2019年英语学习方法介绍

《2019年英语学习方法介绍》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年英语学习方法介绍（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、英语学习方法介绍 经常有人问：如何学好英语为了解决这个问题我们不妨我们学习母语的过程开始是不停地听父母和其他人说然后孩子模仿发音表达自己的思想下一步就是语文学习以文字代替语言作为沟通的媒介世界上所有的民族学习自己的语言都是如此 我们学习英语的过程是不是像上面一样?一般不是主要是少了第一个环节直接进入第二环节：语文学习第一个环节的缺失或短少造成了语言学习的短板：听、说缺乏而学校英语学习中又更偏重题海战术以应付中考、高考长期缺乏第一个环节使部分学生觉得学习枯燥有的半途而废 无数事实证明题海战术虽可应付考试但对提高英语水平作用欠佳只有认真补好模仿这一课才会有效地提高英文水平 学习英语没有什么速成的路

2、子但是学英语要注意方法靠一天到晚背书天下的书这么多你背得了?靠埋头于题海探宝泛滥成灾的习题书多如汙牛充栋你做得完?靠起早带晚开着收音机听国外英语广播而不读报不看书不注意积累语音、语言知识你能听得懂?有一位硕士研究生曾对我说：“我连续原了七年之久的国外英语新闻广播现在还是上不了什么台阶始终是那种样子”这种靠硬着头皮练习听力的精神确实可嘉但是他没有找到学习英语的方法 三点法 学习英语要注意三点那就是我所说的三点法： 第一要密切注意某些单词的特殊功能 第二要不断扩大对词组的识别能力和运用能力 第三要大量积累英语各种句型 学习英语的广大青年由于受到测评表达法的干扰常常喜欢“对号入座”即逐字理解英语这是

3、最常见的弊病之一有的青年则过于注意单词、认为单词量愈多英语就愈能看得懂其实这些方法都不成其为方法 有一篇关于苏联亚美尼亚大地震报导的文章刊登在某一国外杂志上其中有一句话是这样的：“Thehorrorcanhardlybeoverstated.有些研究生把这句话译成：“恐惧几乎不可能被人们夸大其词”言下之意恐惧虽然有那么一些但是不算是太大的恐惧这种理解就是属于“对号入座”毛病还有Youcannoteattoomuch.等句子相当多的人译为：“你不能吃得太多”其实以上两句是同一句型的不同表达法前者应理解为“地震带来的惨状再怎样形容都不算过分”等于thehorrorisbeyonddescripti

4、on;后者意为“你尽量多吃一点” 有一位名叫SidneyShapiro的外国朋友曾对我国某一外文报刊的用词有当提出中肯的意见这位朋友认为malpractice不能一概用来指某些干部的或违法乱纪有关这种行为的用字应该使用misfeasance或者malfeasance,而malpractice仅指玩忽职守、治疗失当等纯属一般公民的民事失误而已 某些单词的概念性很强有其习惯性中央电视台在播放沙特林那计划的广播节目中告诉观众“破坏某人的计划”的“破坏”常用“ruin,wreck,undermine等字而根本不用destroy我看这样教英语方法甚为得当至少您可以从中看到单词绝不是孤立的语言建筑材料 下

5、面两句话都属于错句因为作者不了解facilitate这个特殊单词的功能 1.learningforeignlanguageshasbeenfacilitatedbyrecordingmachines.(录音机为学习外语提供了方便) 2.Houseworkisfacilitatedwiththeadventofmoderninventions.(随着现代化发明的出现简化了家务事) 首先facilitate这个字要求用动名词作宾语二者之间往往形成习惯搭配其次这个字几乎不用被动语态因而两句应改写为： 1.Recordingmachinesfacilitatelearningforeignlangua

6、ges. 2.Moderninventionsfacilitatehousework. 当然像这样写也是错句： Itwasshewhofacilitatedofficework. 因为人作为主语根本不能使用facilitate这个字 某些单词的特殊用法要用很大的气力去学有人说“我讲的英语外国朋友都能听懂何必过于讲究”是的例如你对外国朋友说：Thisappleisverynicetobeeaten.我看任何一个讲英语的外国朋友都能听懂而且懂得很可是人家可不这样说人家在nice后面压根儿不使用被动语态不信试试瞧同样我这一辈子也从来没有听见过一个中国人说：“这只苹果吃起来大大的好”这句话谁都能听得懂

7、就是感到不像中国语 值得注意的是1987年全国高等院校统一招生考试的MET试题其中有一则选择题：45.Putonmoreclothes,Youbefeelingcoldwithonlyashirton.(A.canB.couldC.wouldD.must) 据我所知很少有人真must,因此丢分的人很多这就牵涉到词组问题： canbe解释往往是“有时候会变得”;couldbe和wouldbe仅仅是时态问题、语态问题而mustbe这一词组就牵涉到概念问题“说不定”这一概念在英语中表达时有其一定的时域概念mustbe只用在目前情况用在过去则使用musthave,其相对的词组则为cannotbe(恐怕

