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1、1,听昌乐二中小组建设报告会有感 宁化县教师进修学校 周龙生 2013年11月8日,适合自己的，才是最好的,2,当前课堂现状,小学累 初中苦 高中拼 大学玩,3,4,5,教师讲、学生记（教师抄，学生抄）,6,学生主体地位的缺失导致学生学习兴趣丧失殆尽,7,8,9,某学生的“诗词默写”,举头望明月,低头写作业,少壮不努力,老大写作业,洛阳亲友如相问,就说我在写作业,商女不知亡国恨,一天到晚写作业,人生自古谁无死,来生继续写作业,众里寻她千百度 蓦然回首,那人正在写作业,10,11,12,13,14,15,16,09年高考陕西汉中高考撕书件,17,2013年7月湖北恩施某一中暑假补课学生撕书事件,
2、18,好大一场“雪”,读书人对书本的轻蔑是教育的失败!,19,实例,2008年10月4日晚自习时，朔州市第二中学高一0816班班主任郝旭东老师在教室中巡视，当走到李的座位旁时，李从书包中抽出事先准备好的弹簧刀，突然朝郝老师腹部猛刺一刀。遭到突然袭击后，郝老师立即忍痛跑到教室门口，但被李追上，又连刺两刀，郝在送往医院后经抢救无效死亡。 2011年9月15日下午14时20分许，A学生（男，15岁，资中县鱼溪镇人）在课堂上因交作业的问题与其授课B老师发生争执。A学生遂用携带的水果刀对B老师进行追杀，刺中B老师上身及胸部数刀，B老师不治身亡。,20,学生最喜欢的课堂教学方式,学生最喜欢的课堂教学方式,
3、21, 不同的教学方式， 产生的教学效率是大不相同的！,学习金字塔效应,22,学习金字塔效应, 不同的教学方式，产生的教学效率是大不相同的！,23,学习金字塔效应, 不同的教学方式，产生的教学效率是大不相同的！,24,现实中教师组织教学采用的教学方式的比率,25,我们在课堂教学中要少讲、精讲， 所谓精讲，我们老师只需在知识关键点和学生疑惑点加以引导、点拨， 更重要的是，要尽量腾出足够多的时间让学生讨论和练习， 而最重要的是要创造机会，让学生在运用中学习。,学习金字塔效应的启示,无代马走,使尽其力;无代鸟飞,使弊其翼.,-管子劝学篇,我们在课堂教学中要少讲、精讲， 所谓精讲，我们老师只需在知识关
4、键点和学生疑惑点加以引导、点拨， 更重要的是，要尽量腾出足够多的时间让学生讨论和练习， 而最重要的是要创造机会，让学生在运用中学习。,26,小组合作学习的起源,小组合作学习起源（美国） 小组合作学习（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国，并且已被广泛应用于 中小学教学实践。它的产生除了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统 教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。它将社会心理学的合作原理纳 入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。基本做法是将全班学生依其学 业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质 学习小组（每组3-6人）。,27,小
5、组合作学习及小组建设在国内的研究实践,全国教育科学“九五”规划课题指导自主合作学习（王永、余文森、张文质）（福建） 厦门蔡塘九年一贯制学校 安徽省池州千秋华佑学校 江苏省丹阳市第六中学（荆志强） 山东昌乐第二中学 继承发展创新,28,271高效课堂方法系统（导学案引领下的三段六步教学法）,29, 新教师观下的小组文化建设,构架你的高效课堂动车组,（道弘教育昌乐二中271科技中心）,主 讲：高放,30,为什么要创建小组？,晚自习老师靠班吗？ 老师要维持课堂纪律吗？ 老师要为待优生苦恼吗？ 孩子在家做作业家长陪吗？ 孩子有团队合作意识吗？ ,31,高效课堂三驾马车,高效学习小组,班级行政管理小组,
