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1、第五、六课时 比对原文选项 识破命题陷阱,设陷手段：增、添、调、改、漏、凑 干扰类型主要有“曲解文意”“以偏概全”“混淆是非” “武断绝对”“无中生有”“张冠李戴”“混淆时态”“偷换概念”“因果混乱”等九种。,识破九大命题陷阱 陷阱一 曲解文意 【类型突破】 设错特点：改变原文的意思。 设错手段：更换词语或说法。 识别方法：仔细比对原文，充分理解文意。要特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系。,比对分析：曲解文意，原文认为“三教合一”“是古代中国政治世界的一大特色”，但不能理解为“中国经典的核心思想”。,比对分析：_ _ 参考答案：原文说“关注政治秩序和社会伦理的儒家”“重视
2、心性理气的新儒家”；而选项将其曲解为孟子、荀子关注社会伦理，新儒家关注政治秩序。,比对分析：_ _ _ 参考答案：原文的意思是重新解释“旧经典”是使它发挥作用、呈现民族风格的唯一方法，选项将其曲解为目的。,陷阱二 以偏概全 【类型突破】 设错特点：个别的、特殊的、局部的、少数的表述成普遍的、全部的、整体的、所有的。 设错手段：故意增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语。 识别方法：找到选项所对应内容，逐句比对，字斟句酌，揣摩修饰语、限制语，关注原文表述是涵盖全部还是有所针对，是统一而论还是具体分析，是特称还是全称。,比对分析：以偏概全，还应关注历史著作史记资治通鉴、文字学著作说文解字等。
3、,参考答案：蜗牛没有闭合的循环系统不等于没有循环系统，选项以偏概全。,比对分析：_ 参考答案：选项以偏概全，除营造神秘氛围、使人敬畏外，还可“获得思想与行为的合理性”。,陷阱三 混淆是非 【类型突破】 设错特点：选项在肯定与否定、是与非、有与无、扬与抑等方面设置干扰，与原文相悖，造成事实不符、观点相反。 设错手段：选项故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。 识别方法：找到选项所对应内容，逐句比对，关注原文阐述观点、明确是非、陈述有无的句子，区分作者观点和他人观点。,比对分析：混淆是非，“信息载体是相同的”错误。原文列举了不同时代的信息载体，显然，石刻、竹简代表古代信
4、息载体，而磁带、光盘则代表现代信息载体。,比对分析：_ 参考答案：选项有两个判断：第一个判断与原文相符；第二个判断与原文相反，原文说“把历史上众多个体的、有限的生命的经验积累起来”，可见文化与个体的人生经验有关，而非“无关”。,参考答案：选项有两个判断：第一个判断混淆是非，原文认为把“经”和“经典”等同起来是狭隘的，而“中国经典”和“儒家经典”也不能直接转换，可见“中国经典”和“经”并不一致；第二个判断与原文相符。,陷阱四 武断绝对 【类型突破】 设错特点：忽略程度、情状、条件、范围、分寸的细微差别，排除个例和特殊现象，一概而论。 设错手段：遗漏表条件的语句，用同样的说法表述两种或多种事物。
5、识别方法：找到选项所对应内容，逐句比对，关注表程度、情态、范围、分寸、条件的词句，注意选项中“全”“都”“一定”等词语。,比对分析：选项把原文两处文字合而为一，并武断绝对地得出“可以了解人类从古至今曾经面临的重大问题”的结论；且把“人类究竟面临哪些重大问题”偷换成了“人类从古至今曾经面临的重大问题”。,比对分析：_ 参考答案：原文说“渐渐退居次要地位”，而选项武断绝对地表述为“从来就没有”“只着重”。,比对分析：_ 参考答案：表述绝对。“都”字表述绝对，“强调发挥五经历史资源的现实价值”的是今文经学，不包括古文经学。,陷阱五 无中生有 【类型突破】 设错特点：选项中的内容在原文中没有提及，或选