8、不见得)cannothave,maynothave(恐怕不至于)这类词组的含意纯属deduction范畴 在我国我个人认为应严格要求每位中学英语教师都至少学习一下新概念英语上述词组(带有很强的时域概念)应十分清楚地教给学生这也是MET试题中较为突出的要求测量广义的英语能力但不少人不理解命题者独具匠心不去作进一步地研究 我们学习英语词组(包括大量习惯用语)决不能依靠大量做习题来解决问题首先要理解形成概念一天到晚做A,B,C,D的多项选择会使人的智力萎缩不少心理学家通过实验指出：某种练习如果重复10次其效果则会降低到练习前的最初水平 1988年10月28日英文中国日报第8版有如下一段文字： Sha

9、oxinghasadvantageousnaturalconditionsandisrichinresources.Itboastsofanumberoffamousbrandtraditionalproducts, 这段文字浅显易懂可是至少有五个人来问我说字典上明明写着boastof这一词组的解释是自夸、夸耀(新英汉词典124页)似乎难以理解总不能说“绍兴有不少名牌传统产品而自我夸耀”吧诚然在很多场合下boastof等于bragabout,有过分夸大而吹嘘之意(=tospeaktooproudlyof)但是也有人这么说：“ThecityofYorkcanboastofmanyhistoric

10、buildings.显然boastof是解释为“(自豪地)拥有”而并非纯粹说大话了 英语词组非常复杂：有些词组有十多种解释有的根本没有被动态却有被动内涵有的不以人作主语有的则不以地点、场所作主语真是欲说还休里有什么“速成”之理 我曾经让大学生们译过两句话一句是“郑孝通老师家昨晚失火了”另一句是“郑孝通老师说不定(谅必)在昨天晚上死了”摆出的译文是这样的： 1.MrZhengshousebrokeoutafirelastnight. 2.MrZhengmustbedeadlastnight. 应该指出“说不定”是指昨天晚上应该使用musthavedied,而火灾、争斗、疾病等的爆发不能以人或地点

11、作主语(指使用breakout词组)应改为：AfirebrokeoutinMrZhengshouselastnight. 懂得了breakout这一词组的含义还不能算数还要知道这一词组的使用要点不然就不是英语 单词的使用知识贫乏所知词组寥寥无几句型一窍不通就根本写不出下面这样一句很普通的话：(语意：他甚至边衣服都顾不了脱就跃入水中去救人) Hedivedtotherescue(A)withoutsomuchas(B)botheringto(C)strip(D)himself. (A)和(C)都是词组分别解释为(A)：来相救(C)：费神顾得上(B)：是句型解释为“甚至连都不(后面用动名词)”(D

12、)：是单词用法strip作为及物动词后面要随宾语 再举一例： Nothingisso(A)badbut(B)itmighthavebeenworse.(C) (A)和(B)是句型(C)是词组词组的意思连猜都不大可能猜出来查字典可能也查不到照字面解释根本不成句子 这个mightbe(或do)worse是一种虚拟构词意思是“还不是最糟的”因此全句为“事情再糟总还不是最糟的这里but+肯定句=that+itmightnothavebeenworse. 再看这句话：Itisnotsomuch(A)thehoursthattell(B)as(C)theway(D)weusethem. (A)和(C)是一

13、个句型：与其说毋宁说(B)是单词用法不能解释为“讲”、“说”而解释为“起作用”(D)是词组指方式 全句为：不是时间起决定作用而是我们使用时间的方法起决定作用 着眼于某些单词的特殊用法大量积累句型和词组是学好英语水到渠成的必然规律反之漫无手段的所谓泛读是最浪费时间的至于做那些泛读后勾勾划划的所谓阅读理解题更是一无用处要知道适用于英语国家的教学手段并不适用于把英语作为外国语的中国不是洋货一概是万能灵药比方说Isthereanythinguniqueinthatshop?英美的中学生都懂这句话可是我们的中学生就要花大力气首先要弄懂什么叫unique,查了字典也不一定完全了解这句话到底意思我们说“那家

14、商店有什么好东西?”就是这个意思可是我们很不会用这个unique我们要学的是表达法不要学繁琐的答题手段 泛读若基于泛泛的阅读那末就等于不读有不少大学生没有脚踏实地的精神开口便是“新概念英语很容易都是小故事我一个晚上就可以读它十来篇”读是一回事能否熟练应用则又是另一回事有人常说英语九百句太简单了没有什么学头在我看来英语九百句还要花极大的力气去学大有学头东南亚国家不是有不少人还在学?人家可不这样认为“没有什么学头” 依我看广告要学路牌要学体育术语要学药品说明书也要学至于电影对白、商业谈判、公关用语都得学都大有学头 武汉市某实验学校有一位外语教师给我写了一封信说汉口市江岸区为高三学生出了一套统考题这

15、位教师问“为什么B项选择就是不行”(标准答案D为正确答案) Idontknow. A.whoisheB.whatishisname C.wheredoesheliveD.howhecamehere 这位教师信中说“what若作为主语whatisyourname?Henryismyname.B.就应该可以说得通呀” 其实这属于宾语从句的语序问题也是一个句型问题whatishisname?和whathisnameis属于两个不同的句型完全是两码事 汉语表达对英语词组的识别和应用的干扰也是不可忽视的试分析下面一句话错在什么地方： Thenervousgirldidntknowhowtodowithherselfwhenthemankissedher;shewassoexcitedandfearful. 有人说要改写为exc