6、高效学习科研小组,32,一、学习小组 -“271高效课堂”的有效载体,小组学习很好的体现了新课改的核心 -自主、合作、探究 学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。 小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。,33,让每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的驱动力。,动车组：让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的 “车厢”，小组长就是“分动力机”。,34,1.关于学习小组长：,（1）定位：助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。 学习小组长的学习能力就是一个班级的
7、学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。,35,（2）要求： 态度积极、率先垂范。 学习习惯好、学习能力强。 乐于助人、负责任。 组织、管理能力强。 集体荣誉感强。,36,(3)产生的方式： 通过演讲、答辩竞选，全体投票表决，然后班 主任组织协调由组长挑选本组的组员。 组建小组的基本原则要把握几个平衡： （1）小组之间实力的平衡:不能差距太大，不然容易使竞争失去意义。 （2）小组内部性格的平衡：每个小组内都要有外向大方和内敛的，不能导致有的小组外向的太多，有的则基本没有。 （3）小组内部各科要基本平衡，不能有的科目6个人都是弱科。,37,（4）职责： 组织
8、好每节课的课堂自学、讨论和展示。 帮助C层同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交，检查清底子。 检查成长日记的落实。 监督各项班规的遵守情况。 记录好每天组内成员的积分记录。,38,成长日记的使用（0 -2分） 课前准备（0 -2分） 课堂参与度（0 -5分） 课堂、自习纪律（0 -2分） 作业完成（0 -2分） 学习档案的使用（0 -2分） 卫生状况（0 -2分） 其它方面（0 -2分） 参考上述8项指标每日对小组成员打分量化。 每周六统计好小组成员一周成绩，在小组会上总结点评。,积分记录：小组成员积分评价指标,39,40,科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各
9、小组公平竞争 。 合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。 都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组规。,2.组建原则：组内异质，组间同质。,41,小组建设我们都有自己的语言,42,43,1.组名：格致 2.组训：厚德载物，格物致知 3.组歌：加油歌 4.组标：纯洁玉兰花 5.组规（略) 6.现任组长照片 7.小组成员集体照,44,启航小组目标,45,五组目标管理方案 组名：梦想 组训：为了梦想而奋斗，为了成功而拼搏！ 组长：吕玉倩 组员：郭洪林、裴仲宁、张召、苗玙、刘艺璇 一、管理目标 1.小组成员学习目标:a 层目标达成120%,b层
10、100%. 2.小组课堂评价目标:积极参于课堂，勇跃发言、不走神、上课不做小动作，做到课堂有我，我有课堂 。 3.小组生活目标目标：不暴饮暴食，讲究个人卫生。每天做到洗脸、洗脚、刷牙 。 4.小组人际关系目标：小组成员互帮互助，与周围的人搞好关系。 5.小组基础素养评价目标：尽力做到零扣分。 6 .小组管理目标：严以律己，为小组争光，遵守道德品质。 7.小组锻炼目标：坚持锻炼，强健体魄，快乐学习！,46,二.落实措施 1.小组成员学习措施：日事日清，日清日高。合理利用每分每秒，提高学习效率。 2.小组课堂建设措施：听从组长命令，勇于点评，大胆展示。遵守课堂纪律，严以律己，做到课堂百分之百的效率
11、。 3.小组生活措施：小组成员合理搭配食物，都要对自己的身体负责。 4.小组人际关系措施：组员之间互相关心，互相帮助，小组长随时调研。 5.提高基础素养评价措施：小组成员心胸宽广，关容待人，不嫉妒，不歧视其它同学。 6.小组管理措施：规范自身行为，做到严以律己，为小组争光。 7.小组锻炼措施：每天锻炼一小时，健康生活一辈子。,47,48,小组间竞争,五组 小组目标：必夺前三 挑战对手：六组 小组宣言：五组凌绝顶，一览众组小。 我们的优势：团结、互助、均衡发展 我们的劣势：自学效率不高，还需努力,利用宣言书，激发斗志,良好的竞争机制是班级快速发展的超强推动力。,学习小组目标管理之班内竞争,主题班
