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1、,瀑布,紫藤萝,是瀑布吗?,宗璞,不是的。因为,它是很多很多的紫藤萝花组成的,因为像瀑布一样“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”,所以文章叫紫藤萝瀑布。,比喻手法,将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,灿烂辉煌,写出了藤萝花旺盛的生命力。,作者简介 宗璞(1928),当代女作家,原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵。她的散文情深意长,隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、红豆等 ,散文集丁香结 。中篇小说三生石,获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自铁箫人语。,背景资料 宗璞一家,在“文
2、化大革命”中深受迫害,“疑惑”和“痛楚” 一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时她的小弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟去世),徘徊于庭院中,见一树盛开的藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。,学习目标:,1.朗读课文,掌握生字词。 2.把握文章情感线索,体会作者情怀。 3.感悟本文蕴含的人生哲理。,活动一;赏花景。 学习指导: 自由朗读课文,圈点批注以下内容: 1、本课的生字词。 2、课文很多写花的句子,请找出来并分析看它从哪些地方写花?突出了花的什么的特点?,红字我会读 迸溅( ) 伫立( ) 伶仃( ) 忍俊不禁( ) 仙露
3、琼浆( ) 嚷嚷( ) 沉淀( ) 船舱( ) 稻穗( ) 绽开( ),学情展示,bng,jn,qing,rng,su,cng,zhn,din,zh,lng dng,2、课文很多写花的句子,请找出来并分析看它从哪些地方写花?突出了花的什么的特点?,“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”,“像张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”,“淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”,花穗的色彩:,花的形状:,花的香味:,生机盎然,活动二;忆花事 学习指导: 再读课文,找出作者观赏紫藤萝瀑布行踪的词语,以及在观赏过程中
4、,作者写了与花有关的什么往事?,停住脚步 伫立花前 加快脚步,(16),(79),(1011),繁花似锦,回忆往事,感悟生命,行踪词,合作探究,通过回忆往事,结合下面两幅图片你能够探究出作者运用了哪种手法,有何用意吗?,这是一种对比手法,用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时,从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹,这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。,明确,活动三;悟花情。 学习指导:再朗读课文,看作者写了与花有关的什么情: 1、 作者在赏花忆花的过程中思想感情发生了什么样的变化? 2、如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”这
5、句话?,停住脚步 伫立花前 加快脚步,(16),(79),(1011),繁花似锦,内心愉悦,回忆往事,遗憾悲痛,感悟生命,精神振奋,行踪词,感情变化,这句立意高远,哲理深刻,花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的,而生命的长河才是无限的、永恒的;面对生命长河的流淌,人们没有理由消极悲观,无所作为,而应珍惜生命、拥抱生命,以乐观积极的态度汇入到生命的长河中去,高奏讴歌生命、焕发活力的交响乐。,“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。” 怎样理解这句话?,回顾目标 归纳总结,同学们,通过本节课的学习,你有哪些收获呢? 1.我学会了 ? 2.我明白了 ?,归纳总结 : 本文是
6、一篇哲理散文,通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛,联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸,继而想到生命的美好与永恒。,巩固提升(我能行,我最棒) 一、基础题 给下列加线字注音或根据注音写汉字。 迸溅( ) 琼浆( ) 绽开( ) 伶仃( ) 沉淀( ) 酒酿 ( ) zh立( ) 二拔高题 紫藤萝瀑布的作者 ,是当代的 ,本名 ,本文以 为线索,浓墨酣畅的描绘了 ,淋漓尽致地抒发了 ,阐发了 的人生道理,表现了作者焕发活力,惜时而行的积极情怀。 三提升题 1.指出下列各句所用的修辞手法,并说明其作用。 A、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布( ) B、只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长( ) C、“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。( ) 2、对于摘不摘花,“我”的心理很矛盾,请分析这矛盾的心理是什么?,