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1、“研课标，说教材”,研说流程,说课标,说教材,说建议,人教版九年级,电 学 专 题,编写意图,编写特点,课程总目标,学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法；,经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识；,保持探索科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新 ；,关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立正确的世界观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。,三维培养目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观
2、,1认识物质的结构与物体的尺度，了解新材料及其应用等内容，关注资源利用与环境保护等问题。 2认识电和磁等内容。 3认识电磁能、能量的转化和转移、能量守恒等内容，了解新能源的开发与应用，关注能源利用与可持续发展等问题。 4了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。 5有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。,l经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的
3、观察能力及提出问题的能力。 2通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集数据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 3经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。 4能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交流能力。 5通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。,1有学习物理的兴趣，有对科学
4、的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。 2有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神。 3有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 4养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点。,内容标准,提出问题,猜想与假设,制定计划与设计实
5、验,进行实验与收集数据,分析与论证,评估,交流与合作,能源与可持续发展,能量守恒,电磁能,内能,机械能,能量、能量的守恒和转化,电和磁,声和光,机械运动和力,多种多样的运动形式,新材料及其应用,物质的结构与物体的尺度,物质的属性,物质的形态和变化,能量,运动和相互作用,物质,编写意图,立足学生发展,重视实验教学,关注学习兴趣的培养,注重科学探究,提高学生的创新精神和实践能力,教材编写特点对比,沪科版,人教版,章前图,正文设计,实验探究,探究点拨,交流与讨论,迷你实验室,实践活动,加油站,信息窗,请提问,章前图和引言,阅读指导,正文设计,小资料,科学世界 STS,动手动脑学物理,我还想知道,形式
6、活泼多样，更加注重科学探究。科学探究活动贯穿教材的全过程。通过科学探究，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。形成尊重事实、探索真理的科学态度。,更加注重拓展学生的知识面,明确学习目标,更加注重拓展学生的知识面,教材编写特点对比,沪科版,人教版,人教版教材注重对同类知识的整合。,沪科版教材注重的是学生的认知规律,九年级 第十一章 从水之旅谈起 第十二章 内能与热机 第十三章 了解电路 第十四章 探究电路 第十五章 从测算家庭电费说起 第十六章 从指南针到磁浮列车 第十七章 电从哪里来 第十八章 走进信息时代 第十九章 材料世界 第二十章 能量和能源
7、,九年级 第十一章 多彩的物质世界 第十二章 运动和力 第十三章 力和机械 第十四章 压强和浮力 第十五章 功和机械能 第十六章 热和能 第十七章 能源和可持续发展,各年级各册教材是按照六个主题编排的。九年级主要介绍了力和能量的内容,由浅入深，循序渐进，切合学生实际，分散难点，体现了螺旋式上升的认知特点。,各版本教材的共同特点,注重学生课堂实验探究的体验过程，培养学生科学探究能力；,注重学生课后的发展空间，培养和持续学生的学习兴趣，关注个性发展需要；,注重科学和人文的结合，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。,九年级物理全册,我还想知道,节,章首图,情境引入,知识点标题,正文,插图,
8、想想议议想想做做,演示、探究实验,小资料,动手动脑学物理,STS,科学世界,教材内容,多彩的物质世界,密度与物质鉴别,密度与温度,密度与社会生活,宇宙和微观世界,宇宙是由物质组成的,物质是由分子组成的,三态的微观模型,原子及其结构,纳米结构,测量物质的密度,密度,质量,固体密度,液体密度,应用,概念单位公式,同种物质的质量与体积的关系,质量的测量,概念单位影响条件,天平,运动和力,二力平衡,牛顿第一定律,长度、时间及其测量,运动的快慢,力,运动的描述,状态,条件,概念,惯性,内容,观点,力是物体间的相互作用,力的示意图,三要素,力的作用效果,误差,时间,长度,匀速直线运动,速度,参照物,机械运
9、动,力和机械,力,机械,弹力,重力,摩擦力,杠杆,其他简单机械,定义,弹簧测力计,产生,定义,大小,方向,应用,概念,分类,影响因素,改变,条件,五要素,平衡条件,类型,滑轮,轮轴,斜面,滑动摩擦力,静摩擦力,滚动摩擦力,支点,动力动力臂,阻力阻力臂,压强和浮力,压强,浮力,液体的压强,大气压强,流体压强与流速的关系,浮沉条件,大小方法,浮力的应用,特点,大小,连通器,存在,测量,抽水机原理,关系,生活中的现象,飞机升力,F赛车,F浮G,F浮=G,F浮G,称重法,压力差法,阿基米德原理,平衡法F浮=G,气球和飞艇,潜水艇,轮船,功和机械能,功,机械效率,功率,动能和势能,机械能及其转化,条件,
10、公式及单位,功的原理,有用功,额外功,定义,计算,动能,势能,公式及单位,热和能,分子热运动,内能,比热容,热机,能量的转化和守恒,扩散现象,热运动,分子间作用力,概念,改变方式,概念,计算,内燃机,热值,应用,能量守恒定律,能源与可持续发展,能源家族,核能,太阳能,能源革命,能源与可持续发展,概念,分类,聚变,裂变,来源,优缺点,利用方式,三次能源革命,方向性,纵向整合,热和能,功和机械能,力和机械,物体的运动,牛顿三定律,位移 速度 加速度,力的合成与分解,高中动能 势能机械能的计算,温度,物态变化,立体整合,模型法,控制变量法,转换法,放大法,力的示意图,光线,磁感线,探究影响滑动摩擦力
11、大小的因素,探究液体压强的规律,探究串并联电路的电流规律,伏安法测电阻,伏安法测电功率,牛顿第一定律,影响动能势能大小的因素,焦耳定律,温度计,压强计,音叉的振动,教学建议,重视科学探究式教学,发挥实验在教学中的重要作用,在科学内容教学中注意落实三维课程目标,加强物理学与生产、生活的联系,有效实施探究式教学,合理设计科学探究活动,正确认识科学探究式教学,正确认识实验的教学目标,注意把握实验教学特点,合理开发实验教学的课程资源,依据课程目标进行教学设计,让学生学会用物理知识和方法来解决问题,注重联系生产、生活中的实例,加强课外实践活动,评价建议,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,基础知识理解应用,实验考试,纸笔测验,自我评价,小组评价,教师评价,课堂表现,活动表现,责任意识表现,课程资源的开发与利用,社会教材资源,多媒体资源,实验室资源,文字教学资源,充分利用教材教参,学校图书资源,落实演示实验,开展分组实验,利用快录、慢录等展示物理过程,收集学生难以见到的、有重要物理意义的实况录像或视频,通过电视节目使学生了解最新的科学科技成果,在互联网上对国内外的科学教育网站进行学习,
