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1、教育学基本知识点1、教育作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的-赫尔巴特普通教育学。2、制度教育学代表人物之一-美国教育家乌里。3、教育学首次被作为独立的科学提出来-培根的论科学的价值和发展。4、最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是凯洛夫的教育学。于1933年出版，对中国影响最大，流传最广。5、文化教育学生死德国的传统与风格。6、课程与教学论是根据教育的组成内容从教育学中分化出来的。7、教育学作为一门独立形态的学科，形成于资本主义社会初期。8、班级授课制首兴于16世纪的欧洲。9、“教，上所施,下所效也;育,养子使作善也。”-来自说文解字。10、“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教
2、。”-中庸。11、有关教育本质的问题最早是由前苏联教育学者20世纪50年代提出的。12、古代学校产生于奴隶社会。13、教育与生产劳动相结合最早出现于近代资本主义时期的学校。14、唐代设立的“六学二馆”主要反映了古代教育的等级性。15、“劳心者治人，劳力者治人，治于人者食人，治人者食于人。”反映古代教育的教育与生产实践相分离和对立。16、世界上最早颁布义务教育法的国家是德国。17、“百年大计，教育为本”思想是在党的十三大提出的。18、科学间接对教育产生作用。19、教育现代化的内涵就是教育民主化与教育主体性。20、科教兴国战略是1995年5月提出的。21、教育优先发展的理论基础是科教兴国战略。22
3、、教育的最基本的职能是生产功能。23、必须把教育理论摆在优先发展的战略地位思想的提出是在党的十四大。24、教育通过个体主观能动性起主导作用。25、我国古代社会设定学校教育目的为明人伦，说明政治经济制度对教育发展有影响。26、强调成熟机制对人发展的决定作用：格赛尔双胞胎爬梯实验。27、对残疾儿童进行教育是依据儿童身心发展具有分化与互补的协调性。28、“学校消亡论”的提出者是伊里奇。29、机体成熟有赖于教育。30、制约人的身心发展的因素可归为社会和生物。31、社区教育是学校教育在时间和空间上的向社会的延伸和发展。32、18世纪末19世纪初，最早提出全面发展的人的思想的是圣西门。33、1982年中华
4、人民共和国宪法中教育目的是中国当代历史上第一个以法律形式确定的教育目的。34、教育方针反映了一个国家和地区教育工作总的要求。35、一切教育活动的出发点和归宿是教育目的。36、人的全面发展在马克思主义看来，最根本的既是既能从事体力劳动又能从事脑力劳动。37、1957年，毛泽东首次提出我国社会主义的教育目的，培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者。38、制度化教育出现的标志，古代学校的出现。39、1995年颁布的中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定首次提出在全国实施科教兴国的战略。40、兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课，小班讨论，个人自学结合在一起的教学组织形式为特普朗制。41、科举制产生
5、于隋朝，废于清末新政时期。42、从教、养、取、任四方面论述人才理论的是周敦颐。43、在南京国民政府时期，在中等级以上学校推行“导师制”是在抗战期间。44、古代西方第一个提出完整的学校制度体制体系的学者是柏拉图。45、行为塑造与行为矫正的原理和依据是经典条件反射。46、教育实验设计及实施的核心内容是变量控制。47、杜威提倡的教育法是思维的五步法。在思维方法上，杜威提倡反省思维。48、英国中央一级的教育行政管理机构是教育和科学部。49、法国现行中央领导机构是教育部。50、1917年建立的全俄最高领导机构是国家教育委员会。51、采用双元制职业教育是德国的职业教育特色。52、美国当前的教育行政属于地方
6、分权制。53、1959年，康南特在今日美国中学中要求大力发展的高中阶段的学校类型为综合中学。54、新传统派教育理论首先出现在美国。55、我国第一本教育心理学的作者廖世承。56、根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学的作者是潘菽。57、“教育”概念被正式用来言说教育之事是在19世纪末20世纪初。58、“贯彻面向工农和向工农开门的方向”口号是在1951年关于改革学制的决定中提出的。59、为了贯彻“两条腿走路”，采取多种形式办学是在1958年关于教育工作的指示中提出的。60、吸收1922年学制，发扬我国单轨学制传统是1951年关于改革学制的决定。61、“各省、市、自治区的党委和政府有权对新学制积
7、极地进行典型实验”是1958年关于教育工作的指示提出的。62、“教育成本分摊机制”是1999年中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定提出的。63、2001年国务院关于基础教育改革与发展的决定对农村基本教育给予了特别关注。64、1985年中共中央关于教育体制改革的决定提出了加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育。65、2001年国务院关于基础教育改革与发展的决定认为课程改革是教育改革的核心问题；提出了农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方政府负责，分级管理以县为主；要求加强和完善教育督导制度，建立对地区和学校实施素质教育的评价。66、“调整中等教育机构，大力发展职业技术教
