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1、所谓“内容充实”，是指写进文章里的材料有较 高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必 要的、足够的，而不是单薄的。这里的“内容”是指 写进文章的思想感情、人物事件和数据资料等等。记 叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文 中的议论要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性 清楚，资料充分。,(2013湖南高考)阅读下面的材料，根据要求作文。 它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。寒冷、饥饿、风 雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅，它 已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：“值得吗？”天地 苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿 意。” 父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐
2、在那里，陪伴 着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话，静静 相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福： 父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角 度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。,考题再现,两则材料共同的关键词都是“我愿意”；另一个关键词是 “值得”，第二则材料暗含了该词。第一则材料中的“它”表 面上看是一只鸟，实际上象征着高飞的人只要能飞上高山 之巅，即使精疲力竭、伤痕累累，因为值得，也就无怨无悔。 第二则材料则是强调要花些时间陪父母。两段材料描绘了不同 的生活方式，表达了不同的人生追求和价值取向。在语言表
3、达 上，两段文字均以“愿意”收束，暗示着不论主体选择哪种人 生态度，均应听从内心召唤，以自觉、自愿、主动为前提；也 有强调“愿意”之于人生意义的重要性的意见。,审题立意,1、读材料，抓关键词,2、析材料，审读寓意（含意）,材料一的寓意，可以理解为一个主体为追逐自己的理想而 奋飞，即使经受挫折、磨难与伤痛也无怨无悔。材料二的含意， 可以理解为主体在陪伴家人的过程中感到满足和幸福；与材料 一相比较，表现了另一种生活方式与人生追求。,综合两则材料进行立意比单纯从一则材料出发，思维的层次更高远。（1）在人生的选择上并无优劣之分，只要是发自内心的，人生就是幸福而充实的；（2）人生是两面的，它有奋力飞腾、
4、搏击长空的一面，也有安详宁静、温暖幸福的一面，真正的人生不是舍此而取彼，而是两者的统一；（3）从社会的角度，正确看待人生的进退，进则奋力拼搏，实现人生价值，退则回归家庭，安享幸福宁静。,3、分析两则材料，确定立意,从单则材料出发进行立意。从第一则材料中，可以提炼出 “确定目标，坚定不移地奋斗”“人生的磨难”“敢于拼搏， 迎难而上”等观点，从第二则材料中，我们可以抽象出“亲情” “幸福”“家庭”等关键词，但是在具体写作过程中，要以 “我愿意”为前提，突显服从于内心需要的人生态度，而不能 把材料简单地处理成“拼搏”“磨难”“亲情”的话题来写作 文。,4、分析单则材料，确定立意,范文讲评（一）,心有
5、猛虎，细嗅蔷薇 鸿鹄一心展翅腾飞，在脑海深处猛虎的咆哮怒吼之下风雨兼程，直击山之巅、海之角；父子桌前相守，一时蔷薇香溢，宁静安然，生活于细碎之处尽现美丽清新。 我心有猛虎，却细嗅蔷薇，两者兼二为一，何乐而不为？ “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！”苏子心中自有虎啸龙吟，如那追逐巅峰的苍鹰，手持刀剑，锋芒逼视，然尽管无畏，也依然不忘在征服的途中追忆亡妻“十年生死两茫茫”，也依然拥有享受生活宁静安详的勇气，长叹一声“此心安处是故乡”！ 追求但不苛求，既有猛虎吟啸，也任蔷薇盛开。,题目形象，有韵味。让阅卷老师眼前一亮。,概述材料，语言简洁，形象鲜明。解释“猛虎”与“蔷薇”的内涵，切合题意。,呼应标题
