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1、教师教育案例小故事 每一位教师在其教育教学生涯中都会遇到这样或那样的事件下面是小编为大家收集整理的教师教育案例小故事欢迎阅读 在人们眼中教师是辛勤的园丁是默默燃烧的蜡烛是学生灵魂的工程师是传道授业解惑者这些赞美之辞对平凡普通的我而言是一种无形的巨大的压力初为人师的我顶着这样的压力走上讲台心中不时冒出一个大大的疑问：我能教给我的学生什么我该教给我的学生什么于是我努力地提高自身的专业素养把自己最好的一面展现给我的第一批学生们可是当我在讲台上唾沫横飞地展示自己的才华时我发现下面的学生多数是眼神涣散的他们的心并没能与我产生共鸣是我出现了问题还是他们新的疑问又出现了是他和她我那些可爱的学生们解决了我心中
2、的疑团让我走出工作的迷雾认清前行的方向 一、他是我工作第一年的一个学生他的语文成绩并不出色但是他的字写得漂亮我常常在课堂上表扬他有一次他在周记中向我表达感谢之意说因为我的表扬使他对学习充满了信心并且开始对语文学习有了兴趣读完周记我讶然没想到我不经意的一番表扬竟然有这么大的作用某一天晚上我去他们班下晚自习他趴在桌子上睡觉第一节下课后我把他从教室里叫了出来询问他睡觉的原因一开始他什么话也不愿意说一脸倔强地站着“老师叫你出来是关心你不是要指责你一直以来你给老师的印象很好今天晚上会趴在桌子上睡觉肯定是有原因的老师知道你有心事如果不方便说你可以写在周记里和我交流下看法有事情应该说出来寻找解决的方法而不是
3、任它烂在肚子里”说完这番话我就让他回教室去了隔天的语文课上他把周记交到了我手上在周记里他向我敞开了心扉诉说了晚自习睡觉的原因原来他是单亲家庭的孩子是他母亲把他和哥哥一手带大的他在周记里写道：“老师自从懂事以来为了不让我妈操心我一直努力做个乖孩子可是昨天我却让我妈伤心了因为她要我去看望生重病的爸爸我不愿意去老师我想您应该明白我不是故意让妈妈伤心我只是没办法去看他那个我一出生就把我抛弃的所谓的父亲”看完周记我的心情久久不能平静我庆幸庆幸自己昨天没有用简单粗暴的方式批评他要是那样做了该在他年轻脆弱的心灵里埋下怎样危险的种子同时我也意识到这是他人生中关键的一个时刻如何引导他才能帮助他顺利跨过这个坎呢在
4、他的那篇周记下我回了这样几行字：“俗话说父母不嫌儿女丑儿女不嫌父母穷我们不能选择父母但我们可以选择对待父母的态度你的父亲也许不是天底下最好的父亲但我相信你会愿意做个让你妈妈感到幸福和骄傲的儿子去看看他吧这是你们第一次见面也可能是最后一次见面了”当他看望父亲回来的那一天给我打了一个电话电话中他一度哽咽停了很久才对我说出这样一句话：“谢谢你老师因为你我弥补了许多以来存在心中的一个遗憾”这是我和我的学生的第一个故事在这个故事中我们以“周记”为媒介进行了心与心的交流在这种交流中我领悟到一名语文老师的成就感并不是站在三尺讲台上的唾沫横飞不是自我才华的展示而是真诚地关心学生是帮助学生走出人生的困惑感谢他让
5、我悟到为人师表的第一个朴素真理 二、她是我工作第三年的一个学生我的语文科代表个子小小的她长着一双慧黠的眼睛她极具写作才华写起文章来行云流水但是性格孤傲不够合群在我的语文课上她的作文经常被我拿来当范文但每次我念她的文章时总会响起不知从个角落里传来的嘘声次数多了她也受不了了有一次她跑来和我说：“老师以后不要再念我的文章了他们都不喜欢我”话刚说完眼泪也跟着流下来了我从没见过她哭也没料到性格要强的她会哭安抚了一番后我对她说：“不要难过他们也许不太喜欢你的性格但同学们私底下都很喜欢你的文章的你有没有想过为什么他们不喜欢你呢”“我也不知道我只知道他们背后都说我太高傲总是一副不可一世的样子老师您应该了解我不
