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1、Unit 4 At the farm导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit4Atthefarm.PartA导学案每日一句1.Nopain,nogain.不劳无获。编号：4B4A1课时:学习内容：Unit4Atthefarm.PartALetstalk,LetsplayP38课型：会话学习目标.句型whatarethese?Arethese?及其简略回答。【要非常熟练，达到脱口而出】2these的发音【比比谁的发音标准】重难点一般疑问句的问答。these的发音。学具.每组准备一些自制的食物或水果等图片或单词卡片。2.准备mike、Sarah、farmer的头饰。指导预
2、习1.通过Letsstart弄懂本单元要学的主要内容。2.可以查电子词典，听录音或向老师、组长请教句型whatarethese?Arethesecarrots?的意思。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。carrottomatoyumthesebig二、翻译下列句子。Lookatthese（）Theyresobig!（）whatarethese?（）Trysome（）课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点：培养学生用英语进行对话的良好习惯。课中学习过程一.明确目标激情投入录音跟读理解Letsstart.2教师出示蔬菜的图片抽出一
3、张背对着学生然后描述：Itsjuicyroundandred.Ilikethem.Arethey?请学生用Arethey?猜。3、明确本节课的学习目标，分小组预习Letstalk4、试着翻译，画出不会的词句。二.学案引导自主学习、看“空中课堂”课文动画三遍：第一遍，感受并了解大意；找出重点句子第二、三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。2、朗读课文。1、自读课文2遍；2、组内分角色并互换朗读2遍。3引导学生读单词these,carrots,tomatoes,三.小组合作聚焦主题、小组内合作交流：1、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动；2、与其它成员合作探讨，解决自己不会翻译的单词和句子。2、组内小
4、展示：1、组长向教师反馈全组共同的疑难。2、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。四.汇报展示点拨升华.班级大展示：情景剧表演；提醒学生运用句型whatarethese?Arethese?2.把蔬菜的图片拿出来学生自由组合运用本节的重点句型进行问答。五.整合提高总结梳理、小结。六.反馈矫正达标检测听录音，给下列句子排序。、whatarethese?2、Arethesecarrots?3、Therretomatoes.4、wow!Theyresobig!5、Trysome!Theyregood.6、yes,theyare.7、Thanks,yum.8、But,theyreyellow.（）
5、（）（）（）（）（）（）（）二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：c我还需要努力的地方是：拓展知识：Aretheytomatoes?No,theyarent.Unit4Atthefarm.PartA导学案每日一句2.Lookbeforeyouleap.三思而后行编号：4B4A2学习内容Unit6AtaFarm第二课时ALetslearnLetschantP39课型：词汇学习目标1.能够听说认读tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots
6、:【要非常熟练，达到脱口而出】2掌握tomato和potato的复数形式。【比比谁的发音标准】3.能够吟唱Letschant的歌谣【体会英语歌谣的节奏、韵律】重难点掌握tomato和potato的复数形式。学具学生准备自制本课时单词卡片。课前预习指导预习提点：.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots，的正确发音，并知道汉语意思。2听录音或向老师，组长请教Letschant中Iliketomatoes,carrotsIwilltry,onionsmakemecry的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词的
7、汉语意思。tomatopotatogreenbeanscarrot二、翻译下列词句。Theyresolong.（）Iliketomatoes.（）carrotsIwilltry.onionsmakemecry.课前寄语：请同学们课前根据预习提示读一读本课时单词本周行为养成重点：培养学生用英语进行对话的良好习惯。课中学习过程一.明确目标激情投入.明确本节课学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓，激情投入2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师的示范，体验发音细节。4.试读，慢读，快读，自信大声读。二.学案引导自主学习听Letschant的录音在说到相应的单词时教师
8、举起与之相对应的图片。2对照空中课堂模仿单词的发音（要求：最大声最快速的跟读）3跟读后教师指着图片说：Lookatthegreenbeans,Theyaresolong!yes,andthepotatoesarebig.三.小组合作聚焦主题.小组内A-B-c异质帮学；AA，BB，cc同质对学，确保人人学会。2.组内小展示：人人展示，人人达标。（小组长要监督，逐个检查）四.汇报展示点拨升华.班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。（评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；内容的难易度等。)五整合提高总结梳理.老师出示卡片，学生抢答词组。
9、2老师任意指图片，学生快速说出问答。（最先答对的将会给该小组加分哟)3说说每个单词的复数形式，区别比较有什么不同，重点掌握tomato和potato的复数形式。4T:Ilike/Idontlike引导学生说出一些句子，引出chant中的单词。六.反馈矫正达标检测听音想像听音忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象。能迅速的跟读Letschant的歌谣二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：c我还需要努力的地方是：拓展知识：洋葱：onions黄瓜：cucumbersU
10、nit4Atthefarm.PartA导学案每日一句3.Practisemakeperfect.熟能生巧编号：4B4A3学习内容Unit6AtaFarm第三课时ALetsspellP40课型：语音学习目标、让学生掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。2、能听、说、读、写horse,fork,work,homework等单词。重难点掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。学具课前预习指导预习提点：复习有关字母组合ar,ir,er的发音。预习练兵：读一读、听一听并圈一圈。.parkfork2.shirtshort3.herhe4.handname课前寄语：请同学们课前根据预习提示复习
11、相关内容。本周行为养成重点：练习准确地发音。课中学习过程一.明确目标激情投入.明确本节课学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓，激情投入2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师的示范，体验发音细节。4.试读，慢读，快读，自信大声读。二.学案引导自主学习.教师出示字母卡并问：whatsit?An“Aa”.whatsthesoundofletter“A”?引导学生复习元音字母a在单词中的发音/ei/。然后同样的方法出示字母组合“or”2.出示含有这个字母组合相同发音的单词图片。Horseforkhomeworkworld/o:/3.放Letsspell部分的录音，学
12、生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母or的发音是/o:/三.小组合作聚焦主题.小组内A-B-c异质帮学；AA，BB，cc同质对学，确保人人学会。2.组内小展示：人人展示，人人达标。（小组长要监督，逐个检查）四.汇报展示点拨升华班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。（评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；内容的难易度等。)五.整合提高总结梳理.Read,listenandnumber1.再让学生自己多读几遍单词。2.听录音标号。2.Look,listenandwrite.让学生看图猜猜要填什么。2.听录音检查自己猜的是否正确，并把听到的单词填入横线。3.小结。六.反馈矫正达标检测找出发音与众不同的单词。1.parkforkw