6、，明确观点。,以苏轼的古代事例从“点”方面论证观点，说理透彻。,分析苏轼事例，提出第一个分论点：猛虎和蔷薇可以并存。,雨果曾言：让内心住着一条巨龙，既是一种苦刑，也 是一种乐趣。而林徽因却叹道：真正的平静不是远离车马喧 嚣，而是在心中修篱种菊。不因一心追梦而忘却了眼下幸福 的珍贵，也不因适意的享受而拒绝让自己经受磨砺，巨龙与 心篱同样寄居在心中，彼此安然无恙，共同挑起我们真正向 往的生活。子曰：修身，齐家，治国，平天下。追求远方与 活在当下绝非矛盾，而是一种循序渐进的过程，为何非要拆 散彼此，而不坦然接纳呢！ 享受生活之美，乐在砺炼之痛，猛虎与蔷薇，交相融 合。 被誉为“铁娘子”的撒切尔夫人一
7、生风华绝代，享誉 全球，然而临死前却自责与悔恨于对子女的疏忽。陆游心怀 天下，悲悯苍生，时刻吟唱“此身难料，心在天山，身老沧 州”，却痛苦萦心，无法自释；孟夫子虽能“红颜弃轩冕， 白首卧松云”，却也叹恨于一生碌碌无为，遗憾终老。此乃,运用名人名言从“面”上来分析论证“追求远方与活在当下绝非矛盾”。充实了内容的广度与深度。,提出第二个分论点，总结上文的名言，还呼应标题，中心突出。,运用古今中外反面事例，由点及面地论证，强化了分析来充实内容。,为何？他们无法做到像苏子般收放自如，不是猛虎的啸叫占满 了耳际而不闻花香，就是沉溺于蔷薇的爱抚而难以自拔。我们 需时刻在心中摆放天平，保持最真实幸福的自我，
8、即使猛虎因 伤痕累累痛苦匍匐也能嗅之以花香，即使蔷薇迷醉麻木本心也 能怒号以警醒。 猛虎与蔷薇，平衡心灵，度量幸福，此生若此，心甘情 愿。 我心有猛虎，却细嗅蔷薇。无论是搏击长空的巨鸟还是 乐在平静的父子，都一样幸福美好，真实可贵。 我愿乐享两者，充实真正的生活。,言简意赅地总结上面这些事例，提出第三个分论点，并且与上文两个分论点形成层层递进关系。,重申观点，再次扣题，突出中心而前后呼应，结构严谨。,技法总结,议论文“内容充实”讲究四个“度”,议论文“内容充实”是指写进文章里的材料有较高 的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、 足够的，而不是单薄的。就是写议论文，论据要典型充 足，
9、要让事实说话。 材料丰富并不等于内容充实，这就像一堆建筑材料 并不等于一座建筑物一样。在积累材料的基础上，还要 学会恰当地“运用”材料，方能达成“内容充实”的目 标。,技法一：古今中外充实广度,要写好议论文，必须注意所采用的材料的广泛性即它的 “广度”。在这方面，很重要的一点就是取材要兼顾古今中外的 各个方面，选取典型材料。,技法二：点面结合充实厚度,点式论证，就是在一个比较大的段落内，抓住某一个事例 或某一句名言进行分析论证。它的好处是笔墨详尽，说理透彻。 面式论证，就是在一个比较小的段落内连续铺排三个以上 的事例或名言进行论证，一般以排比句的形式出现。它的好处 是笔墨节俭而材料丰富。,技法
10、三： 强化分析充实力度,分析是议论文的看家本领。事例和名言只有借助分析这一 链条，才能与你要表达的主旨发生联系，所以，列举事例、引 用名言以后，还要紧扣中心主旨，对所用的事例、名言进行分 析和阐述。具体从以下几方面强化“分析”效果：,1运用因果推理法分析,据观点与材料之间因果关系的阐释和表述，用原因与结果的必然联系 来证明论点的可靠性和正确性。表述形式常为“(正是)因为所以” (由因导果法)“之所以是因为”(以果溯因法)，“既(然)就(那 么)”“因此”等等；,2运用假设推理法分析,运用假设推理法分析，就是运用假设因果法揭示事物之间的联系。运用假 设因果法揭示事物之间的联系的基本要求：举例是正
11、面的，就要从反面来假设 分析；举例是反面的，就要从正面进行假设分析。表述形式为“假如不是 那么”，“如果没有怎么会”，“假如是那么”，“如果 是会”，“即使也”等等。,技法四：正反对比充实深度,所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。也就 是将相对或相反的论据摆在一起进行分析论证，从对比中突出、 强化其对中心观点的论证力量。,思路：正面例子反面例子对比分析或正面例子正面或反面 分析反面例子反面或正面分析,注意：(1)要围绕中心论点选择可比较材料，确定对比点。对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证要紧扣文章的中心。 (2)正反论证应有主有次。若文章从正面立论，论据部分则以正面论述为
