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1、有关中考记叙文写作指导 学生在学习时需要写好记叙文那么我们应该如何写好记叙文的内容呢下面是小编分享给大家的记叙文写作指导欢迎阅读 一、了解记叙文的写作特征 记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事件的文章写好记叙文应掌握记叙的四个要素即时间、地点、人物和事件（起因、发展、结果）运用这些要素时应注意时间、地点必须具体、明确；人物的出场要能推动情节的发展记叙的事情不论大小都应把事情的起因、发展和结果写完整 （一）记叙文的几种表达方式：记叙、描写、抒情和议论 记叙就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过 描写即以形象的语言对人物、事件、环境作具体人微的描
2、写给人以真切的感受 抒情就是抒发、表述自己的感情 议论就是讲述道理也就是作者通过对客观事物的评论来表明自己的观点和态度 1、记叙和描写是记叙文最基本的表达方式记叙和描写的结合是记叙文写作的基本要求 （1）、记叙是通过一般的述说和交代把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者把分散的场景、事物的片断贯穿起来使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解； （2）、描写是在记叙的基础上用生动形象的语言将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘造成一种如见其人如闻其声如临其境的感觉使读者受到艺术感染留下难以忘怀的印象记叙文如果缺少描写就会平淡苍白主题不突出形象不鲜明情景不感人当然描写要恰当为中心服务所
3、谓恰当即突出特征符合身份写出变化多种手法 描写的方法多种多样 A、从描写的对象看一般有三种：人物描写主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等景物描写（也称环境描写）包括自然环境和社会环境；细节描写可以和人物描写、景物描写重叠或交*构成人物和环境的完整描写 B、从描写的角度看有正面描写（又称直接描写）和侧面描写（又称间接描写）正面描写是作者直接对描写对象（人物、事件、环境）所作的刻画和描绘；侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象即间接地对描写对象进行刻画、描绘使其鲜明突出 C、从描写的风格来看有白描和细描白描即运用最简练的文字不加渲染烘托没有浓烈色彩的描写不借助比喻、
4、拟人等修辞手法也不用或少用形容词抓住描写对象的主要特点描写出事物的本质特征或人物的精神面貌叙事线条分明言简意赅；写人三言两语则揭示出人物的心态如见其人细描即细致具体地描绘对象运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法使所写对象栩栩如生逼真动人 2、在记叙文中在记叙描写的基础上适当地加以抒情和议论不仅增强文章的感染力与表现力而且突出文章的中心记叙文中的抒情和议论大致有三种情况：先叙（描）后议（抒）、夹叙（描）夹议（抒）、先议（抒）后叙（描）议论和抒情的运用要从需要出发适当运用过多则使文章内容流于空泛 3、在记叙文中有时也需要进行说明但这只能在必要的时候运用否则用多了还会影响 （二
5、）常用的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙四种 1、顺叙按事情、人物发展变化的时间先后顺序来记叙其优点是层次清楚容易反映情节发展的连贯性如一面运用顺叙要注意详略、情节的衔接、变化否则会使人感到平铺直叙呆板乏味 2、倒叙即把后发生的情节提前记叙、介绍然后再叙述发生在先的情节这种方法能突出主题或重点给读者留下悬念从而吸引读者往下读引人人胜如第二次考试运用倒叙一定要把事件起因交代清楚而且要衔接自然如处理不当则会使文章前后脱节出现混乱 3、插叙就是在记叙中心事件的过程中为了帮助开展情节暂时中断叙述的线索插入一些与主要情节有关的内容的叙述方法如故乡中插叙了对闰土少年时代的恰当地运用插叙可以扩大题材丰富内容
6、深化主题 4、补叙即在记叙过程中用少量文字对人物或事件作简短的补充说明如这不是颗流星中“我”后用对话补说阿婆已经“走了” 记叙文是以记叙描写为主要手段以写人叙事为主要内容的文章大体可以分记人记事两大类写时要根据需要来确定内容和中心写人时要通过具体、生动的事实来表现人物切忌冗长、空洞的鉴定式的介绍说明要通过人物的语言、行动、肖像和心理活动等方面的描述来表现人物的精神面貌才能使文章生动感人叙事主要通过描述事件的前因后果来表达某种思想和意旨这就涉及记叙的顺序只要运用得好便能收到良好的效果而在一篇文章中往往不只使用一种方法常常是综合运用只要运用得恰当就能使文章的结构变安排更灵活从而达到较好的艺术效果记
