《2019年小学数学动态课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年小学数学动态课件（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学动态课件 随着现代信息技术的发展信息技术已经进入到数学课堂教学中使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变多媒体辅助教学以其庞大而精确的信息储存能力越来越显示出它无可比拟的优势如下是小编给大家整理的小学数学动态课件希望对大家有所作用 多媒体教学可以利用音频、动画、特效、音乐等丰富多彩的媒体使原本单调的数学教学变的更生动、更有趣、更迅速突破、拓宽了学生的知识面使学生更直接、更全面地了解数学从听、视、触等多感官相结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养产生极大的作用精心设计的课件能够调动学生的积极性激发学习兴趣培养学生的抽象思维能力提高课堂教学效率下面我就结合自己的教学实践谈谈
2、小学数学教学中制作课件的几点体会： 一、根据学生思维特点设计课件 数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段小学数学课堂中多媒体课件在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起了一座桥梁它不仅能充分调动学生的积极性激发求知欲活跃思维拓展想象力而且在提高课堂效果优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用 因此小学数学课堂中课件设计要考虑到学生思维的这一特点一般来说小学生思维是从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维即使过渡到抽象逻辑思维阶段在很大程度上仍然要与他们的感性经验相联系借助于形象思维过渡到抽象思维根据这样的认识在设计课件时就要加强多媒体直
3、观性和交互性使小学生掌握知识的形成过程引导他们从具体形象思维过渡到抽象思维 二、多种形式结合设计课件 在有关概念教学的课件设计中宜采用多种形式让小学生通过观察、分析、比较、综合抽象、概括、记忆、应用等一系列活动形成和掌握概念而不是生吞活剥地灌输给他们教材中有些概念往往以定义、公式等形式直接呈现在小学生面前他们看到的是思维的结果而没有思维活动的过程在这种情况下需要设计者重新处理教材针对概念的形成过程让小学生在参与中理解并从中受到恰当的思维训练 如圆柱体体积计算公式的课件设计采用类比方式,先计算长方体和正方体的体积公式推导出统一的体积公式V=sh再通过分析发现圆柱的体积与它的底面积和高有关采用切割
4、法将圆柱经过切割拼成一个近似的长方体模拟测量圆柱体的高度与底面积由模拟实验得出等底等高的圆柱体体积恰好等于长方体的体积继而得到圆柱体的体积为V=sh 三、根据学生年龄在激发学生兴趣上巧妙设计课件 低年级学生年龄小、注意力不持久形象思维占优势可设计一些生动的故事情境或是小朋友喜爱的动物、卡通人物形象以动画的形式贯穿其中吸引他们注意；高年级学生抽象思维能力有所提高则可通过丰富的画面场景逼真的表现效果奇妙的自然景观感染他们激发他们的情感引发他们的思维 例如设计“分数的基本认识几分之一”这一内容的课件时首先出现动画片“唐僧师徒西天取经路遇桃园”的故事情境馋嘴的八戒想吃桃子师傅想考考他依次拿出4个、2个
5、、1个桃子让他和悟空平均分吃?学生根据画面讲述故事情节并提出相应的问题“半个写”引出新课内容在巩固练习中又设计出“中秋时节分吃月饼”“套圈游戏”等动画引导学生列式这样设计把抽象枯燥的教学知识变得形象直观、生动有趣使学习过程变得轻松活泼学生乐此不疲 四、利用课件营造教学情景 对小学生来说生活经验并不丰富观察事物不容易全面在教学中往往遇到重难点不易解决必须让学生亲自动手、动脑在教学中如果采用儿童喜欢的活动方式让他们通过接触、试验把听觉、视觉、触觉、嗅觉、运动觉等多种感觉协同起来刺激感官强化记忆巩固认识就能促进学生对重难点的理解更好地掌握所学知识的特征所以在教学中要注意创造从形象到概念从感性到理性的
6、感知过程运用多媒体辅助教学可以达到其它教学手段达不到的效果如在教学圆的周长时为了让学生很好地理解周长这一概念教学开始屏幕上出现一个绿草茵茵的环形操场,在操场环行跑道上插了一面小红旗屏幕出现一只小兔从红旗处出发绕着操场跑一周小朋友的注意力都被集中到动态的画面上观察得特别仔细紧接着老师问：“小兔绕着什么跑”“怎样跑才算是一周”“绕操场一周就是操场的什么你能给它取个名字”通过此过程使学生对操场的周长有了初步感知这样色彩明快、生动有趣的画面强有力地吸引住了学生的注意力并根据学生的认知规律寓抽象的数学概念于富有情趣的生活情景中这样的教学让学生在充分感知后建立“周长”的表象为学生的思维方式由具体感知到抽象思维的飞跃架设了桥梁从而突破了教学上的难点为学生理解这一概念减少了原有的教学过程提高了教学质量 总之随着多媒体技术辅助教学的发展我们在小学数学课堂教学中不但要合理有效的利用多媒体辅助设备,更重要的是在教学实践中认真地去研究、探讨多媒体课件的制作方法和技巧能根据学生的年龄、年级、教材特点制作出高质量的课件巧借现代信息技术的优势达到优化小学数学的学习过程和学习资源的目的从而提高课堂效率 n style=mso-spacerun:yes;font-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;m
