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1、小学数学教案教学注意事项 在小学数学高年级解决问题策略的教学中要注意重视审题能力的培养、提高学生的模式识别能力、引导学生概括领悟数学思想与方法、重视解题策略的回顾和反思、拓宽学生的知识面下面小编为大家分享小学数学教案教学注意事项欢迎大家参考借鉴 一、重视审题能力的培养和良好审题习惯的养成 审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力它需要以一定的知识储备、认知水平为依托更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证应用题的审题过程就是要审清题目的情节内容和数量关系使题目的条件、问题及其关系在学生头脑中建立起完整的印象为正确分析数量关系和解答应用题创造良好的前提条件 培养小学生养成认真审题的好习惯并
2、形成较高的审题能力这并不是一朝一夕就能完成的必须要有相当长的时间来强化训练几乎贯穿我们数学教学的始终在开始的训练阶段教师必须对学生提出明确的要求教师可以要求学生一读题目建立表象；二读题目明确问题；三读题目找出关键并作记号其难度主要体现在“在关键字词句下划上重点标记”这一要求教师还可以利用时常出些“陷阱题”“刺激”学生让学生从思想上认识到审好题目的重要性这一点还是比较容易做到 二、帮助学生建立数学模型并提高学生的模式识别能力 数学是充满模式的现代认知学习理论的研究成果清楚地表明:专家之所以能很快地通过知觉找出在某一情境下解决问题的策略是因为他具备迅速地把记忆中原有的知识?经验检索出来的能力在数学
3、问题的解决过程中学生如能正确地识别问题的模式就能很快地收敛思考问题的范围为正确选择问题解决思路就迈出了关键的一步 目前小学生解决实际题的能力还是相当薄弱的主要表现为对问题的情境语言缺乏常识性的了解不善于利用等量关系去解决问题即找不准问题中各数量间的关系这方面就属于模式识别研究范围内的问题变式训练是一良策学生可以从题目的变更中了解与应用问题密切相关的术语而且通过背景的变换达到强化模式的目的在采用变式训练的教学的过程中教师应抓住引导学生实现模式识别关键性的一个环节其中具有代表性的问题进行详尽的剖析决不能就题论题要教方法?教思想从而达到以不变应万变的目的 三、引导学生概括、领悟常见的数学思想 小学高
4、年级的学生抽象逻辑思维得到了一定的发展他们有一定归类和上升为数学思想的能力 数学思想较之数学基础知识有更高的层次和地位它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中它是一种数学意识属于思维的范畴用以对数学问题的认识、处理和解决数学方法是数学思想的具体体现具有模式化与可操作性的特征可以作为解题的具体手段只有对数学思想与方法概括了才能在分析和解决问题时得心应手；只有领悟了数学思想与方法书本的、别人的知识技巧才会变成自己的能力像小学数学经常会出现的行程问题学生如果掌握了数形结合的思想方法解决的时候就会得心应手 四、重视解题策略的回顾和反思 小学高年级的学生有一定的归纳、概括、和策略反思的能力 在数学解题过
5、程中解决问题以后再回过头来对自己的解题活动加以回顾与探讨、分析与研究是非常必要的一个重要环节(“解后不思等于不收”“反思是收获的黄金季节”)这是数学解决问题过程的最后阶段也是对提高学生分析和解决问题能力最有意义的阶段 解决实际问题的教学目的并不单纯为了求得问题的结果真正的目的是为了提高学生分析和解决问题的能力(经验只有通过概括才能上层次概括的层次越高迁移的半径就越大)培养学生的创造精神而这一教学目的恰恰主要通过回顾解决问题的教学来实现所以在数学教学中要十分重视解题的回顾与学生一起对解题的结果和解法进行细致的分析对解题的主要思想、关键因素和同一类型问题的解法进行概括可以帮助学生从解题中总结出数学的基本思想和方法加以掌握并将它们用到新的问题中去成为以后分析和解决问题的有力武器 五、适当进行开放题和新型题的训练拓宽学生的知识面 数学教学中适当地对学生进行开放题和新型题的训练是提高学生分析和解决实际问题能力的必要补充可利用学校的图书馆、教室等学生非常熟悉的地方创设出一个个丰富的现实的问题情境学生依据这些材料解决问题求知欲强并体会到成功的快乐还可以培养学生应用数学的意识能知道现实生活中蕴涵着大量的数学信息能感受到现实世界中有广泛的应用也可以通过改变条件或问题把一道题改编成几道不同类型的问题让学生弄清算理加以辨析从而形成知识链提高举一反三、触类旁通的能力使学生的思维得到进一步的发展
