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1、以特色文化引领学校发展校园文化是学校教育的重要组成部分，是反映学校办学水准与文明程度的重要标志，它包括校容校貌、校风校纪、师生的道德规范、行为准则、心理趋向、价值观念及人际关系等方面的内容，透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力，是学校整个管理过程中的灵魂。从某种意义上说，也是决定学校兴衰成败的重要因素之一。文化的高度,决定发展的高度。我校把2012年定为校园文化年，加大校园文化建设的力度，充分发挥校园文化的潜在性、规范性、渗透性、扩展性功能。目前，学校的文化建设已初具规模，形成了自己的特色，得到了校内师生和校外参观来宾的一致好评。一、形成校园文化理念，强化校园文化的导向作用 校园文化建
2、设是一个复杂的系统工程，渗透于教育教学工作和学校管理工作的方方面面，而校园文化的实质是学校精神的塑造、内涵的建设。校园文化年我校发动全校师生设计，经过多次讨论研究，根据学校的特点，确定了学校的校风、教风和学风等精神格言。同时，我们制定了代表学校形象的校徽，并让这些精神食粮深入师生之心。以此提高教师的凝聚力，鼓舞师生的斗志，起到了很好的作用。二、加快校园物质文化建设，不断优化育人环境 校园物质文化是校园文化的表层文化，它包括校园建筑、文化设施、环境绿化等。硬件是校园文化最直观的外在表现形式，是校园文化的“基础工程”。 1、场室文化。包括实训场所、办公室、教室、宿舍文化的建设。 近几年我校对实训场
3、所进行改造，提高实训场所的规范性、安全性，适应时代的要求，通过各种途径引进各种先进教学实训设备。 办公室文化是学校文化的重要组成部分。对办公室进行合理规划创造一个良好的自然环境；办公室人与人之间相处融洽、彼此尊重形成了和谐式人际环境。 教室不单是学生学习的场所，更是重要的育人阵地。学校鼓励各班级班主任、学生发挥各自的积极性和创造性，设计布置方案。教室文化是我校一道亮丽的风景线，你不管走到哪个班都可以看到独具特色的班级风貌。教室黑板上方写着各种标语，各教室都有自己的特色阵地，如：“荣誉殿堂”、“青青绿草地”等等，教室后面的学习园地不仅是向学生进行宣传教育的主阵地，更是培养学生自主创新能力的小天地
4、。 宿舍是个充分体现个性的场所，在同学眼中，它不仅是栖身之地，更是个风光无限的地方，是学生的第二个家。各宿舍成员自行设计、装饰各自宿舍，大家用双手去创造和维护优美整洁的宿舍环境，营造一种积极健康向上的宿舍文化。 2、厕所文化。一所学校，可以没有食堂,但不能没有厕所，厕所不再是仅仅解决师生内急问题的地方，也是一个可以使人心情舒畅、精神放松的地方，厕所环境更能体现一所学校的师生素质和校园文化。 我校注重厕所文化建设，在布局和设置上讲求实用性、人性化，做到和谐美；在卫生管理方面追求洁净、香化，做到环境美；在厕所宣传语方面达到可读、独具特色，做到内涵美。我校厕所成为了有灵魂、有生命、有感召力和亲和力的
5、教育“活物”，承担起教育作用。 3、网络文化。网络文化，是人类文明的划时代成果，它丰富的信息，有助于人们开阔眼界、增长知识、陶冶性情，而且具有传播速度快覆盖范围广、高度的开放性和交互性等优势，实现了文化传播方式的深刻变革。 充分利用广播网络，营造校园文化氛围。学校成立广播站，制定播音制度，每天早上、中午和傍晚定时播音。每天都有时事新闻、散文朗诵、经典音乐等播放，让学生了解时事，陶冶学生的情操，营造充满人文书香气息的校园氛围。 自主研发学校网站。学校充分利用校园网，专人发布学校动态新闻，宣传职教办学理念和行为，提供师生互动交流平台。而且我校网站管理上坚持正确宣传方向，网站资源丰富，界面美观大方，
