准确熟练地掌握并能灵活运用 第二通过复习把学过的知识系统化使这些知识在学生头脑中
6、竖成串横成链形成知识网络 第三结合学生实际通过复习能够做到堵漏补缺扬长补短同时弥补教师在教学中的不足 第四通过复习使学生在系统深入掌握知识的同时能进一步提高思维能力提高分析和解决问题的能力 第五通过复习进一步培养学生的自学能力发展独立思考刻苦钻研的精神与仔细计算书写整洁和自我检查的良好习惯 二、怎样具体上好复习课 首先根据前一段所学内容和学生的实际情况制订一个复习计划复习前教师将前面所教过的知识做一番综合整理系统归类纵横沟通找出知识的重点、难点和学生易混易错之处同时对学生实际掌握知识的情况做一个切实的估计如果情况不甚明了可以进行一次书面摸底（复盖面较全突出重点而又有不同层次）将结果进行整理分析
7、从而确定些知识可以一带而过些知识需要重点复习这样确定了复习内容明确了目的要求再考虑合适的方式方法从而订出一个切实可行的复习计划 计划订好之后如果是期末复习要向学生宣布计划这样做一方面可以起到进行复习动员的作用一方面还可以征求一下学生的意见使计划更为完善让学生知道这样复习的重要性、复习内容和进程调动他们积极地与教师配合使复习发挥最好的效果 为了避免重复下面着重介绍一个六年级总复习计划的内容安排和部分重点说明 六年级期末复习计划：先纵后横分两个阶段进行复习第一阶段大致按前后学过的知识“块”复习每“块”之后作一次单元复习几个单元之间加一些阶段练习第二阶段按概念、计算、应用题三大类进行综合性复习每类之
8、后作一至二次单项练习最后安排一些综合性练习 三、巧用复习方法 在复习中除了对知识的归类复习外要尝试一种新的复习方法：分三个阶段进行第一阶段：教师划定复习范围或确定复习项目学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料确定复习重点列出复习提纲自行复习然后根据自己的复习所获尝试拟出模拟试题做好“摆阵”和“攻阵”的准备此阶段学习支配权应属于学生教师只是相机做一些提示：“想一想还有那些内容该掌握”“你还有些地方没复习好”“你估计谁可能会疏忽什么内容会搞不透什么问题你能出个题目考考他? 第二阶段：学生之间开展“攻阵”活动第一个“阵主”由学生自荐上场根据自己所拟的测试题进行“摆阵”或由全班同学竞答或指人作
9、答优胜者为下一轮“阵主”继续“摆阵”此阶段教师是导演是参谋是顾问除维持好课堂秩序调节好课堂气氛还要作出客观的评价：对学生不正确的问法、测法要给以纠正；对没有掌握好的问题要引导讨论明辨是非；对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给以热情表扬 第三阶段师生共同总结、归纳本次复习要点交流、推广先进的学法帮助确立正确的复习导向教师针对学生暴露出的薄弱环节有的放矢地进行强化训练 这种复习方法因为是师生共同活动打破了以往的课堂教学模式既发挥了学生的主体作用又发挥了教师的主导作用遵循了“以学生为主体教师为主导”的教学原则在复习的过程中学生既是演员又是观众同时还是“老师”是评议员学生间人人平等个个参
10、与人人都是主角人人又都是配角此外整个复习的过程中教师始终以鼓励为主鼓励学生树立信心鼓励学生积极“攻阵”鼓励学生大胆发言鼓励学生自主探究解决疑难问题所以这种方法也遵循了民主、平等和鼓励为主的教学原则在复习中学习的主动权完全由学生掌握学生学得主动学得积极不仅让学生掌握了知识而且培养了能力学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、写调动多种感官手脑并用既巩固了知识又提高了能力 四、上好每堂复习课 每到期末枯燥无味的复习课往往令老师头痛令学生厌烦究其原因一是复习内容简单重复无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味无法调动学生的积极性不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识强化记忆因此忽视了对复习课
11、的深入研究导致复习效率低下复习效果差其实就小学复习课来讲只要潜心设计同样可以很好地体现大纲精神培养学生的语文综合能力要上好小学复习课我认为应注意以下几点： 1、复习内容的整体性 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化让学生从整体上把握所学内容因此要把复习课与新授课区别开来切忌逐课逐段地把旧课像回放电影镜头似的重复一遍这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照要求进行分类把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题同时注明各题型出现在课本的一页）；再把阅读思考题的类型分门别类地列出来这样使学生从整体上把握
12、了全册内容复习就有章可循有的放矢其次教师要采取恰当的复习形式有些内容可以整册教材为整体复习如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习如阅读能力的训练等但不管采取种形式都要着眼于各类知识的整体性使之系统化、综合化 2、复习过程的开放性 复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象把更多的时间和空间还给学生要实施开放式教学即让学生自主选择复习的内容和形式自己总结复习的方法教师的任务在于“宏观调控”把握复习的方向和进度进行适时的引导和点拨等复习时教师不再布置学生多读多写而要把复习的主动权还给学生如复习生字：“你认为些字比较难记难写应重点复习些字；你愿意复习就复习
13、可以反复练可以同桌合作听写也可以出一份自测题”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章想想能提出些问题这些问题该怎样回答然后在小组内交流”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法复习完整册教材后让学生每人出一份测试题在全班内互相检测这样的开放式复习学生自身受益全班其他同学受益教师也了解到更多的学情信息使指导更具针对性更有实效 3、知识之间的互融性 在复习过程中还应注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系使之互相渗透融为一体一般情况下以复习课文段落的阅读为载体把基础知识和写作的复习融入其中三者兼顾能收到事半功倍的效果教师就一定要深入钻研教材发掘课文中蕴含的训练因素使复习“牵一发而动全身“以阅读为核心融”双基“于一体这样才能大大提高课堂复习的效率 总之要想上好复习课提高复习效率就应该整体把握教材采取合适的复习形式关注学生的自主发展使学生通过主动参与、合作探究达到对知识的深入把握和综合能力的提高 ow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
