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1、高考作文练习指导 高考作文技能训练描写意识 【训练目的】 强化描写意识,学会描写方法 复习指导 记叙文主要是通过叙述、描写的手法写人记事有时也要结合抒情和议论叙述着眼于交代、介绍,使读者明白、了解某个事实,而描写着眼于刻画、描摹,重在表现细微之处或侧面局部,使读者感受客观对象,唤起想象和情感体验同学们写作时往往缺少“描写意识”习惯于叙述而不长于描写因此往往平铺直叙干瘪乏味写作时如果能叙写结合突出描写使笔下的摹写对象有形态、有动作、有色彩、有声响就会有栩栩如生之感、历历在目之效 从某种程度上讲可以说描写是记叙文的灵魂那么在叙写中什么地方需要集中笔墨进行描写呢这里就有个确定描写点的问题描写作为一种
2、表达方式是为表情达意服务的所描写的人、景、物等都要紧扣的主题不能单纯地为描写而描写任何无益于表现主题的旁逸斜出的描写不管多么细腻多么逼真都应果断割弃 确定好了描写点怎样生动形象地描写呢 第一要善于抓住描写对象突出而有代表性的特征描绘摹写 第二要善于通过各种描写传达人物或作者的情感在写作中描写总是伴随着情感无论是描写环境还是描写人物总是渗透着人物的情感流露着作者的倾向的 第三要能够熟练掌握并运用多种描写手法 这里着重谈谈这个问题 肖像描写人物的肖像主要指人物的外貌包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等肖像描写可以写人物的静态也可以写人物的动态鲁迅先生的小说祝福就是一个很好的例子主要写了主人公祥林嫂
3、的眼睛祥林嫂沦为乞丐：“只有那眼睛间或一轮还可以表示她是一个活物”祥林嫂初到鲁家：“只是顺着眼不开一句口”再到鲁家：“顺着眼眼角上带着泪痕眼光也没有先前那样精神了”她精神上的最后的希望破灭后：“眼睛窈陷下去精神也更不济了”这几处的描写都抓住了人物的关键从而深刻地揭示了人物的内心世界 语言描写语言描写要性格化要在描摹语态、叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来诸如阿Q的精神胜利孔乙己的腐迂周朴园的虚伪冷酷吴荪甫的狡诈恃强觉新的委曲求全虎妞的泼辣粗野三仙姑的装神弄鬼李双双的热情爽直等等做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格 （3）行动描写动作虽然不像语言那样具有明确的意义但它却
4、同语言一样表现着自我传达出人物的思想感情和性格特征它也是表情达意的语言只不过是无声的语言如：“黑的人便抢过灯笼一把扯下纸罩裹了馒头塞与老栓；一手抓过洋钱捏一捏转身走了”（鲁迅药） 作者对康大叔取钱的动作描写用了“抓”“捏”等动词准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸 （4）心理描写人物的内心世界是很丰富的心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等常见的心理描写方式有内心独白、梦境幻觉、动作暗示等 “阿Q在形式上打败了被人揪住黄辫子在壁上碰了四五个响头闲人这才心满意足的得胜的走了阿Q站了一刻心里想我总
5、算被儿子打了现在的世界真不象样于是心满意足的得胜的走了”鲁迅阿Q正传 这一段心里描写虽然很简洁但很好的揭示了人物的性格特征将阿Q的精神胜利法活画了出来 此外还有环境描写、细节描写、场面描写等不一一介绍 描写是记叙类最基本的表达方式在写人、记事、状物、摹景中广泛运用我们在记叙文写作中一定要强化描写意识训练再现能力力争把客观对象摹写得有声、有色、有味、有形使读者有如历其事、如临其境、如闻其声、如见其色、如嗅其味、如睹其人的感觉 典题探究高考湖南卷 请联系自己的生活与感受以“诗意地生活”为题写一篇不少于800字的议论文或记叙文 注意：（1）注意题目中的“地”字（2）不得抄袭 试题解读 帕斯卡尔说：人
6、应该诗意地活在这片土地上这是人类的一种追求一种理想这道题目正是要考生结合自己的经历谈谈对“诗意生活”的理解谈谈自己的理想由于现实生活有着诸多的烦恼有着诸多不尽如人意的事比如同学之间的矛盾与父母的代沟为了升学不得已去做很多看似无意义的乏味的题目那么你是如何在这烦恼中提升自我超越烦恼在精神上获得充分自由的你这样做过没有如果没有那么你觉得现在应该做将来应该怎样做 这道题目有两个限制一、联系自己的经历与感受二、必须写记叙文或议论文“联系自己的生活与感受”宜写记叙文而写记叙文必须具有描写意识或塑造鲜明的人物形象或描绘逼真的生活场景在“诗意”上下功夫使你笔端的描写充满诗意 范文引路 诗意地生活 爷爷老了七
7、十多岁快八十了吧奶奶呢也六十岁了他们的年代里男子比女子大十来岁也属正常总之他们是到一起了然后就有了爸爸再然后就有了我们一户生活在农村里的平凡家庭 好像从我记事起爷爷就一直是忙碌的他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙很健康很快乐很自在地活着奶奶呢就在家里喂她的那群鸡吆喝着两只狗洗干净爷爷的衣裳一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子在干什么快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦”然后很认真地去为爷爷煎茶端送到爷爷手中与他坐着一边喝茶一边闲谈 奶奶一直都勤俭朴素地持着她跟爷爷的家虽然儿女们都早已长大成家她不必再为吃穿而省吃