6、内容上及时更新。 建立校内QQ办公群。学校要求所有教职员工都必修加入此群，享受信息化时代所带来的快捷。提高办公效率，节约行政运行成本，保证校内信息通畅，使得广大教职工更好了解学校有关政策、方针、文件和方案，充分享受知情权，更好的行使民主权利，全面正确地履行员工义务，关心和支持学校的各项工作。 4、校园环境文化。环境制约人，也造就人。 学校不断扩大，对校园环境进行改造。学校建有标准足球场、篮球场、排球场、羽毛球场；美丽的校园小广场、文化长廊；齐全的生活小区及娱乐设施。各校园校道都有优美而有意义的名字，校道两旁种满美丽的花卉，它们分别由各个系团委负责管理。我们力求让校园的每一面墙壁都说话，让校园的
7、每一处景点都怡人。通过不断的努力，一所集家园、花园、乐园、学园于一体的现代化学校矗立在粤西土地上。 三、加强校园精神文化建设，提高师生思想境界 1、创新文化。创新是一所学校的灵魂，是学校发展的不竭动力。 一切教育的最终目的是形成健全的人格和健康的心智，德育是一切教育的根本，教育的核心和灵魂就是德育。我校积极探索创新，开创了新模式的德育体制、德育过程以及德育评价体系。 管理体制方面。一是成立德育部。2008年5月，学校将学生科、团委、保卫科合并，成立德育部，将德育课和体育课、心理课教师划入德育部管理，德育部成为德育课教学与德育宏观管理的综合部门，拓展了它的工作内涵，更加突出其育人功能，也更加贴近
8、职业教育的实际。二是实行系科管理，管理重心下移。2005年4月开始，根据专业分类，设六大教学单位，把教学与学生管理重点落在教学系，管理中心下移，各系设党支部和学生干事，具体负责本系的德育工作。 德育过程方面。一是班主任工作过程创新。（1）实施学生电子学籍卡，做好学生基础性信息资料的收集和管理，更好的实行针对性教育，更好与学生和家长沟通。（2）编印班主任工作规范和学生手册，规范和记录工作过程。二是制定校园文化建设纲要，学校制定十二五发展规划，把2011年定为改革创新年，2012年定为校园文化年，制定详细的工作方案，从环境、用品、视觉识别、标志建筑、到校风、教风、学风、工作作风以及规章制度进行全面
9、的规范，通过全方位的环境薰陶、制度规范和文化渗透，使学生形成良好的道德行为习惯。三是德育课堂改革。 把德育工作内容分解在每一节课的教学环节当中，从老师进入教室开始，到讲课、下课等过程，融入礼仪教育、纪律教育、职业教育、养成教育等内容。注重课外和社会实践教育活动，在全校开展文明礼仪教育活动，利用晚修前半个小时开展礼仪训练和专业技能训练，每周国旗下的训话，弥补了课堂教学的不足，收到较好效果。 德育评价体系方面。对学生实施德、智、体综合量化考核，我校一直致力于改变片面的非规范的评估学生质量的旧模式，寻求科学的规范的评估学生质量的新方法，充分发挥管理育人的作用，引导学生德、智、体全面发展，不断提高综合
10、素质以适应社会主义现代化建设的需要。 校企合作，创新办学体制。模拟企业，实现职校与企业零距离对接：学校像企业，教室像车间，老师像师傅，学生像徒弟，学生守则像员工守则。 我校积极创建校园企业化管理的模式，完善职业学校校园文化建设与管理制度。形成了以生涯规划提升职业意识、以企业要求养成职业规范、以行业标准促成职业素养、以校企文化强化职业道德。 从试点到普及，建立校企共建型校内外实训基地，创造实训、实习、就业一体化。基于“企业进课堂，工业进校园”的宗旨，将企业核心精神引入校园，探索深度校企合作模式。学生进企业，企业提供生产车间、生产设备、教室及生活、文体场所，把“学校”搬进工厂；建立校内加工厂，把“
11、工厂”搬进学校，如设计系的制衣厂。 规范专业课课堂教学过程，实现教、学、做一体化。以企业“精管理、严管理”为核心，以项目化实训课程为载体，明确实训教学流程，规范实训教学过程的每个环节，实现“教、学、做”的一体化。将企业中的新技术、新工艺引入实训教学，将企业文化、职业素养渗透到常规教学中，按企业管理要求实施，实现实训、实习、就业对接。 逐步完善建设“校企一体化”的中职校特色校园文化。结合专业课课程改革，将企业现场管理制度引入课堂教学中，按照企业生产实际的工作过程，设计实训项目和实训教学过程，规范实训教学每个环节，实现教学过程与生产过程紧密对接，逐步推进至校园的每个角落，校园学习、生活的每个环节，
