《2015届高考语文(福建专用)一轮复习课件：鉴赏古代诗歌的语言(人教版)概要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015届高考语文(福建专用)一轮复习课件：鉴赏古代诗歌的语言(人教版)概要（80页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 二 节 鉴赏古代诗歌的语言,【考点精析】 诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，这就要求古代诗歌语言精练、含蓄、富于形象感和感染力。 鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。,语言的鉴赏品味常常是诗歌鉴赏的考查重点，考查思想感情的题也往往由语言点切入，如：,【规律总结】 在高考中，对古代诗歌语言的鉴赏，一般从词句入手，不 仅着眼于其意义的挖掘，也看其在拓深诗的意境、传达诗人情 感上起的作用，进而品评诗歌在表情达意上的风格。“炼字” “炼句”是主要的设题点。,鉴赏诗歌的语言往往从以
2、下几个方面来考查：,考向一 赏析字词表达效果 【典例剖析】 【题1】(2014漳州模拟)阅读下面一首诗，回答问题。 祭常山回小猎 苏 轼 青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。 弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。 回望白云生翠 ，归来红叶满征衣。 圣朝若用西凉簿，白羽犹能效一挥。,【注】西凉簿：指晋将军谢艾，曾任西凉主簿，本书生，善用兵，胜仗无数。,【诗意助读】青色的车篷在后，护卫们手持皂旗在前开道，浩浩荡荡，开向狩猎场所黄茅冈下。 骄马在广阔的围场上纵横驰骋，扬起阵阵劲风；苍鹰逐兔，“掠地”而飞。 猎罢归来，一身轻快，不由得回头眺望，方才鏖战之处，但见常山白云缭绕，远远望去，恰似在不断吐出云气。俯视
3、自己，一路归来，火红的树叶已经落满了征衣。 朝廷如果委以边任，也定不减谢艾，定能够驰骋疆场，挥兵败敌，为国效力。,问题：请赏析“弄风骄马跑空立”一句中的“弄”字。(3分) 【审题推断】 提取信息意象修饰词：_ 推论：_ _ _。,骄、跑空立,“骄”，不仅是形体健壮，也是神采俊逸。“空”，,指马蹄下黄茅冈这个围场，因为其平坦而开阔广大，所以能,听凭骄马纵横驰骋,. . . . .,【解题指导】第一步：释含义。判断该词是否运用修辞手法或有何含义，本句中的“弄”没有明显的修辞手法，可略微解说一下其在诗中的意义。 第二步：描景象。展开联想，把该字放入原句中描述诗中的景象，体会“弄”的妙处。本题中，“弄
4、”描写的是“马”的动作，表现的是“马”的“骄”(健壮、俊逸)。 第三步：析作用。分析该词对全诗情感所起的作用，即借物抒情，表现作者的豪迈之情。,【请你组织答案】_ _ _ _,“弄”，“搅起、扬起”之意，描写了,马在腾跃之间扬起阵阵劲风的情景，(1分)不仅表现了马形,体健壮、神采俊逸的特点，(1分)也塑造了诗人纵马驰骋、,矫健豪迈的形象。(1分),【点拨】 解答炼字题应注意的问题 1.解题原则：字不离句，句不离篇。 2.分析的顺序：篇句字。 3.答题的顺序：字句篇。 4.语言组织：这个字意思是(或运用了手法)，具体形象、生动传神地刻画了形象(或景色)，烘托了意境，表达了情感。,【答题模板】 释
5、义+描述+作用,【题2】(2014厦门模拟)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人 杜 牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。,【诗意助读】六朝的繁华已成陈迹，放眼望去，只见草色连空，那天淡云闲的景象，倒是自古至今，未发生什么变化。 敬亭山像一面巨大的翠色屏风，展开在宣城的近旁，飞鸟来去出没都在山色的掩映之中。宛溪两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺和着水声，随着岁月一起流逝。 深秋时节的密雨，像给上千户人家挂上了层层的雨帘；落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出
6、悠扬的笛声。 心头浮动着对范蠡的怀念，无由相会，只见五湖方向，一片参差烟树而已。,问题：有人说“惆怅”是诗眼。若是，那它体现在诗中哪些 地方？请简要分析。(3分) 【审题推断】 提取信息写景关键词：_ 推论：_,草连空、天淡云闲今古同,六朝的繁华已成陈迹，自然永恒，人世无常。,. . . . .,【解题指导】第一步：指出该字在表达主旨上所起的作用。“惆怅”是诗眼，是感情的凝聚点，全诗都是围绕它展开。 第二步：结合诗句梳理，围绕该诗眼写了哪些内容。作者惆怅的原因是多方面的，“六朝文物草连空”表达了繁华不再、英雄无觅的惆怅，“天淡云闲今古同”表达了自然永恒、人世无常的惆怅，“惆怅无因见范蠡，参差烟
7、树五湖东”表达了渴望能如范蠡一般既能成就伟业又能超越功利，却总难以如愿的惆怅。,【请你组织答案】_ _ _,体现在三个地方：繁华不再，英雄无觅；,(1分)自然永恒，人世无常；(1分)渴望能如范蠡一般既能成,就伟业又能超越功利，却总难以如愿。(1分),【方法归纳】 赏析字词的“四看”“一结合”,1.看是否传神 所谓“传神”就是要分析字词在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。把该诗歌中的重要词语予以标注，然后反复比较，看看哪些字词最为传神。,【特别提醒】古诗词炼字主要集中在以下四种词语中，且每种词语因种类不同而呈现不同的功用。,2.看是否表情 所谓“表情”就是要分析词语传达出来的情感意愿。