6、是故意这样的我只是不知道和他们说些什么”“呵呵不用担心老师有办法”隔天的语文课上刚好上的是马丁路德金的我的梦想在最后的活动环节里我让她上台即兴演讲在这次演讲中她第一次敞开心扉向同学们展示她内心的感受：“同学们我今天要和大家讲一个故事一个孤独女孩的心声她不善言辞不太懂得和别人交流是写作让她感受到世界的美好与人生的快乐她从来不曾拒绝别人温暖的眼神只是她还不懂得如何伸出自己的友谊之手”演讲还没结束同学们便对她报以热烈的掌声自此以后她渐渐地融入班集体不仅得到同学们的喜爱更成为我的一个得力帮手这是我和我的学生的第二个故事 在这个故事里我领悟到一名教师的价值不在于灌输给学生多少的知识而是你能教给他们怎样的
7、为人处世的道理是如何引导他们融入生活寻找到自己人生的价值所在感谢她是她让我明白了为了师表的又一朴素真理我和我的学生们的故事还在继续我的教育生涯也还在继续作为一名普通的中学语文教师我的工作成绩也许不是最出色但是在这个即将迈入第七个年头的秋天里我知道我已经找到了那一把开启学生心灵之门的钥匙 闲来午后一杯茶一台笔记本窝在松软的沙发里懒散着看看网文突然一句话触动了我心里的那根弦：说话到惹人厌恶比起毫无动静来还是一种幸福鲁迅 引线一：班上有好多孩子特别乖巧上课总是按照我的要求坐得非常端正我特别喜欢总是在心里洋洋得意地想我多厉害呀真不像个新教师多会管孩子啊他们都那么听我的话安安静静地坐着课堂纪律好极了有时
8、候都想对我自己说：棒棒棒我真棒！那天我又在课堂上眉飞色舞地讲解着一个题目心想我讲解得这么细致说得这么详细孩子们眼瞪得大大地看着我听得这么认真一定是都懂了于是我问：谁能像老师这样把这道题目完整地说一说然后我点了一个我觉得坐得最端正的孩子来回答问题被我点名回答问题的孩子第一反应是惊讶然后瞬间脸憋得红扑扑的我看着他着急地说：快站起来回答老师的问题呀！在我的催促下他憋了很久最后居然冒出了一句：老师我明明没有举手呀！一句话说得我愣了神 引线二：校长声情并茂地向我描述着：在一年级课堂中所有的孩子都应该表现出三小：小眼放光小脸通红小手直举 引线三：工作了快半个月的时候跟我搭班的李老师一句话把埋头批作业的我拉
9、了出来：班上的孩子你都认识了我说一个孩子的名字你肯定不知道长什么样对自己记忆力还挺有信心的我当时立刻挺起了胸脯坐正了满脸自信地等待李老师说出那个孩子的名字张听到名字后我蒙了两秒钟立刻打开脑袋里的搜索引擎想要搜索出有关这个孩子的存在过了半分钟后我甚至怀疑地问李老师：这是我们班的孩子李老师只是笑着看着我仿佛脸上写着一句话：嘿嘿我就知道你不知道！窘得满脸通红的我立即就开始翻看姓名册真的有这孩子！居然有这样一个孩子坐在我的课堂上半个月了我都不知道！ 引线四：上课时我开始偷偷观察这个开学半个月了才突然出现在我视野里的小女生她总是默默坐在那要么低头写字要么抬头听讲表情也不是很丰富连笑都是抿着嘴巴绝不露出牙
10、齿如果不是李老师的友情提示,我真的不会关注到这孩子后来经过我慢慢观察发现这样的孩子班上还有好多：梁、曹、胡、朱、朱、胡、钱 定义：默默宝贝指做事默默地上课默默地写作业默默地下课后也喜欢默默地自己玩或者小声和同学说话的例子 反思一：对于性格比较开朗的我来说我真的是很容易关注那些调皮捣蛋能让我大发火的孩子或者发言积极总是乐于思考迫切地举着小手希望发言的孩子而只是默默地坐在那里从不举手上课时候似乎在看着我看着黑板但是他们的小脑袋里到底想些什么天不知地不知我不知只有他自己知道的孩子我真的没有从一开始就关注过 Changemymind（我的改变）：我开始计划慢慢地改变这些默默宝贝让他们不再默默下去落实到
11、实处就是：每节课都要喊这些默默宝贝发言不管他举不举手我要知道这些孩子到底有没有认真听有没有思考问题才开始即使他们很紧张回答的不是很流利我也尽量鼓励他们增强他们学习数学的自信心下课我尽量多和这些孩子待在一起从生活上关心默默们和他们聊聊天使得他们对我没那么大芥蒂愿意和我分享自己的小心情 Changetheirmind（孩子的改变）：一开始大多数默默们不能完整回答我的问题甚至有的孩子一直憋红了脸一个字都没挤出来但是小孩子是多么会看大人脸色默默们也不例外一个多星期后默默中一部分开始主动举手发言了少部分能完整地回答我的问题了不知道是不是心理作用我感觉默默宝贝走路的时候后背都挺得比以前直了一个多月过去了效
