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1、富饶的西沙群岛教案教学目标：1、读通课文，了解西沙群岛的概况。2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”“威武”“盛开”等词的意思。3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。 4、学习课文第4自然段，找出鱼多的句子读一读。5、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。教学难点：在朗读中，读出西沙群岛海底物产多和美的感觉。教学准备： CAI课教学过程：一、导入1、提问：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪里？你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图（
2、出示课件），谁能从地图上找到西沙群岛的位置？2、这节课就让我们去游览美丽的西沙群岛吧！（播放课件）喜欢西沙群岛吗？真是心有灵犀，老师也特别喜欢。3、你觉得西沙群岛是个怎样的地方？能谈谈你的感受吗？（可爱的地方、漂亮的地方、很美丽、物产丰富等）师：同学们那么多的感受，真好。（板书：物产丰富、可爱、漂亮、美丽）4、这节课，我们就来学习富饶的西沙群岛，出示课题，谁来读读课题？（指名读、齐读），课题读得这么好，相信你们等一会儿课文也一定学得很棒。二、整体感知 1、请大家打开书本，按照要求大声地读一读课文。 出示课件：（1）读准字音，读通课文，难读的词语、句子多读几遍。 （2）不懂的地方在书上作记号。
3、（3）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？ 2、检查：（1）同桌互读。 （2）出示生字。认读（指名读、齐读） （3）出示句子：给生字打出正确的拼音，并读一读。 （4）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？ 海水（面） 板书： 海底 海滩 海岛三、学习第三段根据我们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。大家一起潜入海底看看海底是什么样子的？齐读第三段。1、告诉老师，大家的身边都有哪些朋友呢？指名回答（板书：珊瑚、海参、大龙虾） 把它的名字用“曲线”画出来。 2、哦，原来海底有那么多的朋友，你喜欢谁呢？他有什么特点？ 珊瑚像像 板书： 海底 海参懒洋洋地 大
4、龙虾全身披甲3、学生边回答时，教师指导学生读出赞美的语气，并模仿一下珊瑚（美丽的语气）、海参（做蠕动的动作、懒洋洋的语气）、大龙虾的姿态（威武的语气）4、这一段还有一句比较难理解的句子，让我们一起来看看。（课件） “海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”这句话主要告诉我们海底的珊瑚不仅十分美丽，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵，像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？ 5、这些朋友太可爱了，我们来分角色朗读一下吧！(讲评)四、学习第四自然段 海底的世界真是太美了！同学们，刚才和老师一起认识了珊瑚、海参、大龙虾。其实，海底还有一大群朋友在我们的身边游来游去呢？现在我们就
5、来看一下它们是谁？ 1、指名朗读第四自然段 2、同学们都看到了吧，这些朋友是谁呀？（鱼） 3、那位同学用一两个词语形容一下海水中的鱼多。 板书：种类多、数量多 师：对，通过读书我们知道了西沙群岛里的鱼多，那么你们从哪里知道的？ 生：“一半是水，一半是鱼。” 师：你是怎么理解这句话的？ 师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗？ 师：你还从哪里看出鱼多？ 生：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。” 师：你是从哪些词语知道的？ 师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也很多。还有哪句话也说明了鱼多？ 生：“各种各样的鱼多得数不清。” 师：是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种
6、呢！那么书里向我们介绍了哪几种呢？那位同学来给大家介绍介绍？（出示课件） “有的有的有的有的” 5、我们也用“有的有的有的有的”说一句话。指名再读句子。 师：从他的朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还听出了什么？ 生：我听出了鱼漂亮、奇特。 师：刚才我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和美丽，那么让我们通过朗读来读出这种感觉吧！齐读，指名读，评一评（他读出鱼多和鱼美的感觉了吗？你从哪句话听出来的？）师：这些鱼儿老师也非常喜欢，也想朗读这一段，来赞美这些鱼儿，同学们说可以吗？那位同学敢跟老师比试比试？ 同学们，评一评我们谁读得好，要实话实说呀！ 师：刚才我们通过读书了解了海底世界，我想你一定有很多话要说。 （海底世界真是太神奇了。海底世界真是太美丽了。） 是呀，西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了，让我们带着这种感觉再齐读这一段内容。时间不早了，我们也应该游出海面，到上面来透透气。四、小结 今天，我们一块领略了西沙群岛的海底，大家都被那优美风光和丰富物产深深地吸引住了。下节课，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束了。五、作业