6、项中的内容无法由原文推论而出，纯主观臆断。 设错手段：命题者在干扰项中故意设置原文没有的信息。 识别方法：找到选项所对应的内容，逐句比对，看原文有无此说法，或原文有无此说法的充分依据。,比对分析：选项中“分别代表最高成就”于文无据。原文为“郑玄融合今古文经学成为集大成者”。,比对分析：_ 参考答案：原文没有强调“努力写出有力量的文章”，原文中的“这”和“这不是小事体”中的“这”指代的内容是一样的，指的都是“但在写文章时，条理上还是不够还更差些”等内容，强调的是写文章不能“随便苟且”，该项属无中生有。,参考答案：无中生有。“在野中郁次郎看来，二者的关系是一个连续体的两端”即一个事物的两头；“而在
7、波兰尼看来，则是同一硬币的两面”即一个问题的两个方面。隐性知识和显性知识没有截然的不同，不能作为两个事物相互转化。,陷阱六 张冠李戴 【类型突破】 设错特点：在有关联的表述对象上设置干扰，把甲事物说成是乙事物，或把甲人的事迹、言论、成绩说成是乙人的；在同一对象的不同方面设置干扰，把同一事物的甲方面说成是乙方面，如把某一时间、地点、事件说成另一时间、地点、事件。,设错手段：“移花接木”，把不同位置的语句错位“嫁接”。 识别方法：找到选项所对应内容，逐句比对，注意信息所在的位置，梳理信息所牵扯的人、事、物、理的对应关系。,比对分析：张冠李戴，宇宙间“一切的终极依据”是“一”，可以归纳和整理宇宙间的
8、一切的是“五行”。,参考答案：“今文经的篇目与内容相对较丰”错误。原文“如孔府旧宅壁中发现的尚书就比汉初伏生所传尚书多16篇”的表述，表明古文经更多。此处属张冠李戴类错误。,比对分析：_ 参考答案：选项将约翰穆勒的观点表述为伊壁鸠鲁的，张冠李戴。,陷阱七 混淆时态 【类型突破】 设错特点：在时间状态、发展阶段的表述上设置选项。 设错手段：命题者故意把现实中未发生的事实(又称“未然”)判断为已发生(又称“已然”)，或把可能发生的(又称“或然”)表述为必然发生的(又称“必然”)。,识别方法：在辨析此项时，应当注意时态类词语，如：已经、曾经、过去；现在、目前；将要、尚未；之前、之后等。,比对分析：把
9、“或然”当成了“必然”：“让蜗牛、蠕虫和昆虫为环境监测和国土安全服务”仅是一种想法；“用在家用电器上”更是无中生有。另外，原文中为“微型传感器”，选项中改为了“小型传感器”。,参考答案：混淆时态，由原文“正在起步阶段的光伏发电技术”可知，“我国的光伏发电技术”不可能“十分成熟”。,参考答案：选项属于把“未然”当“已然”和无中生有，“大数据教育由网络培养工作”，只是“一种可能”，“教师需求量将大为减少”推断不合理，文中没有这个意思。,陷阱八 偷换概念 【类型突破】 设错特点：命题人在解释概念或陈述概念特点时，故意变换成其他内容。 设错手段：命题人将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势)等进行了
10、调换、改变或混淆，以细微的区别干扰考生。,识别方法：注意所表述的名称概念在内涵本质和外延上同原文是否相符，有无遗漏或偷换。,比对分析：C项偷换概念。选项将“葡萄糖”换成了“血淋巴”。,参考答案：原文是说人类主体性实践受着自然规律的制约，选项说成自然世界受人类价值规范制约，偷换概念。,比对分析：_ 参考答案：选项将“自然世界”偷换为“社会世界”。,陷阱九 因果混乱 【类型突破】 设错特点：表现为条件和推论、原因和结果关系的混乱，一般有两种情况：一是因果倒置，即推理条件和结论的颠倒；二是强加因果，即把不是必然的条件、因果关系说成必然的条件、因果关系。,设错手段：以结果、表现来解释结果、表现的原因；
11、把不同位置的因果关系混为一谈。 识别方法：注意分析选项语句间的关系，回归原文，核对分析条件、原因、现象和推论、结果、规律之间是否有必然联系，关注“因此”“所以”“可见”“就”等词句。,比对分析：首先，“天等同于一”错，属于以偏概全。原文说“天所显示的自然法则更加明确地被一些基本的数字概念所表述”“首先是一”，可见“一”只是表述“天”所显示的自然法则的一个数字概念；其次，选项强加因果，原文说“就连天子与贵族也相信合理依据和权力基础来自天”，这才是“秦汉时代皇宫的建筑要仿效天的结构”的原因。,比对分析：_ 参考答案：“每种思维都不是彼此独立的单位”“它们与言语单位不可能完全一致”都能在原文中找到根据，但两者间并没有因果关系，属于强加因果。,比对分析：_ 参考答案：“这是中央集权统一的条件”强加因果，原文为“是与中央集权的统一相适应的”。,