12、会发动小组间竞争小组讨论、协调定竞争对手 -宣读宣言书（音乐）-随时与竞争组比对-每月总结,49,每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。 常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。 学科组长每科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。 先一对一讨论，再集体讨论；C层、B层展示，A层点评、拓展。,3.分工：（一定角色、一定责任）,50,不是一成不变，可适时进行个别调整，避 免形成思维定势，避免不平衡。再有，个 别组内成员之间有可能会出现不协调的情 况，这些都需要调整。,4.调整：,51,我们是相亲相爱一家人，不要等到失去才知道珍惜。,小组调整前的纪念,52,值日班
13、长负责本学科各小组的课堂评价，周六反馈值周班长，评选每周优秀学习小组。 每周进行一次展示之星和助人之星的评选活动。 评价形式多种多样，除课堂评价外，作业、检测、每日常规等也进行小组评价。,5.小组评价：（评价是武器，能调动组与组之间对抗，调动学习的积极性）,53,评价是最好的管理,54,评价部成员及职责 评价班长：薛 晓 评价部成员：王 朦 黄艳斐 负责班级量化评价工作 1、认真记录平日班级奖励、惩罚情况，周末纳入量化。 2、每周定时把学习、思想、纪律、作业收缴等情况汇总，评出每周“优胜小组”、“优胜宿舍”，贴上红旗。 3、及时做好个人量化公布。 4、对各项量化成绩做好保存，以备评选月冠军、学
14、期冠军等。,55,小组军衔晋级标志,阳光乐园晋级标志,56,初中部2008级启航九班军衔晋级标准 一、评价团队 负责人：杨德全 指导员：李惠卿 委 员：张泰兴 刘晓霞 于晓明 丛维杰 范金虎 姜雨生 周林枫 张秋衡 刘云 二、评价细则 （一）课堂评价 1.导学案 （1）及时上交导学案每次积分0.1，连续一周及时上交加0.2分，小组积分加0.1分，连续一月及时上交加0.5，小组积分加0.3分，连续一学期及时上交最终评价加2分，小组评价加3分。 （2）导学案不及时上交每次扣0.1分，连续三次不及时上交扣0.5分，小组成员每人扣0.2分，连续一周及时上交扣0.8，小组成员每人扣0.4分，连续一月不及
15、时上交扣2分，小组积分扣1分。 （3）导学案完成质量，A等1分，B等0.7，C等0.4，D等不得分。 2.课 堂 （1）上课认真听讲，及时参与并认真整理落实，每节课加0.2分 （2）因任何原因被老师点名表扬者每人加0.2分，并加积分0.1分 （3）上课有走神，做小动作，交头接耳，不认真听讲，睡觉等其他不该有的情况出现每次扣0.1分，连续三次以上再扣0.5分，小组积分扣0.2分 （4）因任何原因被老师点名批评者每次扣0.2分，并扣小组积分0.1分 （5）个人课堂得分有个组长负责记录，每周汇总一次，计入个人积分评价,57,“阳光乐园”晋级评价标准,一 “阳光乐园”积分方法 小组得分： 1. 课堂方
16、面： (1) 评价项目：导学案、课前检查、课堂表现、当堂检测等 (2) 评价办法：每节课由任课老师打出分数，对九个小组排出名次。值日班长负责记录每节课的名次，晚上汇总得出各小组一天的名次 (3) 积分规则：前两名得8分，后两名得2分，中间得5分 (4) 评价时间：周一至周五，共计五天 2. 活动方面： (1) 评价项目：书架整理、出勤、集体活动、常规纪律、成长日记等 (2) 评价办法：根据值日班长每天的记录，由值周班长将七天的分数累计，然后排出名次 (3) 积分规则：按照所得的名次，将小组划分为三档，前两名基础分22分，3到7名基础分20分，后两名基础分18分 (4) 评价时间：周日至周六，共计七天，周六晚上由值日班长整理 3. 检测评价： (1) 每科的检测根据个人分数算出小组平均分，排出名次 (2) 积分规则为：第一名、第二名得4分，第三名、第四名、第五名得3
