《2019年小学数学比例尺课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年小学数学比例尺课件（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学比例尺课件 形象有趣的课件使得课堂不再枯燥无味虽然在课堂教学中起主导作用的是教师课件只是起辅助教学的作用但并不代表可以轻视制作课件需要注意的问题下面小编为大家带来仅供参考希望能够帮到大家 小学数学比例尺课件 【学习目标】 1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺 2、通过观察、操作与交流体会比例尺的实际意义了解比例尺的含义 3、运用比例尺的有关知识通过测量、绘图、估算、计算等活动学会解决生活中的一些实际问题 4、学生在自主探索合作交流中逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识体验数学与生活的联系培养学生用数学眼光观察生活的习惯 【教学重点】正确理解比例尺的含义 【教学难点】运用比
2、例尺的有关知识通过观察、操作与交流体会比例尺的实际意义解决生活中的一些实际问题 【教学过程】 一、画图产生疑问、引入新知 1、画图 师：同学们今天我们在上新课前先来画一画图请同学们翻开课堂练习本拿出尺子 请在本子上画出一条长5厘米的线段 请在本子上画出一条长12厘米的线段 请大家在本纸上画一条长1米的线段(生面有难色) 师：不画了?有什么疑问?(本子没有1米长)那该办呢? (把1米长的线段缩短后画在本子上)(生画) 2、引入新知 师：说一说你是画的?(生：10厘米、5厘米、或1厘米长的表示(板书) 师：看来同学们的表示方法各不相同像2厘米、5厘米、10厘米这些在图上画出的线段的长度我们叫“图上
3、距离”而这1米就叫“实际距离” 师：但是如果把黑板上的数据1米擦去只把本子上的2厘米、5厘米线段图给别人看别人能知道你表示的实际距离是1米?那么今天我就向大家介绍一位新朋友它就是比例尺(板书) 二、自主探究理解比例尺的意义 1、理解比例尺意义 师：大家请看笑笑同学就根据比例尺的知识画出了他家的平面图你看他图中的比例尺是?你知道1：100意思?同学们思考一下把你的想法跟同桌说一说(生思考交流) 生汇报：1表示图上距离、100表示实际距离 图上的1厘米的线段表示实际的100厘米 实际距离是图上距离的100倍 师：对图上的1厘米表示实际的100厘米因此比例尺实际上就等于图上距离与实际距离的比(板书：
4、比例尺=图上距离/实际距离)生读一读 2、生活中的比例尺 师：生活中你在些地方有见过比例尺?)黄老师也收集了一些请同学们看一看(出示各图分别让学生读出图中的比例尺并说出它们表示的意义) 3、自己写一个比例尺 师：现在你们自己在本子上写一个比例尺并向同桌说一说它表示的意思 生汇报 4、总结比例尺的特点 师：我们现在初步的认识了比例尺你有没有发现比例尺有什么样的特点?(生说)总结：是一个比;图上距离和实际距离的单位是统一的;比例尺的前项一般为1 三、运用知识尝试解决问题 1、解决第2小题 师：同学们笑笑按比例尺1：100画出了她家的平面图他想带我们看看他的卧室请大家把书翻到30页先请大家量出他卧室
5、长宽的图上距离是多少吧?(课件) (1)量出笑笑卧室的长和宽 师：你们量出了笑笑卧室长是?宽是?那你们算出笑笑卧室实际的长和宽和面积?(课件出示)试一试并把你的解题思路写在练习本上 (2)算出笑笑算一算笑笑卧室实际的长是()米宽是()米面积是()平方米 a:学生独立完成(师巡视) b:学生汇报计算方法(展示仪展示) 小结回顾 想一想我们刚才在求笑笑卧室面积的过程中都经历了些程序?(先量出图上距离在求出实际距离然后才能算出面积) 2、解决笑笑家的总面积是多少平方米? 先让学生讨论一下再汇报方法然后再计算 学生汇报计算方法(展示仪展示) 3、解决第4题 师：笑笑在设计图时还遇到了难题我们一起来帮帮她吧 (课件出示在父母卧室的南墙正中有一扇宽为2米的窗户在平面图上标出来) (1)分析题意让学生说一说(这道题什么意思呢?谁来说一说) (1)学生交流想法 (2)学生独立完成 生1：2米=200厘米200/100=2厘米 生2：200100=0.02米0.02米=2厘米 师：同学们的表现都非常的出色笑笑还为我们出了道难题大家敢于应战? 4、解决第5题 (课件出示：笑笑的卧室长4米画在图纸上她用8厘米表示自己卧室的长) 1、图上1厘米表示的实际距离是多少厘米? 2、她画的平面图的比例尺是多少? 生：小组合作、讨论、探究、反馈汇报 四：全课总结 师：通过前面的学习你能谈谈自己的收获