7、事和写人不能截然分开只能相对地有所侧重记事不能没有人写人也离不开事因为任何事件中都必然有人物活动而人物也只有在事件中才能表现得活泼有力记事为主的文章事件应记叙完整写人为主的文章重点在于表现人物事件则不一定写完整 二、中考作文题型 1、命题作文 按照规定的作文题目写作题目中往往一个词或一个短语就概括了写作范围和内容绝大多数没有审题障碍如广州市2000年的作文题我二十年后的某一天的日记；年是我和水；年的作文题“我也是富翁”、“假如再有一次机会”；上海市年的作文题“我们是初升的太阳”、“我的视线”等 2、半命题作文 通常有三种形式：命题部分在前如珍惜所拥有的（安徽考题）；命题部分在后如让我陶醉（江苏
8、考题）；命题部分在中间或两端如当我面对的时候年广州市中考题是发生在的纠纷 3、给材料作文 命题者从预设材料中引申出作文要求或题目学生阅读材料并按要求作文材料作文的审题至关重要必须读懂材料把握材料的重点弄清要求按照明确规定作文如这样一个材料：一位雕塑家完成了一座非常完美的雕塑有人问他：“你是怎样雕出这座完美的雕塑的”雕塑家回答：“其实这座雕像原本就在那里我只是将它多余的边边角角去掉而已”其实在人生中你就是那座雕像只要去掉外面的边边角角就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家就是你自己！要求考生结合自己的成长经历自选角度自拟题目自定文体写一篇文章（山东考题）而2000年广州市中考题也是“围绕自己身边
9、的环境自拟题目写一篇文章” 4、话题作文 所谓“话题”即谈话的中心话题作文是从命题者设计“材料”中引发一个既有开放性又有约束力的话题展开联想和想象话题作文具有导向性、灵活性、宽泛性的特点近几年被广泛使用如年广州市中考题以“阅读自然阅读社会阅读人生”为话题年广州市中考题以“简单、智慧、勇气”为话题 二、中考 记叙文写作技巧 （一）紧扣命题意图和写作要求 拿到作文题目后要先弄清楚题目的意义、范围、中心确定文章的体裁、题材、字数要求再围绕中心选择材料合理布局谋篇运用恰当的表达方式进行写作 1、确立准确的内容在最短的时间内找到最适合自己的写作内容 （1）思维的发散 在落笔成文前一定要慎重要考虑到尽可能
10、多的写作内容 充分利用作文题中的提示性语言获得写作内容 如：也许你被真挚的母爱感动过也许你被善良的帮助感动过也许你为奥运会场升起的五星红旗流过热泪也许你为无私的友谊掀起过情感的波澜 请以“感动”为话题写一篇作文文体不限题目自拟 作文题中的“也许也许也许也许”的提示语没有内容写的同学完全可以把这段话作为自己的写作材料写母爱、帮助、友谊等带给自己的感动 开辟独特、新颖的角度 A、类似联想 如由“花与刺”联想到阳光与阴影、成功与挫折、优点与缺点等 B、内敛式联想 由如“英雄”联想到课堂上的英雄、公交车上的英雄、联欢会上的英雄等 C、逆反式联想 如由“心事”联想到“我没有心事”；由“感动”联想到自己是
11、不懂感动的人在母爱面前一点一点被征服被融化被感动的过程 D、虚实转换联想 如写“位置”可以实写班级的座位、一个人的职务等也可以虚写自己在别人心目中的地位人在自然界中的地位等等 （2）思维的归纳 写自己熟悉的内容不要选择自己一知半解的事情作为写作材料 写自己能驾驭的内容由自己的认知水平、思想深度和语言表达能力决定 2、突出明确的中心 （1）符合题意 准确把握文章题目的范围和内涵注意培养明确点明中心的意识为此可在文章内容构思好后围绕中心编写几句（段）话将它们安插在文章的开头、结尾或者文章的过渡、转折的地方既提醒自己不要偏离中心也提醒阅卷老师你有明确的中心意识 （2）提升中心的品位 要有深刻的思想
12、有小中见大的眼光 有化实为虚的能力 有时代意识 有新颖的角度 例如：以“风”为话题的作文可以化实为虚由不同季节的风的特点联想到不同性格的人；可以联系时代写社会上的各种风气；可以联系自己写中学生中流行的一些风气；可以由风想到沙尘暴等社会问题；由风想到关于风筝的记忆 （二）构思 1、探究下笔的角度 （1）视角的转换 同样一件事观察者的身份、角度、立场、观念、态度不同得到的印象和结论也不会相同如果我们能换一个视角来叙述生活中的平凡小事就能发掘出新意来如同样是写“我”在公共汽车上让座有位同学的满分作文就改变了习惯的视角借一位需要座位的老大爷的心灵和眼睛生动表现了一位中学生在让座与不让座之间徘徊犹豫的复
13、杂矛盾的心理 （2）故事新编 对于人人所熟知的材料我们可以结合主题从全新的角度下笔设计出合理的细节使自己地文章脱颖而出如“诚信”为话题的满分作文赤兔之死题材出自三国演义中关羽走麦城一节通过虚构的赤兔马与伯喜的对话对比董卓、吕布、关羽等人在诚信方面的表现最后得出“士为知己而死人因诚信而存”的观点 故事新编必须注意三个方面：对原着有较清晰的印象避免张冠李戴闹出笑话； 想象要合理；要突出中心 （三）表达技巧 1、重视描写的运用 （1）描写人物语言生动活泼、有个性 （2）描写人物动作细描个体动作、精写连续动作（见片段1、2） （3）描写人物心理以景物映衬、以动作和神态暗示 （4）描写人物肖像个体神态、描画笑容 （5）描写景物映衬写景（衬托人物心理）、以景析理（情景交融） 2、精妙的表现手法 （1）借物抒情化直接为含蓄如背影 （2）妙用修辞蕴深意于物象如片段3 （3）双线展开相得益彰如片段4 （4）借助蒙太奇（将全文所表现的内容分为许多不同地镜头然后有机地组合起来产生连贯、呼应、对比、暗示、联想等作用）如片段5 3、展示才情和文化底蕴