12、果更明显孩子们渐渐变得开朗起来也能积极举手发言了 犹记得那天南京开始降温了我下班时发现我们班一个一直没什么改变的默默宝贝站在教室门口蹦蹦跳跳的我便走向她蹲下问她：还没走家长没来接她低着头眼睛看着自己的鞋尖低声说：是的妈妈让我在教室等我便帮她把衣服弄紧提醒她天气冷进教室去等家长她点点头转身后又突然回头看了我一眼随后快步走进教室了第二天我上课提出一个问题后这个孩子直直地举起她的手这应该是她第一次把手举这么高熟悉这个孩子的教师都知道她特别内向胆子特别小说话声音也细细的看见人喜欢低着头但是这次她高高地举起了手眼睛直直地看着我我毫不犹豫地把机会给了她记得那次她回答的语言不是很完整但是声音清脆脆的我很真诚
13、地表扬了她她坐下时笑得很开心那次后几乎每节课她都会举手大眼睛直直地看着我让我怎能不喜爱！ 隐形炸弹：叮叮叮正在备课突然接到了一个电话：老师您好我是的妈妈我想跟您商量一件事最近我家孩子回家后总是闷闷不乐我仔细询问他告诉我以后上数学课他再也不想举手了！我一头雾水：回事啊您慢慢说孩子上课举手特别积极各方面表现都很不错的啊我很喜欢他呢！孩子说他上课总是举手可是好多次了老师总是不喊他发言他问我老师是不是不喜欢我了他以后上课再也不想举手了挂了电话我本来因为默默宝贝的改变而变得明朗的心一下子又愁云惨淡了起来一颗不定时的隐形炸弹在教室里引爆了第二天我重点关注班上那些以前特别爱发言的小朋友确实发现他们开始不爱举
14、手了我心急如焚花了好几天挨着找突然不爱举手的孩子谈了心告诉他们：举手是告诉老师你做好发言的准备了有积极思考过老师的提问了但是不是每次举手就一定要站起来发言孩子似懂非懂但是也能理解我：一节数学课时间短不能总是让我独享数学课的快乐要多多分享机会给别人有如此贴心的孩子我能不快乐 反思二：有的时候觉得的确省心如果班上多了很多吵吵闹闹的淘气包我肯定会抓狂的但是同时我也开始反思默默宝贝们少了很多孩童的烂漫七八岁的孩童正是淘气的年纪正是满肚子好奇心到处问为什么的年纪虽然上课需要规矩需要孩子们能学会倾听但是我更希望看到孩子的个性看到他们想要把自己的小想法迫不及待地告诉我看到他们也可以下课就大声欢笑上课就积极做
15、和课堂有关的事情念及鲁迅先生说的这么一句话：说话到惹人厌恶比起毫无动静来还是一种幸福我倒不是希望孩子们一个个变成话唠变成捣蛋鬼但是被关注其实也是一种幸福吧即使很努力想要得到老师的肯定家人的鼓励但是由于什么事都不爱说什么时候都不爱举手发言表现自己乃至最后测试的时候也是成绩平平却还是不敢多问自己不能理解的问题这样的默默宝贝让我如何放心学习也很难有太大进步 期待：这上班的短暂却漫长的几个月让我真的感觉无比充实每一个孩子都是一颗种子只是花期有长短有的种子很早就发芽了开出了美丽的花朵有的种子却迟迟没有开花但是我相信不是所有的种子都会开出花我的孩子里一定有能长出参天大树的种子他发芽迟也迟迟不开花但是他却是能扎根于泥土最久最深的种子这就是我们校长常说的教师必须拥有的花苞心态. 反思三：记录默默宝贝的点滴改变让我看到属于我的每一颗种子在渐渐地发芽慢慢地汲取养料努力地成长所以我还在坚持不断地培养她们成为积极活泼的孩子即使不是所有的孩子都是外向的我很赞成鲁迅的那句话：说话到惹人厌恶比起毫无动静来还是一种幸福多点幸福多点关注没什么不好吧毕竟谁会愿意一直做一个普通人呢！ 幼儿教育案例分析班主任教育案例一年级小学生德育教育案例分析 在课内外教学组织中会遇到这样或那样的一些难题在与同事和学校管理者交往中有时会应对自如有时也难免会无从措手诸如此类的事件实际上都可以经过一定的思维加工以案例的形式
