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1、做什么事情最快乐第一课时教学设计 教案教学设计教学要求：1学会本课生字，认识新偏旁“刂”，理解由生字组成的词语。2练习分角色朗读课文，体会对话时的语气。3理解课文内容，懂得做对别人有用的事最快乐。教学时间三课时。第一课时一、板书课题，提问导入1板书课题：做什么事最快乐指名借助拼音拼读。联系生活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。2漫谈：你认为做什么事最快乐？3课文里是怎样说的呢？二、初读指导1默读课文，圈出生字词：为什么花丛别人啄木鸟叔叔耕地觉得（1）自主拼读，同桌互相听读，共同纠正。（2）互相交流对词语的理解。教者侧重讲：别人：指自己或某人以外的人。花丛：许多花长在一起。（3）发挥群体作
2、用，记住生字字形。A猜谜法：两点加个“力”，莫把“办”字猜。（为）特别提醒：学生容易写错“为”的笔顺。刚学时，就要强调“为”先写一点，后写撇，再写横折钩，最后写“力”字里面的“点”B换一换：快。“决、块”去掉左边部分，换上“忄”。C部件法：做、丛、别D乐：教者书空。（4）自主认读生字、熟记字形，理解意思，互相交流。2仔细看书上的插图，联系课文内容说说每一幅图上的内容。（1）小青蛙问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。”（2）小青蛙问水牛：“爷爷，做什么事做快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”（3）小青蛙问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”，蜜蜂说：“采蜜最快乐。”（4）青蛙
3、回到家，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？”妈妈说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”3各自朗读全文，按照“小青蛙想问题小青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂提问题，他们都作了回答小青蛙的妈妈解决了小青蛙的疑难问题”把课文分为三大部分。（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）4课文朗读，学生质疑。三、作业1读读、写写生字词。2填空。（1）小青蛙跳到（）（）问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“（）最快乐。”（2）小青蛙跳到（）（）问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”（3）小青蛙跳到（）（）问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“
4、采蜜最快乐。”3正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习检查。1这篇课文可以分为哪三大部分？说说各部分的主要内容。2听写词语：做工快乐花丛别人为什么二、精读训练1第一自然段。（1）这一段只有一句话，应该用什么语气读/为什么？（2）指名朗读。2第二至四自然段。（1）过渡：小青蛙出去想别人请教了。他碰到什么情况呢？请一位小朋友朗读第二自然段。讨论：这一段写了哪些内容？学生回答后，出示：地点问谁问题答复大树下啄木鸟做什么事最快乐捉虫田野里水牛（同上）耕地花丛中蜜蜂（同上）采蜜各自读第三、四自然段，引导与第一段比较。学生回答后板书。小结学法。（2）讨论：怎样读好第二、四自然段。指名朗读，师生评议。3第五
5、、六自然段。（1）读课文第五、六自然段，想一想：小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发现了一个什么问题？后来这个问题是怎么解决的？（2）啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人游泳的事儿呢？啄木鸟为树捉了害虫，树会怎么样？啄木鸟做了对树有用的事情，他感到很快乐。其余由学生练说。体会小青蛙很有礼貌、肯动脑筋。指名朗读课文三、总结谈话小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理？四、作业1练习朗读课文，体会各个角色的感情。2练习说故事。第三课时一、复习检查1读拼音，写汉字。2读了做什么事最快乐，你懂得了一个什么道理？二、写字指导1、侧重指导“做、乐、丛、为”的书写。做：左中右结构。中间的“古”挤紧，以便右边的反文旁能写得舒展一些。为、乐：独体字，笔画较少。写第一笔时就要有通盘考虑。丛：上下结构。上面是两个人字，第一个人的捺要相让，改为点。2按笔顺描红。三、分角色朗读课文1各自练习有感情地朗读课文，体会每个角色的语气。2交流体会，大胆当众朗读，听取大家的评议。3继续练习。4分配角色，练习分角色朗读课文。四、改编小故事五、作业1继续分角色朗读课文。2练习改编的小故事，再讲给同学听。第 6 页
