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1、,瀑布,紫藤萝,是瀑布吗？,宗璞,不是的。因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，所以文章叫紫藤萝瀑布。,比喻手法,将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，灿烂辉煌，写出了藤萝花旺盛的生命力。,作者简介 宗璞（1928），当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、红豆等 ，散文集丁香结 。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自铁箫人语。,背景资料 宗璞一家,在“文
2、化大革命”中深受迫害,“疑惑”和“痛楚” 一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时她的小弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟去世),徘徊于庭院中,见一树盛开的藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。,学习目标：,1.朗读课文，掌握生字词。 2.把握文章情感线索，体会作者情怀。 3.感悟本文蕴含的人生哲理。,活动一；赏花景。 学习指导: 自由朗读课文，圈点批注以下内容： 1、本课的生字词。 2、课文很多写花的句子，请找出来并分析看它从哪些地方写花？突出了花的什么的特点？,红字我会读 迸溅（ ） 伫立( ) 伶仃（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露
3、琼浆（ ） 嚷嚷( ) 沉淀( ) 船舱( ) 稻穗( ) 绽开( ),学情展示,bng,jn,qing,rng,su,cng,zhn,din,zh,lng dng,2、课文很多写花的句子，请找出来并分析看它从哪些地方写花？突出了花的什么的特点？,“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”,“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”,花穗的色彩：,花的形状：,花的香味：,生机盎然,活动二；忆花事 学习指导: 再读课文，找出作者观赏紫藤萝瀑布行踪的词语，以及在观赏过程中
4、，作者写了与花有关的什么往事？,停住脚步 伫立花前 加快脚步,(16),(79),(1011),繁花似锦,回忆往事,感悟生命,行踪词,合作探究,通过回忆往事，结合下面两幅图片你能够探究出作者运用了哪种手法，有何用意吗？,这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。,明确,活动三；悟花情。 学习指导:再朗读课文，看作者写了与花有关的什么情： 1、 作者在赏花忆花的过程中思想感情发生了什么样的变化？ 2、如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这
5、句话？,停住脚步 伫立花前 加快脚步,(16),(79),(1011),繁花似锦，内心愉悦,回忆往事，遗憾悲痛,感悟生命，精神振奋,行踪词,感情变化,这句立意高远，哲理深刻，花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河才是无限的、永恒的；面对生命长河的流淌，人们没有理由消极悲观，无所作为，而应珍惜生命、拥抱生命，以乐观积极的态度汇入到生命的长河中去，高奏讴歌生命、焕发活力的交响乐。,“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 怎样理解这句话？,回顾目标 归纳总结,同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？ 1.我学会了 ？ 2.我明白了 ？,归纳总结 ： 本文是
6、一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。,巩固提升（我能行，我最棒） 一、基础题 给下列加线字注音或根据注音写汉字。 迸溅（ ） 琼浆（ ） 绽开（ ） 伶仃（ ） 沉淀（ ） 酒酿 （ ） zh立（ ） 二拔高题 紫藤萝瀑布的作者 ，是当代的 ，本名 ，本文以 为线索，浓墨酣畅的描绘了 ，淋漓尽致地抒发了 ，阐发了 的人生道理，表现了作者焕发活力，惜时而行的积极情怀。 三提升题 1.指出下列各句所用的修辞手法，并说明其作用。 A、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布（ ） B、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长（ ） C、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（ ） 2、对于摘不摘花，“我”的心理很矛盾，请分析这矛盾的心理是什么？,