8、育”是1985年中共中央关于教育体制改革的决定。67、1993年中国教育改革和发展纲要开始实施少数毕业生由国家安排就业、多数毕业生自主择业的政策；要求改革与完善投资体制，努力实现“三个增长”。68、1999年中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，明确提出了培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人的战略思想，明确提出到2010年我国同龄人口的高等教育入学率要从百分之九提高到百分之十五左右，形成中央省级人民政府两级管理，以省级人民政府管理为主的新体制。69、西方古代最早的学校教育制度以斯巴达和雅典最为典型。70、近年来，英国学制改革从传统的学制逐渐转向分支型学制。71、19
9、世纪末20世纪初在美国形成的是单轨学制。72、20世纪上半叶在原苏联所建立的一种学制：分支型学制。73、最早于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务”法案的是法国。74、现代学科课程的奠基人：夸美纽斯。75、我国当前教学改革的重心是建立合理的课程结构。76、我国首次采用班级授课制是在1862年京师同文馆。77、在教育史上最早使用“教学论”一词的是拉特克和夸美纽斯。78、提出教学过程最优化思想的是巴班斯基。79、最早提出对班级教学进行改造的是道尔顿制。80、提出高难度、高速度教学原则的是赞可夫。81、闾为塾，党为庠，州为序，乡为校，乡学设立。82、开创我国古代民办高等教育先河的是稷下学
10、宫。83、我国古代最早的专门化教师是士。84、鸿都门学的实质是官学对抗太学生而设，是政治的产物。85、堪称我国第一本教育哲学的著作中庸。“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”。86、我国最早的官办高等学府是太学。87、我国古代以名声、德望选士的察举制是我国最早的选士制度。88、将儒学系统化，纳入官学体制的是董仲舒。89、董仲舒提出“正谊明道”后来被朱熹发展为“正其义不谋其利，明其道不计其功”。90、标志着我国设立专门的教育行政部门和专门教育长官的开始为隋朝国子寺，为博士置弟子，标志太学开始。91、汉朝由郡国县邑办的学校成为“学”和“校”。92、王充和王夫之、颜元并称为中国古代朴素唯物主义，并以
11、批判怀疑精神著称。93、对颜元实学、设文斋有深刻影响的是胡瑗苏湖教法的分斋教学。94、书院作为一种高度发展的私学，主要精神体现在书院讲会。95、南宋四大书院：岳麓书院，白鹿洞书院，丽泽书院，象山书院。96、颜元对我国近代洋务教育有启蒙作用，因为他倡导的培养经世致用的人才。97、科举制创立于隋代，废于1905年。98、我国最早的学校教育形态出现在西周，我国古代私学最早兴于春秋战国。99、汉武帝提出立五经博士。100、顺治年间对喊人监生实行五等黜法。101、创立“升舍”制度的朝代为宋代，书院作为一种教育组织形式正式形成也是宋代。102、“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”指述的是
12、东林书院。103、清朝设在乡镇地区最基层的一种地方官学是社学。104、南朝宋因为国学荒废而出现的是总名馆。105、“人人谈时务，家家言西学”的社会风气形成源于百日维新。106、19世纪末20世纪初，帝国主义主要通过高等教育来培植代理人，以华制华。107、近代最早提出普及教育的是梁启超。108、最早提出近代教育三大教学目标的是严复。109、蔡元培教育独立思想最可贵的是教育与宗教独立。110、新文化运动首创民主与科学，反对封建专制，掀起教育观念变革。111、使教会学校世俗化迈出了重要的一步的是：收回教育主权的运动。112、废八股的法令是在维新运动时期颁布的，科举终结是在清末新政时期。113、从制度
13、上首次确立我国学校职业教育体系的是癸卯学制。114、1866年设立的上海江南制造局及其附设的船政学堂是中国最早的一所实业学校。115、把基督教精神加进教科书，控制教科书籍篡权的机构是教科书编篡委员会。116、“才智之民多则国强，才智之民少则国弱”是康有为的观点。117、梁启超认为教育的根本和核心问题是师范教育。118、癸卯学制规定义务教育的年限为五年。1922年新学制精华在中等教育。119、帝国主义进行文化教育侵略的联合组织是中华基督教教育会。120、南京国民政府成立后，试行大学院和大学区制，废除中央政府教育部，各省教育厅。仿法国。121、党化教育的提出源于模仿苏联以党治国。122、1929年
14、，最早提出三民主义教育宗旨的是中华民国教育宗旨及其实施方针。123、中共二大提出女子享有平等教育的权利。124、“勤于工作，俭以求学”是工读主义运动的宗旨。125、在古巴比伦，发明苏美尔文字的是祭司，古巴比伦学校成为泥板书舍。126、人类有史可稽最古老的学校是宫廷学校。127、古埃及中，作为学术中心的学校是僧侣学校。128、古印度一种办在家庭中的婆罗门学校成为古儒学校。129、智者的共同特征：相对主义，个人主义和怀疑主义。130、亚里士多德评价苏格拉底，有两种东西完全属于他，归纳和定义。131、“寓学习于游戏”的首创为柏拉图，后来被巴西多应用到泛爱学校。132、“学习即回忆”源于灵魂不死论。1
15、33、古罗马以家长制出名，是古罗马的特色，强调家庭教育。134、中世纪大学产生的原因：经济、社会稳定，新兴市民阶层的需要，十字军东征。最早是一种教学、知识交易的自发组织，基本目的是进行职业训练，建立导师制。135、城市学校再领导权上最初独立自主，后来转交政府，在内容上强调世俗知识的学习，培养目标上适应对职业人才的需要。136、拜占庭直接继承古罗马、雅典文明，阿拉伯则白手起家，创建自己的文明，并且文教政策开放。137、基督教教育机构：修道院学校、教区学校、主教学校、耶稣会学校。138、培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的王政时期。139、中世纪将宗教教育和武士教育合为一体的是骑士教育。140、托马斯阿奎那的代表作上帝之城。141、伊斯兰教的经典古兰经。142、公元9世纪以前，婆罗门以家庭教育为主。143、希腊教育发展的黄金时期为古典时期。希腊化时期，初等学校取消了体育与美术，中等教育偏重于文学教育。144、“不懂几何不得入门，能谈哲学方可出门”是对柏拉图阿基米德学园的描述
