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1、初中期末英语作文的写作技巧 对于我们农村地区的学生来说英语写作非常困难尤其在每一次的英语考试中英语写作题型总是必不可少的小编收集了初中期末英语作文的写作技巧欢迎阅读 一、学生写作过程中出现的现状 1.词汇量太少 词汇是英语写作必不可少的基本要素要写好一篇作文以表达自己的思想必须以足够的词汇量为基础但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想出现的问题往往有拼写错误影响理解;词语误用表达不准确;某一词语反复使用语言表达缺乏变式文章显得单调乏味;文章中出现大量“造词”让人看了啼笑皆非等 语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素学生英语写作中出现
2、的“大错”又多半是由语法错误引起的学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜ChineseEnglish现象更是不乏其中所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题 2.词汇错误较多 学生在写作的时候中式英语Chinglish：如Therearemanypeoplewouldliketogoonavacation.Ibybiketoschooleveryday.2、词汇错误：错别字、近义词混淆、词性误用3、词组、句型使用不正确缺乏重点句型的使用：如Ispentonehourtoreadthebookyesterday.4、时态、语态、人称把握不正确(审题不正确)思维
3、模式总是先汉语后转化为英语可能他想到了句子该怎样写句型也知道的但却有个别单词不会如：“对我来说学英语是困难的”这个句子可能他想到了句子结构“itis+adjforsbtodosth”也知道但里面的形容词difficult不会写导致句子表达含糊以至于整篇文章错词百出面目全非 3.写出的长句达不到表达效果 一般的英语应试作文总会给出汉语提示学生写作也是从提示上入手有的提示意思较长所以学生写的时候会直接翻译但对太长的句子又没有驾驭的能力导致整个句子错误 4.听力较弱影响写作能力 我们所面临的是一群农村学生他们没有特别好的条件练习听力每次的练习时间仅仅是每节英语课上听听力的时间是在太少有位作家说过：“
4、不写没有读过的语言不读没有说 的语言不说没有听过的语言”很明显通过听的渠道获得语言信息及语言感受在英语学习中基础的基础听不来也就写不上 5.单词书写不规范卷面书写较乱 对于大多数学生来说格式、大小写、标点书写不规范：句首字母大写不注意使用从句时不会使用标点、大小写等)如：Afterhewentbackhome.Hecookedsupper.考试时把单词写整齐的很少学生普遍认为只要把单词写正确就可以得分虽然觉得自己写的作文还可以但卷子发下之后却没有得到期望的分数而有的同学写作能力较差但书写整齐写作得分也不是很低 二、提高写作的方法 1.词汇的积累 初中学生在阅读理方面最大的障碍就是词汇量的缺乏而
5、扩大词汇量绝非死记硬背就能做到最有效的方法就是大量接触各种不同体裁的英语文章利用“在句中记在文中记”的方法来积累词汇因此我们指导学生依据英语报刊的特点按栏目、话题、题材、体裁归类收集常用词将出现频率较高的常用词汇积累到单词本子上查字典写例句初步学会这些单词的运用放在身边利用零散时间反复记忆加强印象 同时拟定时以单选、完型、阅读等形式考察学生对这些单词的掌握情况通过测试和竞赛的方式进一步激发大家学习词汇的热情不过由于课程的时间安排问题测试的工作开展较少这也是实验工作中的一个不足 2.熟练记住单词 (1.)巩固单词拼写培养组句能力词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一有话想说无词可写是大部分学生的苦
6、恼因此我要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词掌握巩固词汇还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词使词汇量得到最大限度的复现如：反义词appear/disappear,crowded/uncrowded,polite/impolite/rude.词形相似的词except/expect,chance/change/challenge.还以某一词为中心写出该词的不同形式或词性组成典型的句型从而不断丰富词汇和句型如拼写单词die时不但要写出其过去式过去分词died而且要写出其他词性(death,dead,dying),再分别组句如：Theoldmandiedtwoyearsago.
