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1、关于作文教学的有效策略 作文实际上就是写在纸上发自内心的话一些学生常常把与写文章对立起来他们在平时说话从未感到困难非常自如可是一到作文课就不同了总有一种心理障碍那么我们何不从说话训练入手调动学生语言表达的积极性把说话训练作为调动学生的作文积极性的突破口呢 培养学生的写作兴趣在实践中做了一些尝试：从训练说话入手联系学生生活实际运用启发发挥学生联想激发创造力充分利用多种手段作文批改灵活多样化充分发挥学生的主动性激发学生写作兴趣 关键词：联系生活主观能动性写作兴趣 时常听一些中学生说：“不要写作文啦没有什么可写真没意思！”一到作文课学生那厌烦的表情立浮于面能积极主动写作的只有四五个人据调查了解其他班
2、级情况也大致相同要提高作文教学水平首先要扭转这种被动局面培养学生的积极性调动学生的写作兴趣让学生愿意写作文真正的变“要我写作文”为“我要写作文” 近年来为培养学生的写作兴趣我在实践中做了一些尝试 一、从说话训练入手 作文实际上就是写在纸上发自内心的话一些学生常常把与写文章对立起来他们在平时说话从未感到困难非常自如可是一到作文课就不同了总有一种心理障碍那么我们何不从说话训练入手调动学生语言表达的积极性把说话训练作为调动学生的作文积极性的突破口呢 我在班级中设立了每两周一次的说话训练课内容先从“海阔天空”、“天南地北”式的大聊天开始：可以互相谈各种奇谈怪闻可以讲讲世界之谜可以互相说说新鲜事我把学生
3、的发言录下来再放给学生听学生们发现“哎呀！我讲的蛮不错的嘛！”然后因势利导让学生根据录音整理自己的发言稿一篇小文章就出炉了这样学生认识到“我也有能力写好作文”！ 二、密切联系学生生活实际改变命题思路 “作文命题的优劣直接关系到作文的成功与否”刘国正先生曾在作文题库一文中谈到“好的作文题目应是学生有话可说有话想说看了作文题目就喜形于色跃跃欲试而不是搁笔、皱眉、冥思苦想无所得”、“要结合青少年的生活”应作为语文教师的命题原则我们处在农村作文教学应力求从农村教学实际出发体现“农味”向学生心坎靠近使学生有话可说有话想说有情可抒从而防止学生套用例子结合教学实践基本有三条命题思路：一是一课多题或一材多题例
4、如：介绍自己的妈妈可用我的妈妈或者用向妈妈说说心里话尽量满足不同学习层次、不同爱好的学生需要使每个学生都能寻到写作的动情点二是自由命题让学生敞开心扉写只要言之有物能写出真情实感就行不必过多的强调什么主题、技巧之类当然作文的一些常规还是必要的如大纲要求“正确使用汉字正确使用标点符号格式规范书写认真”等三是多些片段由于基础较差对初中生来说多组织片断练习多写日记容易使学生运用“本色腔调”达到写作得心应手有利于培养学生写作兴趣愿意写作文 三、运用启发发挥学生联想激发创造力 创造是永远填不满的空白思维是射线有起点无终点只有学生有一定联想力才可以进一步引导学生通过联想训练思维的发散性例如教师在黑板上画一个
5、圆然后启发学生根据这个圆充分展开想象的翅膀启发诱导学生根据这个圆想象成天空的太阳然后以太阳为中心再以云彩、雄鹰、彩虹及地上的垂柳、湖水、游人等作陪衬构成一幅美丽的图画最后用文字描述出来在老师的启发诱导下有的学生想象成人类的母亲地球；有的想象成一只足球；有的想象成圆月这种类型题目的训练大大培养了学生想象力及创造思维能力 四、充分利用多种手段激发学生写作兴趣 为了充分调动调动学生说和写的积极性每次作文课我都重视教学手段的新颖性与多样化为了让学生写好说明文我喜爱的一种文具我让学生边听着动听的音乐边让学生表演小品代表文具的同学那风趣的表演学生们热情高涨畅所欲言知识性和趣味性有机结合起来再如为写好植树造
6、林的好处让学生听着伴乐录音进行的分析观看有关植树造林这方面内容的录像带并联系实际生活讨论学生深刻体会到植树造林的益处踊跃发言并归纳为几点当堂完成写作提纲并进行写作练习学生既动脑、动口又动手作文进行的非常顺利 五、作文批改灵活多样充分发挥主动性 教师坐在办公室里一本本精批细改可是学生拿到作文只关注得了什么等次很少有学生关心教师的“评”因此教师在批改作文时不宜采用“统一标准”的方法要以鼓励为主多肯定少批评教师可以采用举例批改、自己批改、互批互改等多种批改方法充分发挥学生的积极主动性调动写作兴趣 六、课内课外作文双管齐下 课内作文要求具体学生受到约束有时往往处于被动但它有必不可少如果课内作文可以看成
7、作文教学的第一条腿那么第二条腿应该是课外作文只有两条腿一齐走学生才走得好而快 课外作文主要是让学生写随笔和作简报评论写随笔给学生最大限度自由自由选材、自由命题、自选文体学生直观选自己最想写的事情可把所见所闻或平铺直叙或抒发感情或发表议论亦可说明随心所欲洋洋洒洒几千字也可点点滴滴几百字也行；话多则长话少则短甚至可以写一半“且听下回分解”这样的随笔对于学生来说无异于给他们“松了绑”写作兴趣日益浓厚作简报评论要求学生从报纸上选出自己认为好的文章读通文意重点写出评析因为是自己选的所以评论起来有兴趣这两种课外作文都有助于培养学生写作兴趣促进课内作文教学课内外作文结合互为补充互为促进使学生多方面受益 作为语文教师还必须随时了解新事物掌握新信息熟悉新理念学生对于新的一切最敏感、最感兴趣如果作文教学抓住了这一点就不会太落后形势没有时代感的作文教学谁会产生兴趣 总之培养学生的写作兴趣对于搞好语文教学是必不可缺少的一条途径
