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1、学会解释教师使用导学案学校：龙街小学 教师：陈军 日期：2014年10月21日学习目标：1、通过学习或亲身体验，我能掌握解释的技巧。2、通过训练，我能在被别人误会的时候保持冷静，心平气和地把事情的原委向对方说清楚。3、通过学习，我知道被人误解时可以通过解释来化解，我会运用解释来化解误会。活 动 方 案导 学 设 计调 整 改 进活动一：导入。1 同学们，在上课之前，老师收集了一些名言。咱们一块儿读一读。2 老师还给大家带来了一个故事，咱们大家再来读一读。3、这个故事为什么会是这样的结局？4、是呀，生活中，每个人考虑事情的方式和角度是不同的，所以误会他人或被他人误解不可避免地发生在我们身边。面对
2、误解，我们该怎么办呢？这就是我们今天要学习的内容学会解释。活动二：学习学习目标。活动三：检查预习。上个星期，同学们调查了发生在同学身上的误会他人或被他人误解的事件，我们来汇报一下。面对误解，一些人采取逃避的办法，让误解继续下去，致使他们的友谊在不知不觉中进一步恶化；有些人用争吵大家来反抗，致使亲密的朋友在瞬间反目成仇，更严重的还招致血光之灾。也有很多人通过解释的方法消除了误解。看来，如何学会适当的解释是消除误解的一剂良药。那我们接下来就学着说一说，解释解释。活动四：说一说（合作探究）我们先来认识一位新朋友。他的名字叫小明。活动五：帮一帮（展示反馈）看来，学会适当地解释是消除误解的一剂良药。有时
3、侯，学会解释还可以帮助我们做自己想做的事。我们的另一位新朋友陈文彬，正遇到一件烦心事，我们赶快来帮他吧！活动六：演一演（检测提高）接下来，就给每位同学一个展示自我的舞台，可以离开自己的座位，寻找合作伙伴，生活中遇到的一次被人误解的经历，演一演你态度诚恳地进行解释的经过。呆会儿，我们来评选今天的最佳交际小组。活动七：回顾目标活动八：拓展延伸今天我们学会了运用解释消除误解，许多发生我们身边的误会也在解释声中冰释前嫌了。在今后的生活中，当你被误解时适当的解释，也许就能驱散一片乌云！学会解释，相信，一切隔阂、一切冲突都会释然而解，误会也能演绎成美丽隽永的故事。让我们试着去解释吧！ 最后，导出名人名言，
4、进一步使学生心灵得到共鸣，情感得到升华。活动一：导入有一个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的?”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，如果说错了，那可就不好了”。主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为恼火，说：“不是叫
5、他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。 1、说一说这个故事为什么会是这样的结局？2、齐读课题。活动二：学习学习目标。1指名读。2全班齐活动三：检查预习。1学生展示汇报2、教师评价3、学生针对自己的汇报说一说自己解决的方案。活动四：说一说事件回放：小明迟到直接闯入课堂，当老师问起迟到的原因时，他还理直气壮的说：“我没想迟到呀！我有什么办法，家里闹钟坏了，怪我干嘛？”1、同学们，听了小明的解释，你有什么想说的？2、如果你也像小明这样迟到了，你觉得解释时应该注意什么？3、现在，谁愿意来帮小明解释。其他同学来当评委。活动五：帮一帮事件回放：陈文彬很喜欢读课外书，爸爸看见了，总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来挺有劲儿。” 1、如果你是陈文彬，你该入向爸爸解释，才能使爸爸最终让你痛痛快快的看课外书呢？小组讨论一下。2、小组汇报完成后，选派两位同学扮一扮、演一演。活动六：演一演生活中，你一定有过被人误解的经历，演一演你态度诚恳地进行解释的经过。1、自由组合，寻找合作伙伴。2、模拟表演。3、评选最佳交际小组。 七：回顾目标1、 学生在读目标2、 教师评价活动八：拓展延伸学生齐读名人名言