7、Hehasbeendeadfortwoyears.Hisdeathmadehisdogverysad.Itisdying.又如写到易混淆的词pay,spend,cost,take时可以多种方式表达句意Hepaid20yuanforthebook.Hespent20yuanonthebook.Hespent20yuanbuyingthebook.Thebookcosthim20yuan.Ittakeshim20minutestoreadthebookeveryday.等等这样,通过大量的词汇练习不仅仅能有效地积累词汇还为组句打下了基础同时还能训练学生的发散性思维和总结、归纳、比较的能力为学生正确
8、使用词句奠定了良好的基础以上这些机械操练虽然枯燥但很有必要它是能力培养的基础在词句落实的基础上可向学生提出稍高的要求如写出高质量的句子：WhatahappyfamilyIhave(Ihaveahappyfamily.)Thestoryissointerestingthateveryonelikesit.(Thestoryisveryinteresting.Everyonelikesit.)Hedidntetoschool,becausehewasill.(Hewasill.Hedidntetoschool.)IamgoodatnotonlyEnglishbutalsomath.(Iamgood
9、atEnglishandIamgoodatmathtoo.)(2、)阅读背诵精彩段落围绕单元话题设计书面表达阅读是写作的熟练记住每一话题的单词熟记单词后让他们能够熟练的运用能够把重点单词用来造句然后熟记词组特别是能够熟练的运用词组能够用词组熟练造句用词组和单词连成简单句只要学生将句子表达清楚语意连贯就是一篇好的英语文章 3.熟练使用简单句 简单句对学生来说相对好掌握些可以要求学生们能够熟练划分主语、谓语、宾语正确掌握并列连词andbutor等词在写作中要求学生不能随意发挥也不能逐字逐句的翻译所给的文章要求学生能抓住题中所给的条件只要考生能将题中所给的要点全部表达清楚而没有遗漏在写作中并且注意到
10、语言的连贯那么就是一篇很好的英语文章 4.加强听力训练促进写作 目前英语听力教材使用的具体做法是：事先提出每课生词教师领读几遍排除生词障碍后第一遍学生主让学生在课后反复听课文内容并逐字逐句写下每周星期五布置星期一用课堂时间教师将该文念一、二遍让学生听写教师收上来查阅加以评讲通过这种训练提高学生的听力水平和表达能力 5.书写规范促进写作 关于书写的卷面整洁与否字体如何是老生常谈话题可是由于印象分数的一分半分之差很可能影响一生在此处丢分纯属不值得这也是笔者把它放在第一位的原因在教学过程中应坚持要求学生书写规范写好匀笔斜体行书注意连写以及文面美观可以采用出专刊的形式让全班同学都参加英语书法评比从而激
11、发学生练习英语书写的兴趣养成良好的书写习惯 综上所述在英语写作中听、说、读、写应同步发展写作是一种语言输出形式只有语言输入大于语言输出语言输出才有可能英语写作训练作为英语综合能力训练之一是与英语的听说读是不可分割的它们是相互影响、相互作用的有机统一体必须注重听、说、读、写能力的同步发展 比如笔者实施多年的“五分钟课前训练”：在上正课前五分钟里要学生用英语讲述一个故事(积累素材);或者课前朗读一篇短小精悍的文章让大家课后模仿;或者就大家平时关心的话题写一个发言稿或演讲稿进行课前发言;或者让学生自立主题围绕自己喜欢的主题写一段话这种课前训练取得了很好的效果 美国作家舒伯特指出:“Readingis
12、writing”即：阅读能够促进写作因为对学生而言,他们对生活的体验、对人生的认识大多是从书本上获得从大量的阅读中获取的阅读不仅能帮助学生积累思想,也能帮助他们积累语言素材“Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefullybutalsoaloudandthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasifitwereyourown.”这就清楚地说明了熟读成诵对写作是多么重要所以要想写出好文章,就必须大量读书它是写作的基础 阅读对写作固然重要但其它形式写作训练同样不可忽视英语写作实践是英语写作理论转化为写作能力的“中介”英语写作要突出实践正如学习游泳一样写作的能力是练出来的课外练笔是课堂写作训练最有益的补充因为课堂时间有限仅靠课堂写作训练培养学生的写作能力是不够的作文不是“学”出来的而是“写”出来的学生必须进行大量的写作练习才能掌握并且灵活运用各种写作技能而且写作技能只有在不断写作的过程中才能逐步得到提高和完善 此外,学生的英语语言意识和英语思维能力的培养也需要大量的练习可见,课外练笔非常必要应该给予重视课外练笔的形式多种多样可采用让学生写英语日记、写英语周记教师也可有意识地给学生提供一些尽量贴近生活的时尚话题如奥运会、环境保护等让学生在课外习作 ragment-