12、主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。,纸 梯 你说你不像别人的父亲那样有本事，你只是个纸梯，纸梯什么也做不了。 我说我愿意，愿意带着纸梯一路前行。 去年冬天，你和母亲陪我在北京求学。雪雨纷飞的日子，你一手提着一袋腊肉转乘了三四趟车来到老师家门口，对老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大手我至今记忆犹新。临走时你一个劲地拜托老师多关照我，似乎把一辈子的谢都在那会儿道尽了。 你陪我去购买寄宿用的衣物。结账时发现少拿了一件东西，于是叫你守着购物车排队等着。回来时，发现你竟坐在一旁的椅子上伏着购物车睡着了。侧仰着头，轻声地打着鼾。往返拿趟东西只不过三分钟而已，你竟已
13、如此疲惫，那一刻，我久久站在你身边，凝望着你，不忍将你叫醒，嘈杂的超市在我心里突然也寂静了。,范文讲评（二）,用第二人称开篇，写父亲自我贬抑，目的在于突出第二段中我的心愿。,回扣材料，呼应题目，切合题意，突出中心。,抓住细节写父亲：“提腊肉”“转公交”“点头哈腰”。写出了父亲对孩子的付出与关心，并暗扣“纸梯”。利用细节描写，充实文章内容。,叙述事情，表现父亲的辛酸和疲惫。写父亲睡觉，同样是从细节着手，分别用了“伏”“侧仰”“打着鼾”等词，让人生怜，更生敬，为下文情感抒发作铺垫。,十八年来我第一次如此近距离地观察你那个在我出生 时第一个抱我的男人；那个在我生病时鞍前马后照顾我的男人； 那个对母亲
14、说“如果你生个儿子，我们爷俩保护你；如果你生个 女儿，我保护你们娘俩”的男人随着我的成长已经年近半百。 思及此，我被“年近半百”这个词语所吓倒，我无法想象几十 年后你口齿不清，吃饭如同嚼蜡的日子。不知何时开始，你竟变 得爱说重复的话，爱随手关灯。你开始变得邋遢，变得一久坐就 体痛，变得爬上三楼都会体力不支。你曾经那么英俊。我的成 长似乎建立在你的衰老上，我成长的养分似乎就是你年轻的生命 活力。 “秋风秋草正离离”仿佛就是你的写照。昔日那个将我扛在肩 上的男人如今连提桶水上楼都会气喘吁吁。 你是一个完美的父亲，我却不是一个完美的女儿。我尽全力 让自己更加完美，只是为了告诉别人，我配作你的女儿。此
15、刻， 我在考场上写下你，我知道，你一定在学校门口焦急地等待着我 的凯旋。我给了你太多希望，我不想让你失望。,运用排比句式，撷取片段情节，充实文章内容。并回扣一、二段，揭示“我愿意”的原因。,从上面浓烈情感地抒发走向深入地思索，对父亲的爱也变得厚重而深沉。,跳出回忆，进入现实，增强真实感和真切感，让人有身临其境的感觉。文章也衔接自然，行文流畅自如。,你曾经跟我说过，你不是大官，也不是有头有脸的大人 物，你不能像别人的父亲那样当个铁梯子让孩子越爬越高，顺风 顺水。你只是一个纸梯，纸梯什么也做不了。 我说，谢谢纸梯，让我比别人坚强，比别人完美。我愿意 带上纸梯一路向前。,技法总结,记叙文“内容充实”
16、四技法,记叙文的“内容充实”就是材料丰富，形象丰满。对 写人的记叙文来说就是人物有血有肉，有个性特点，有复 杂的思想感情和丰富的精神世界。对写事的记叙文，人物 和事件要具体，要有完整的典型的曲折的事件。考生在一 轮复习中对于记叙文的写作，常出现的毛病是：以简括的 叙述代替具体的描写；有的虽然将记叙的要素交代清楚， 但由于缺乏描写，使所记之事不具体，所写之人不生动， 所写内容单薄。为此，我们要重视以下四法：,再次写“纸梯”，交代父亲自比“纸梯”的原因。,抒情来强化内心情感力度，照应标题，呼应前文，结构严谨。,技法一：写“场景”,写“场景”就是摹写自己活动的场景，即作者将目光投向自 己的视野，当下、足下、眼下是摄取场景的“主战场”，借助描 写、记叙、抒情等手法真实再现，注意特写镜头的运用，还要 注意近景、中景与远景的搭配，着力勾勒，以期场景具有动感、 立体感以及真实感，将人物活动最精彩的瞬间予以呈现。,技法二：绘“形色”,绘“形