8、诗歌注重借助动词、副词来表情达意，要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意思。 3.看是否造境 所谓“造境”就是利用词语凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。,4.看是否显性 所谓“显性”就是词语里能凸现人物的性格特征。 5.结合语境品味炼字的妙处 结合语境分析语法特点或修辞手法。回答时，不能把该字孤立起来，要根据题目要求，把该字放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意境、情感，特别是主旨来分析。,【答题步骤】 1.鉴赏炼字型,2.鉴赏诗眼型 第一步：指出该字(该词)在表达主旨上所起的作用。 第二步：结合诗句梳理，围绕该字(该词)写了哪些内容。 第
9、三步：分析该字(该词)在诗歌结构上所起的作用。,考向二 赏析诗句表达效果 【典例剖析】 【题3】(2014宁德模拟)阅读下面这首词，完成后面的题目。 蝶 恋 花 晏几道 醉别西楼醒不记，春梦秋云，聚散真容易。斜月半窗还少睡，画屏闲展吴山翠。 衣上酒痕诗里字，点点行行，总是凄凉意。红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。,【诗意助读】醉别西楼，醒后却浑然不记。春梦旖旎温馨而虚幻短暂，秋云高洁明净而缥缈易逝。斜月已低至半窗，却仍然不能入睡，而床前的画屏却在烛光照映下悠闲平静地展示着吴山的青翠之色。 西楼欢宴时留下的印迹，筵席上题写的词章，点点行行，引起无限凄凉意绪，红烛虽然同情词人，却又自伤无计消除其凄凉
10、，只好在寒寂的夜里空自替人长洒同情之泪。,问题：有人说“画屏闲展吴山翠”这一句看似闲笔，其实正 是传达抒情主人公心境的妙笔。请赏析此句。(4分) 【审题推断】 提取信息意象词：_ 推论：_ _ _,斜月半窗、画屏闲展,斜月已低至半窗，表明夜已经深了；床前的画屏在烛,光照映下悠闲平静地展示着吴山的青翠之色。表明词人心不,静、辗转难寐，“闲”字正从反面透露了他的郁闷伤感。,. . .,【解题指导】第一步：描景象。斜月已低至半窗，夜已深，词人却仍然不能入睡，而床前的画屏却在烛光照映下悠闲平静地展示着吴山的青翠之色。 第二步：明作用。在心不静、辗转难寐的人看来，那画屏上的景色似乎显得特别平静悠闲，这“
11、闲”字正反衬出自己的郁闷伤感。,【请你组织答案】_ _ _ _ _,床前的画屏在烛光照映下悠闲平静地展示,着吴山的青翠之色。(2分)在心不静、辗转难寐的人看来，,那画屏上的景色似乎显得特别平静悠闲，这“闲”字正反衬,出自己的郁闷伤感。这里有怨物无情的意思，却含而不露。,(2分),【方法归纳】 赏析诗句的“四技巧” 1.弄懂表层含意 这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。回答此类题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。,2.把握句式特点 3.关注表达技巧 有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考 选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要看出其在 表达上的特别之处
12、。,4.注意句子位置 注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子在诗中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。,【答题步骤】,考向三 赏析诗歌语言风格 【典例剖析】 【题4】(2013天津卷)阅读下面这首词，完成后面的问题。 鹧鸪天 送廓之秋试 宋辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。,鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎(zh)：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。,【诗意助读】考生们穿着白色苎麻做的新衣服在微凉的天气里参加秋试。端坐在考
13、场中的他们奋笔疾书，发出了春蚕嚼桑叶的“沙沙”声。河津桃花浪起，正等你鱼跃龙门；月殿桂子香销，正待你蟾宫折桂。 愿君如大鹏高飞，扶摇直上；如丹凤朝阳，恰逢明时。再携书佩剑踏上茫茫征程。明年的今天你就定会金榜高中，踏上仕途，甚至青云直上，回头一笑，人间的科考举子依旧在忙着读书应考。,问题：“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词 的豪放特点？(3分) 【审题推断】 提取信息1意象词：_ 推论：_ 提取信息2主人公形象：_ 推论：_,鹏、凤、路茫茫,“鹏”“凤”，意象豪迈；“路茫茫”，意境开阔。,携书剑,携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。,. . .,. . . . .,【解题指导】第一步：明确答题方向。本题已指明了本词的语言风格是辛词的豪放特点，要求考生结合“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”具体分析，实际是看考生对这种风格的理解。 第二步：整体理解诗意。“诗言志”，诗歌的语言风格也是为表现主旨服务的，要从整体上理解诗意。范廓