8、俭用可是她依旧用着最原始的柴灶她说煤火只用来煮饭太浪费气又太贵所以还是烧柴好于是在那些野草疯长的季节里我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间砍倒、捆扎背回家、排开、晒干一捆捆的柴草就进了柴房于是无数个炊烟枭枭的时刻我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到毕毕剥剥的声响里奶奶通红的笑脸特别是在冬日爷爷烧火奶奶做菜我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖一串串欢声笑语随着炊烟升上天空诉说着冬日的温暖 我不知道爷爷奶奶是否也有爱情也懂得爱情奶奶曾告诉我她是别人介绍给爷爷的也许一开始他们之间也没有的可是在时间的磨砺下在相互的依赖与信任里他们之间的感情却是超越了爱情的有一次爷爷很突然地病了病得很重奶奶背着爷爷偷偷流泪我安
9、慰她没事的爷爷会好的可是她说了一句话让我几乎热泪盈眶她说：“要是老头子死了那我就随他一起去”从那次以后奶奶对爷爷就更是照顾得无微不至我从那时起才知道原来这世间真有永恒的存在 我时常望着爷爷奶奶夫唱妇随的身影想真正诗意的生活就该是这样的吧诗意就在最平凡的生活里呀！ 例文评析 作文题目刚出来网上就有议论“湖南今年的高考题是给精神贵族挟带私货”“农村的孩子背负着多重压力气都喘不过来遑说诗意”其实境由心生生活的“诗意”当主要体现在精神层面在于个人的审美价值取向这篇就是通过叙述农村家庭平凡生活的小事表现家庭的和睦和温情诠释生活的诗意表达自己对诗意生活的理解和追求写的是身边小事表达的是真情实感说者诚恳读来
10、亲切语言朴质却又不失灵动人物的语言形状描写都细腻尤其是第三自然段两个“于是”后的描写表述彰显画面盈溢诗意富有表现力和感染力 作文训练 以“老师我永远忘不了您”为题写一篇记叙文不少于800字 写作指导 这是一道让人动情的文题写作时应围绕老师选取自己与老师相处的日子里的一件或几件典型事例从语言、行动、神态等方面的描写中突出老师思想品质中的高尚与感人之处抒发自己对老师的怀念和崇敬之情 佳作赏析 老师我永远忘不了您 早就想写一篇关于文曾老师的因为总是静不下来又怕写得不好影响了老师的行象迟迟不敢动笔这次老师布置我们做这篇一是完成任务二是以之表达对文曾老师深深的思念 早就听说数学组有一个美丽动人的女老师名
11、字叫文曾一年多了却无缘见面记得在一次上数学课前我和几个同学还在打篮球班上有名的花花公子气喘吁吁跑来激动的大叫：“别打了我们班来了一位美女快快去看啊！”我们这群“好色之徒”赶忙一窝蜂似的跑到教室只见在我的座位旁（最后一排）静静的坐着一个女孩只见她清秀的面容显得娇媚无比那窈窕的身材就是被誉为“回眸一笑百媚生六宫粉黛无颜色”的杨玉环在世也会投来嫉妒的眼神我们正在饱餐秀色之时那不懂人间心思的讨厌的铃声搅扰了我们的梦镜我怀着“小偷”似的心情第一次轻轻移到我的座位前坐下心却砰砰跳着假装正经将头硬生生的看向她相反的一边这时她静静的起身走上讲台用仙女般的声音说：“你们好我是你们的新数学老师我叫文曾”教室顿时一
12、片哗然同学们议论纷纷“好吧我们用分钟来互相认识一下可以”教室又突然安静下来静得有点窒息几秒后还是文曾老师打破了这该死的寂静她平伸出那白嫩无骨的玉手五指合并对着我说：“就从你开始好”我脑子一片空白平时油嘴的我这时却艰难的站了起来好不容易说出几个字“我说什么呢”教室顿时爆发一片笑声和文曾老师就这么认识了好多年以后我的那句“我说什么呢”还一直被老师和同学作为笑话来讲 不仅是文曾老师的美丽吸引了我们对数学课的向往更是她那独特的诲人方法拉近了师生之间的距离让我们不仅增强了学习数学的兴趣而且填补了我们容人待人的空白 记得有一次上课前班上两位同学因为一点小事吵了起来一人一句相互伸出食指指责对方文曾老师看见后
13、并没说什么上课后她微笑着说：“今天我想先和同学们讨论一个生物课的问题你们看看自己的手是不是拇指最发达中指最长小指最短小食指和无名指居中呢”我们看着自己熟悉的手不明白老师的意思看着我们一片茫然她又浅浅的笑了笑继续说：“人类经历了无数年的发展给我们带来了现在这样完美分工的手我们许多人却不知道使用拇指为什么最发达是因为它经常对人对己对人是夸人对己是激励小指为什么最短小是因为它常常提醒我们在自然界我们每个个体都是渺小的需要其它手指大家一起相互依靠相互配合才能完成每一项事希望同学们以后不管对谁多用自己的拇指好”说完她看看我们会心一笑特地平伸手掌说：“请同学们把书拿出来我们再讨论数学问题”我这时才发觉我那美丽的老师不管对谁怕是提问从来也没单独使用过食指我衷心的感谢是您教会了我手指的正确使用方法同时也醒悟了为什么我们会感觉您的手是那么的美 简评 曾老师那“白嫩无骨的玉手”机智、幽默、深刻的教诲都令作者难忘作者通过肖像和语言描写刻画了一位秀外惠中的女性形象让读者也难以忘怀 ine-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