12、建设兼具学校和企业一体化的中职校特色校园文化。 2、活动文化。 教师文化建设的重点是青年，我们制定了学校青年教师培养规划，围绕党员发展、教学骨干、后备干部这三大目标整体规划。教师男女子排球队、足球队、篮球队、经常训练形成了校园另一道风景线；周末举行卡拉ok、交谊舞活动充分展现学校广大教职员工良好的精神风貌，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围；每天下午进行大合唱训练，提高教职工的素养；移动俱乐部创办各种协会，让教职工的业余生活更加丰富多彩；每学期举办一次与其他单位青年教职工的联谊会，关注青年教职工的家庭生活；每学期各系科组织出外旅游，劳逸结合，放松心情，降低工作压力。 培养学生的综合素质是校园
13、文化建设的根本目的。学校通过健康向上的文化活动陶冶青少年学生的道德情操，有目的地组织丰富多彩、喜闻乐见的校园活动，对学生进行思想教育，提高学生的道德素质。 为加大宣传力度，广播、橱窗、黑板报、校刊是进行良好文化氛围建设的重要一环。学校利用广播、黑板报、定期出版的校刊引导师生追求高尚的道德情操与审美情趣。、 开展各类教育活动，学校将德育活动融入到各项主题活动中去，结合各个重大节日、纪念日，不失时机地组织校园活动和实践，使学生在活动中得到校园文化的熏陶。为了加强爱国主义教育，学校在清明节、国庆节组织学生到烈士陵园悼念先烈。为了提高学生身体素质和纪律观念，学校组织刚进校学生参加军训。为了增强学生安全
14、意识，学校消防队、派出所的领导专家来我校给学生做专题讲座。为了提高学生的道德修养，学校在“三八”妇女节、母亲节，通过主题班会、征文比赛等形式开展感恩教育。为了培养学生团结意识，学校每年举行两次运动会，在五一、元旦组织学生联欢等。 学校每年都要举办各类主题的文化节活动，比如举办大型开放日、科技文化艺术节、课堂技能比武、植物展等等，既展现了我校素质教育的累累硕果，也标志着我校统活动的成熟。 四、抓实校园制度文化建设，以规范管理促养成 校园制度文化是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。我校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章
15、制度，并汇编成册，发放给部门相关人员手中。制度全面、细致、严明。我校还坚持民主议事制度，定期召开教职工代表大会，讨论决定学校的重大事项；坚持校务公开制度，利用宣传栏定期公布学校开支情况以及聘任、评优、奖励等结果；坚持依法治校、依法执教，严格做到按法律制度为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教，在这样的制度下形成自我激励，自我约束，自我管理的制度文化环境，促进良好的校风形成。 1、激励文化。为激励师生的积极性，学校制定了相关的激励措施。如师生发表论文、著作或是比赛获奖都可以获得学校的相关奖励；为激励教职工做好下一代的教育，对于考上大学的教职工子女给予一定奖励；对教职工结婚、生子等给予一定奖励；送骨干教师出外深造等等。 2、行为文化。在师生身上的最终体现的是学生的文明行为和教师的教育行为、学校的管理行为等方面。 我校领导做到用用先进的理念引领教职工，用积极的工作激情感染教职工；生活上给教职工人文的关怀，尊重教师的人格与尊严；用他们自己的人格魅力和力量使教师信任、信服；构建出以身作则、以人为本的农工商学校领导文化。 教师是学校文化的建设者，同时又是学校文化建设的重要对象，教师形象是流动着的校园文化。因此，我校在教师行为上抓师德建设，抓业务培训，抓教研教改；培养教师热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，努力促使每位教师成为一个以信誉至上、
