《2019年学生品德评语要点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年学生品德评语要点（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学生品德评语要点 一、评价目的 品德与生活是学校德育工作的主渠道通过对品德与生活的评价可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认以促进学生的道德认识和行为的形成 二、评价原则 1、评价方法的多样化 品德与生活不能只凭借书面测试评价学生必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏 2、评价时机的全程化 生活与品德的教学评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展因此评价不能仅在学习过程结束后进行而必须伴随于教学全过程既要有终结性评价更要注重过程性评价教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应及时给予必要的、适当的鼓励性、指
2、导性的评价 3、评价主体的多元化 学生应参与教学评价反思自己的道德行为并对教师的教学状况提出自己的看法家长、社会及有关人士共同参与评价构建学校、家庭、社会共同参与的评价体系 三、评价内容 小学品德与生活课重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力学习评价分为认知能力评价和行为能力评价认知能力评价是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力各年级的考察范围应根据课程标准和教材所规定的内容和要求适当考察过去学过的内容行为能力的评价是评价学生在小学品德与生活课教学内容要求的范围内在认知基础上的行为表现和行为习惯行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道
3、德认识和行为习惯行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指导自己的行为评价别人的行为通常与考察贯彻小学生守则和小学生日常行为规范综合 起来进行评价的具体内容： （1）能够控制和调整自己的情绪和行为掌握基本的自护自救的本领养成良好的生活和行为习惯 （2）能够清楚地表达自己的感受和见解学会倾听他人的意见与他人平等地交流与合作民主地参与集体生活 （3）学习搜集、整理、分析和运用社会信息能够运用简单的学习工具探索和说明问题 四、评价方法 学生学习评价一般通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行评价方法和手段应坚持倡导统一性和多样性相结合鼓励学生个性和特长的发展鼓励学生开展探究性学习活动通过评价努力创设有利于学生积极性、主动性、创造性学习的氛围可以采用教师观察、与学生谈话、平日表现记录、测验与考试、及时评语、评议等方法评价形式采用书面检测与日常生活相结合的方法进行,反应小学生道德与认识的行为表现应与履行小学行为规范的情况相结合 五、应采用定性与定量相结合 定量评价可以采用等级制的方式定性评价可以采用评语描述的形式评语可以补充等级的不足对学生的评价会更全面
